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1、 原句与改句表达效果比较原句与改句表达效果比较【题型起源】2020年新高考全国卷山东卷语言文字运用题开创了这道题型之先河。此后，2021届实行新高考地区纷纷效仿这一题型。在目前阶段，这一新题型代表了一种命题方向，有一定的训练价值。考情回顾考情回顾 20192019年年1212月月山东模考卷山东模考卷开创了开创了“原句与改句原句与改句”表达表达效果分析这一题型之先河效果分析这一题型之先河，20202020年新高考全国年新高考全国卷卷山东卷山东卷正式起用该题型。正式起用该题型。此后，各地语言文字运用试此后，各地语言文字运用试题纷纷效仿题纷纷效仿，比如：，比如：20222022年新高考年新高考2 2
2、卷、卷、20232023年新高考年新高考全国乙卷、全国乙卷、20232023年新课标年新课标2 2卷等。卷等。在目前阶段，这一新在目前阶段，这一新式题型代表了一种命题方向，有一定的训练价值。式题型代表了一种命题方向，有一定的训练价值。（20202020山东模考）山东模考）济南的秋天是诗境的。诗的境界中必须有山有水。那末，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳斜射，那片青黑便多些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也
3、随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想做几句诗。文中画波浪线的句子可改写成:“山脚是镶着一层层的山脚是镶着一层层的黄色、灰色、绿色、藕荷色等各色条子的黄色、灰色、绿色、藕荷色等各色条子的 ”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么?(4分)2024/3/15学习目标：学习目标：1、结合、结合教材和高考教材和高考例题探索此题型的例题探索此题型的命题特点和命题特点和 解题方法。解题方法。2、学以致用，、学以致用，学会学会运用相关方法解题。运用相关方法解题。壹壹回回 归归 教教 材材，探探 本本 溯溯 源源1.1.原句：原句：“（祥林嫂）她一手提着竹篮，内
4、中一个破碗，空的；（祥林嫂）她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。一个乞丐了。”改句：改句：“她一手提着竹篮，内中一个空的破碗；一手拄着一支比她一手提着竹篮，内中一个空的破碗；一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿：她分明已经纯乎是一个乞丐了。她更长的下端开了裂的竹竿：她分明已经纯乎是一个乞丐了。”（必修下祝福）（必修下祝福）回归教材，探本溯源回归教材，探本溯源原句：原句：她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的
5、；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。(鲁迅祝福鲁迅祝福)改句：改句：她一手提着竹篮，内中一个空的破碗她一手提着竹篮，内中一个空的破碗;一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿竿:她分明已经纯乎是一个乞丐了。她分明已经纯乎是一个乞丐了。原句原句把定语把定语“空的空的”与与“下端开了裂下端开了裂”单独提出单独提出来，放在句后来，放在句后，强调强调祥林嫂乞讨生祥林嫂乞讨生活之苦，沦为乞丐的时间之长，活之苦，沦为乞丐的时间之长，更能更能表现表现出出其现实状况的悲惨其现实状况的悲惨；改句没有这个效果（
6、；改句没有这个效果（2 2分）分）原句原句把定语把定语“空的空的”与与“下端开了裂下端开了裂”单独提出单独提出来，来，构成四个构成四个短句短句，语句，语句更更灵动，灵动，比改后的比改后的长句长句更更富有表现力富有表现力 。（2 2分）分）【对比角度】句式（调整语序、短句变长句）【对比角度】句式（调整语序、短句变长句）例例2.2.月月光光如如流流水水一一般般，静静静静地地照照在在这一片叶子和花上。这一片叶子和花上。例例3.“3.“翠翠翠翠，毋毋闹闹。吾吾失失足足入入河河，鹜将亡鹜将亡！”例例2.2.月月光光如如流流水水一一般般，静静静静地地泻泻在在这一片叶子和花上。这一片叶子和花上。荷塘月色荷塘
