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1、区域观察记录观察班级大X班观察对象所在区域益智区记录人观察时间观察情况与记录今天在益智区，小A选择了 “数字数独”游戏。小A先看 了数独的操作步骤，放下步骤图后，他先是摆弄了一会儿数字 卡，试图随机放置数字在底板中。很快，他发现这种方法不太 可行。随后，他开始一列一列地试探，他根据底板上的数字， 先将1个数字放入，然后尝试在其他位置放入其他2个数字。 这一过程中，他偶尔会遇到数字重复的情况，每次出现这种情 况时，小A都会皱眉，然后重新调整数字的顺序。在数次调整后，小A似乎找到了一种方法。他开始从左上 角开始，先确定第一个数字，再确定第二个，逐渐形成了一个 系统。当他碰到困难，需要重新摆放时，他
2、也并不显得沮丧， 反而更加专注，一步步地试探。在大约进行了 10分钟后，小A成功完成了数独的拼图。完 成后，他自己为自己鼓掌，并跟周围的小伙伴分享他的成果。评价与分析小A在面对“数字数独”这一益智游戏时，展现出了探索 和解决问题的能力。一开始的困惑，让他意识到随机放置并不 是有效的策略，而是选择了系统地、一步步地尝试。这体现了 他的逻辑思维和解决问题的能力在逐渐发展中。他在游戏中所表现的耐心和坚持也非常值得肯定。遇到困难时，他并没有放弃，而是选择重新摆放、重新开始，这展现 了他的坚韧和不轻易放弃的性格。此外，完成任务后，小A的自信和与伙伴的分享，也表明 了他在团队中的交往能力。L对于小A完成数独的成果，需要给予足够的鼓励和认可，让 他知道自己的努力是有成果的，从而增强自信心。教育策略2 .在他再次进行类似游戏时，可以通过提问的方式引导他思考, 如：“你记得上次你是如何解决这个问题的吗？ ”或“你觉得 哪种方法更有效？ ”这样可以培养他的自我思考能力。3 .根据小A的这次表现，可以考虑为他提供更高难度的益智游 戏，进一步锻炼他的逻辑思维和解决问题的能力。4 .鼓励小A与其他小朋友一同完成某些益智游戏，培养他们的 团队协作精神和沟通能力。