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1、教师读书心得I做有爱的教育者 读（爰心与教育）有感近日读了李镇西老师的（爱心与教育），这本书由深刻浅，深刻的教导传入人 心，不得不为李老师的人格魅力所深深折服。真实而感人的事例一次又一次地出 现在脑海里，只觉得做他的学生实在是无比幸福的事。李老师用自己的诚恳和爱 心为我们刻画了崇高的教育，也教给了我们为人、为师的典范力量：一、拥有一颗爱学生的心爱学生，就必须特长走进学生的感情世界，而要走进学生的感情世界，就必 须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关怀和最感兴 趣的是什么，他们有哪些愉快和痛苦。教师对学生真挚的爱是感染学生的感情魅 力，这种爱不应该是居高临下的，而应是发自肺
2、腑的对朋友的爱。当我们故作尊 严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只 会向我们投来冷漠的眼光；而当我们“无视自己的尊严，努力追求高尚的品德、 出色的教育、诚恳的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们 全部的爱心和敬意奉献给我们。教师对学生爱的表达是无微不至的，又是不由自 主的:学生潦倒的时候，给他一点鼓舞；学生遇到困难的时候，给他一点援助；学 生悲伤的时候，给他一点抚慰；学生愉快的时候，走到他们中间一起分享愉快 当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当做老师。拥有一颗爱 学生的心，是我们教育事业应具备的天赋。二、用心灵赢得心灵教育要面向
3、全体学生，面向全体学生就必定面向为数不少的后进生。教育者 对后进生的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人，而 是教育者诚恳感情的自然流露。苏霍姆林斯基告诫教育者:不能让儿童那种“成为 一个好人的心愿的火花熄灭。即使是那些被自己认为“一无是处、“无可救药 的学生，其心灵深处或多或少也有美好的道德的萌芽。对后进生的转化，与其向 他们“灌输，不如引导他们发觉自己身上的善良之处、高尚之处，援助他们树 立“我是一个有缺点的好人的道德自信。这种做法，绝不仅是一种教育技巧， 而首先是一种有诚恳而产生的相互信托。而当我们真正走进学生心灵时，将是无比 幸福的，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，
4、我们的教育之舟便已驶入了成功 的港湾。三、鼓舞学生超越自我教师对学生的感情几乎是需要培养的，我们总是期望自己班上的学生都是最 听话，最好的。因为，他们有较强的知识接受能力，学习能力强，各方面的能力 都突出。教师就要积极引导鼓舞学生，及时肯定学生，严爱相济，教书育人。梁启超先生在其（论幼学）中有一句话“人生百年，立于幼学，大概意思 就是人这一辈子，建树立足在于幼年所受的教育。幼儿时期的学前教育，对人一 生具有奠基性作用，更决定了一个人未来开展和成长的底色。因此，幼儿教师这 份职业的荣誉和责任也对其品行德行、人格修养等都提出了更高的要求。幼儿教 师要深刻认识到身上肩负的责任，更要耐心、细致、有爱，尊重和理解幼儿。“国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅，则法度存中华民族自古就有尊师 重教、崇智尚学的优良传统。强化师德师风建设，培养高素养教师队伍，新时代 的背景下，幼儿教师更应该不忘初心，牢记使命，树立专业理想，提升专业能力， 心怀大爱，努力成为具有幼教特色的好老师、孩子眼中的“好妈妈！