7、月色例例3.“3.“翠翠翠翠，莫莫闹闹，我我摔摔到到河河里里去去，鸭子会走脱的！鸭子会走脱的！”边城边城改句改句回归教材，探本溯源回归教材，探本溯源【对比角度】用词（动词）【对比角度】用词（动词）【对比角度】语体风格对比角度】语体风格(口语与书面语口语与书面语)教材原句教材原句例例4.4.北北国国的的秋秋，却却特特别别地地来来得得清清，静，悲凉。静，悲凉。例例4.4.北北国国的的秋秋，却却特特别别地地来来得得清清，来得静，来得悲凉。来得静，来得悲凉。故都的秋故都的秋改句改句回归教材，探本溯源回归教材，探本溯源【对比角度】句式（整散句）、修辞（排比对比角度】句式（整散句）、修辞（排比）教材原句教
8、材原句贰贰真真 题题 演演 练练，探探 究究 高高 考考【题型起源】2020年新高考全国卷山东往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。20文中画线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效往小碟子里倒了醋往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。20文中画线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？和辣椒油，然后
9、在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。20文中画线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？果更好？意足。20文中画线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？卷语言文字运用题开创了这道题型之先河。此后，2021届实行新高考地区纷纷效仿这一题型。在目前阶段，这一新题型代表了一种命题方向，有一定的训练价值。真题演练，探究高考真题演练，探究高考 1.20202020年新高考全国年新高考全国卷卷 (山东卷）看我在杯盘狼籍的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用
10、手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥，牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。设问：文中画线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？原句：往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，原句：往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。都一扫而光
11、，又心满，又意足。改句：我心满意足地把饼和粥都一扫而光。改句：我心满意足地把饼和粥都一扫而光。（20202020年新高考全国年新高考全国卷）卷）语体风格不同：语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，皮，和整个文段的文风更和谐和整个文段的文风更和谐。强调重点不同强调重点不同：改句重点落在改句重点落在“一扫而光一扫而光”，强调全部吃光；，强调全部吃光；原句的重点落在原句的重点落在“心满意足心满意足”上，上，强调强调吃过肉饼之的满足感，吃过肉饼之的满足感，情感更饱满情感更饱满。语体风格语体风格改变语序改变语序适用位置不同：适用位置不同：改句用来结束文段，
12、似乎话还没说完；原改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把句把“心满意足心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落适合做段落的结尾的结尾。篇章结构篇章结构 【题型起源】2020年新高考全国卷山东往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。20文中画线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效往小碟子里倒了醋往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意
13、足。20文中画线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。20文中画线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？果更好？意足。20文中画线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？卷语言文字运用题开创了这道题型之先河。此后，2021届实行新高考地区纷纷效仿这一题型。在目前阶段，这一新题型代表了一种命题方向，有一定的训练价值。真题演练，探究高考
14、真题演练，探究高考 2.2022023 3年新高考全国年新高考全国乙乙卷卷 俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”、“姐俩”，按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。设问：文中画线的句子可改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）对比角度：对比角度：1.1.用词（动作细节描写）用词（动作
15、细节描写）2.2.修辞（反复，排比）修辞（反复，排比）3.3.句式（长短句）句式（长短句）从修辞角度分析：原句使用了排比和反复的修辞手法；起到了突出强调的作用，突出强调了俩老头关系密切，形影不离。改句没有这个效果从句式和语体色彩分析：整个文段运用的是口语化的语言。原句为短句，短句属于口语，这与整个文段的口语特点相符；而改句为一般的长单句，与整个文段的语体不协调。从用词角度分析：原句比改句多使用了“到场”“进门”这样的动词，生动地描写了俩老头一起来开会，一起去送人情出份子的情景，使语言更有画面感。改句没有这样的效果。【题型起源】2020年新高考全国卷山东往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合
16、奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。20文中画线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效往小碟子里倒了醋往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。20文中画线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。20文中画线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者
17、基本相同，为什么说原文表达效果更好？果更好？意足。20文中画线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？卷语言文字运用题开创了这道题型之先河。此后，2021届实行新高考地区纷纷效仿这一题型。在目前阶段，这一新题型代表了一种命题方向，有一定的训练价值。真题演练，探究高考真题演练，探究高考3 3.（20232023新课标新课标II II卷卷）那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。龟与鹤正在上演，水塘边，一只仙鹤一只仙
18、鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌另有一只乌龟龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。设问：文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅寻觅”，表达效果有什么不同？(5分)对比角度：对比角度：1.1.修辞（排比）修辞（排比）2.2.用词（用词（“着着”）原句几个原句几个“着着”字的使用，着重体现出仙鹤从动作到神韵的一系列字的使用，着重体现出仙鹤从动作到神韵的一系列进行时进行时的状态的状态，生动形象活泼；更能表现出作者观赏时沉浸其中的赞赏之情生动形象活泼；更能表现出
19、作者观赏时沉浸其中的赞赏之情。原原句采用几个句采用几个“着着”的相同句式，形成的相同句式，形成排比排比，句式整齐，音韵和谐。句式整齐，音韵和谐。而改而改句韵律感不强，也不如原句生动形象。句韵律感不强，也不如原句生动形象。真题演练，探究高考4.（2022年新高考卷）这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。设问：文中写到自己的设问：文中写到自己的祖父祖父，没有一处使用，没有
20、一处使用“他他”，这样写有什么好，这样写有什么好处？（处？（4 4分）分）对比角度：人称变化对比角度：人称变化参考答案：“他”通常指交谈双方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，体现了作者对祖父的尊重，也表现了二人关系非常亲近;反复说“祖父”，给人以心心念念的感觉，表达了作者对祖父的思念。【题型起源】2020年新高考全国卷山东卷语言文字运用题开创了这道题型之先河。此后，2021届实行新高考地区纷纷效仿这一题型。在目前阶段，这一新题型代表了一种命题方向，有一定的训练价值。原句与改句表达效果对比分析原句与改句表达效果对比分析解题思路解题思路 1.1.找不同找不同：对比分析，找准改句与原句在表达
21、方式和表：对比分析，找准改句与原句在表达方式和表达内容上有什么不同。达内容上有什么不同。2.2.定角度定角度：在第一步的基础上进行深入思考，明确从那：在第一步的基础上进行深入思考，明确从那几个角度来作答，也就是踩准得分点。几个角度来作答，也就是踩准得分点。3.3.析效果析效果：在第二步的基础上，对原句的表达方式、表：在第二步的基础上，对原句的表达方式、表达内容的效果进行深入、透彻的分析。达内容的效果进行深入、透彻的分析。划重点划重点：一般不答改后的句子有什么不好一般不答改后的句子有什么不好，最多分析完原文的妙，最多分析完原文的妙处后，加一句处后，加一句“改写后的句子达不到这样的表达效果改写后的
22、句子达不到这样的表达效果”。叁叁实实 战战 演演 练练，巩巩 固固 提提 升升 1 1.墙墙上上的的挂挂钟钟，曾曾是是我我童童年年最最爱爱看看的的一一道道风风景景。我我对对它它有有一一种种说说不不出出的的崇崇拜拜，因因为为它它掌掌管管着着时时间间，我我们们的的作作息息似似乎乎都都受受着着它它的的支支配配。到到了了指指定定的的时时间间，我我们们得得起起床床上上学学，得得做做课课间间操操，得得被被父父母母吆吆喝喝着着去去睡睡觉觉。它它就就是是一一个个看看不不见见形形影影的的家家长长，严严厉厉而而又又古古板板。但但有有时时候候它它又又充充满满温温情情，比比如如除除夕夕夜夜里里，它的每一声脚步都给我们
23、带来快乐。它的每一声脚步都给我们带来快乐。文文中中画画线线的的句句子子可可以以改改写写成成：“它它就就是是一一个个看看不不见见形形影影的的严严厉厉而而又又古古板板的的家家长长。”从从语语义义上上看看二二者者基基本本相相同同，为为什什么么说说原原文文句句子子表表达达效效果果更更好好？（4 4分）分）对对比比角角度度：1.1.语语序序（倒倒装装）2.2.句句式式（长长短短句句）3.3.结结构构位位置置（上上下下文衔接）文衔接）实战演练，巩固提升实战演练，巩固提升 原句为倒装句，原句为倒装句，将将“严厉而又古板严厉而又古板”独立成句，起到强独立成句，起到强调作用，突出挂钟的准时，更符合原文逻辑调作用
24、，突出挂钟的准时，更符合原文逻辑；改句改句为普通为普通的常式句，没有特别强调的内容。的常式句，没有特别强调的内容。原句为短句，简洁明快，活泼，原文也多用短句，更符原句为短句，简洁明快，活泼，原文也多用短句，更符合原文合原文语境语境；改句；改句为长句，与原文语境不符。为长句，与原文语境不符。原句原句以以“严厉而又古板严厉而又古板”结尾，结尾，与下文的转折与下文的转折“但但充满温情充满温情”衔接照应得更紧密衔接照应得更紧密；改句改句以以“家家长长”结尾，与下文衔接不够紧密。结尾，与下文衔接不够紧密。2:2:“春春水水碧碧于于天天，画画船船听听雨雨眠眠”，在在江江南南，你你可可以以无无端端想想起起很
25、很多多美美好好的的往往事事，你你也也可可以以挥挥毫毫，留留下下墨墨染染心心绪绪的的诗诗句句，仿仿佛佛昨昨日日便便是是前前尘尘往往事事，而而今今生生所所处处的的环环境境又又是是虚虚虚虚实实实实，你你梦梦啊啊寻寻啊啊，你你追追啊啊赶赶啊啊，就就是是不不愿愿打打扰扰那那心心情情，不不愿愿惊惊醒醒那那梦梦境境。江江南南水水乡乡啊啊，你你是是那那样样的的美美丽丽，那那样样的的妩妩媚媚，那那样样的的令令人人神神往！往！1.1.文文中中画画线线的的句句子子可可改改写写成成：“江江南南水水乡乡，十十分分美美丽丽和和妩妩媚媚，令令人人神神往往。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（从语义上看二
26、者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4 4分）分）实战演练，巩固提升实战演练，巩固提升 对比角度：对比角度：1.1.句式（陈述句与感叹句）句式（陈述句与感叹句）2.2.修辞（排比）修辞（排比）3.3.人称（第二人称）人称（第二人称）原原句句多多了了“啊啊”字字，是是感感叹叹句句，对对美美丽丽的的江江南南水水乡乡的的赞赞美美之之情情表表达达更更强强烈烈。（1 1分）改句分）改句陈述句，情感较平淡。陈述句，情感较平淡。（1 1分）分）原原句句使使用用了了排排比比修修辞辞，连连用用几几句句“那那样样的的”，强强烈烈地地表表达达出出作作者者对对江江南南的的赞赞美美之之情情，整整句句具具有有节节奏
27、奏感感、音音韵韵美美。（1 1分分）改改句句没没有有使使用用修修辞辞，表表达达效效果普通，无节奏感。果普通，无节奏感。（1 1分）分）原原句句使使用用了了第第二二人人称称，仿仿佛佛在在与与江江南南水水乡乡对对话话，更更加加亲亲切切生生动动，便便于于情情感感交流。交流。（1 1分）改句分）改句使用第三人称，不够生动亲切。使用第三人称，不够生动亲切。（1 1分）分）3.3.（20202020山东模考）山东模考）济南的秋天是诗境的。诗的境界中必须有山有水。那末，请看济南吧。济南的秋天是诗境的。诗的境界中必须有山有水。那末，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以那颜
28、色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳斜射，那片青黑便多些比颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳斜射，那片青黑便多些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的似乎是藕荷色脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的似乎是藕荷色儿。儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想做几句诗。山腰中
29、的颜色不同才真叫人想做几句诗。文中画波浪线的句子可改写成:“山脚是镶着一层层的黄色、灰色、绿色、山脚是镶着一层层的黄色、灰色、绿色、藕荷色等各色条子的。藕荷色等各色条子的。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么?(4分)对比角度：对比角度：1.1.句式（长短句）句式（长短句）2.2.语体风格语体风格 3.3.逻辑顺序逻辑顺序原句每个修饰成分都原句每个修饰成分都单独成小句单独成小句，有，有强调强调作用，作用，强调颜色，强调颜色，句句子也更子也更活泼；活泼；改句改句没有特别强调的内容。没有特别强调的内容。原文表述与上下文语体一致，更原文表述与上下文语体一致，更口语化口语化，描写亲切生
30、动；改句，描写亲切生动；改句是一个规整的长句子，是一个规整的长句子，表述与上下文语体不协调。表述与上下文语体不协调。原文表达出了感知过程，原文表达出了感知过程，描写描写层次感层次感更加明显；改句给人感觉更加明显；改句给人感觉是颜色是静止不变的，不能呼应下文光线的变化。是颜色是静止不变的，不能呼应下文光线的变化。肆肆逆逆 向向 思思 维维，我我 来来 命命 题题 自自古古英英雄雄出出少少年年，少少年年时时，“唤唤起起一一天天明明月月，照照我我满满怀怀冰冰雪雪”。少少年年时时，“算算平平生生肝肝胆胆，因因人人常常热热”。少少年年时时，“丈丈夫夫只只手手把把吴吴钩钩，意意气气高高于于百百尺尺楼楼”。
31、即即使使流流光光抛抛我我少少年年颜颜，少少年年的的志志向向会会被被岁岁月月消消磨磨，时时光光辜辜负了我的少年心，但我也敢与天地试锋芒！负了我的少年心，但我也敢与天地试锋芒！逆向思维，我来命题逆向思维，我来命题题干设置：题干设置：文中画横线的句子改写成文中画横线的句子改写成“即使流光催我少年颜，即使岁月磨我即使流光催我少年颜，即使岁月磨我少年志，即使时光负我少年心，我也敢与天地试锋芒！少年志，即使时光负我少年心，我也敢与天地试锋芒！”从语义从语义上看二者基本相同，但改句表达效果更好，为什么？上看二者基本相同，但改句表达效果更好，为什么？(4(4分）分）【出题角度】用词、句式（整散句）【出题角度】
32、用词、句式（整散句）/修辞（排比）修辞（排比）可是,怎么可能呢?每一片叶子,都是一天又一天,由春天,到夏天,再到秋天,慢慢儿地,才能变成这样的啊。它们这么慢,我们欣赏的时候,怎么好意思快呢?在徐州吃饭时因为着实好吃总是慢慢地吃。好吃的东西，可不就是要慢慢地吃?文中划波浪线的句子表达效果不太好，请把它改写一下，使表达效果更好。改句：在徐州吃饭，也是要慢慢地，因为着实好吃。原句把原句把“因为着实好吃因为着实好吃”后置，在强调后置，在强调“慢慢慢慢”的同时的同时突出了突出了“着实好吃着实好吃”，与下文与下文“好吃的东西好吃的东西”联系紧密，联系紧密，语意连贯语意连贯。(2(2分分)原句更口语化，句式简短，和整个文段的原句更口语化，句式简短，和整个文段的语言风格更协调语言风格更协调，更和谐。更和谐。(2(2分分)在文字上“推敲”，骨子里实在是在思想感情上“推敲”朱光潜咬文嚼字