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1、高中语文兰亭集序导学案班级: 姓名: 小组: 评价: 【学习目标】1.了解王羲之的生平及文章写作背景，积累文化常识。2.积累整合文言知识，疏通文意，背诵全文。3.体会作者由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。【学习重难点】认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。【学习方法】合作探究法、诵读法、点拨法。【学习过程】一、 激趣（导）王羲之的兰亭集序既是书中极品，又是文中上品。据历史记载，唐太宗千方百计搜觅真迹，并日夜赏玩临摹之，以至形成了宫廷上下竞相临书的盛况。而此文为什么又被称为“文中上品”呢？它为什么跨越千年依然动人呢？今天我们就来欣赏作为文学作品的兰亭集序的魅力所在。 二、了解感知（预）1
2、.作者简介 王羲之（303361年）汉族，字逸少，号澹斋，原籍琅琊临沂（今属山东临沂），后迁居山阴（今浙江绍兴），因王羲之曾任右将军，世称“王右军”、“王会稽”。 王羲之是东晋著名书法家，被后人尊为“书圣”，与其子王献之合称“二王”。王羲之7岁学书,摆脱了汉魏笔风，自成一家，论者称其笔势，以为“飘若浮云，矫若惊龙” ，创造出“天质自然，丰神盖代”的行书。由于他在书法上的成就和贡献，被后世誉为“书圣”。代表作品有王右军集兰亭集序等。 2. 创作背景晋穆帝永和九年三月三日(上已节)，王羲之曾在会稽山阴的兰亭参加修禊之礼，举行过一次盛大的风雅集会。参加的名士，有“东山再起”的司徒谢安、“ 掷地作金石
3、声”的辞赋家孙绰，潜心物外的高僧支遁等四十一人。这天天气很好，名士们分坐在溪水两旁，饮酒赋诗。他们做曲水流殇之饮，当时要求每人作四言、五言诗各首。之后王羲之将诗作一一记录集结成集，是为兰亭集，并为此集作序一篇，这就是兰亭集序。3. 解题序，文体名，是对书籍和文章举其纲要、论其大旨的一种文体，相当于引言。列于卷首的叫“序”，附于卷末的叫“跋”。其作用在于介绍、推荐某人著作或某一材料，说明写作过程、写作目的、主要内容，或说明同本书内容有关的一些事情，帮助读者更好地去阅读和理解。如兰亭集序就是王羲之为兰亭集所写的序言。“序”包括“书序”和“赠序”。“书序”多为叙述著作者意趣、写作缘起等；“赠序”创于
4、唐初，用于临别赠言，多为劝勉之语。（二） 初读感悟1. 明确字音癸（u）丑 会稽（kui j） 修禊（x） 流觞（shng）趣（q）舍万殊 嗟（ji）悼 骋（chn）怀 2.听朗诵，把握情感节奏。三、深入学习（议展评）任务一 ：积累知识，疏通文意。1.预习课文，结合课下注释与借助工具书，完成下列表格的填写。文言知识点原句解析通假字词类活用古今异义特殊句式任务二：整读品味，理清脉络。层次划分内容概括情感线索第一部分（第1、2段）叙宴会情况第二部分（第3段）发人生感慨第三部分（第4段）明写作目的任务三：精读赏析，探究内涵。一、寻“乐之由”1.请你以“活动记录者”的身份填写记录表。活动事宜具体内容活
5、动时间活动地点活动内容活动环境活动天气参与人物活动感受2.结合文本内容，根据示例，仿写一个句子示例：兰亭之乐，乐在（崇山峻岭、茂林修竹）的（优美）兰亭之乐，乐在（ ）的（ ）；兰亭之乐，乐在（ ）的（ ）；兰亭之乐，乐在（ ）的（ ）；兰亭之乐，乐在（ ）的（ ）；3.仿写展现了文人雅士的风度和诗意的人生，因为这种美好的聚会会成为千古美谈，作者也由衷地发出感叹：信可“乐”也。那作者这种乐是不是真“乐”呢 二、思“痛之因”1.作者因何而痛？用（ ）中读出（ ）的句式作答从“及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣”读出（ ）的痛。 从“夫人之相与，俯仰一世” 读出（ ）的痛。 从“俯仰一世”和“俯仰之
6、间” 读出（ ）的痛。 三、悟“悲之源”1.作者由最初的及时之乐到人生之痛，又感生命之悲，如此一步步走向沉重，作者的悲情又是缘何而生？ 2.对于生的眷念和死的痛苦，使王羲之借古人言发出了这样的感叹死生亦大矣！那么，作者持有怎样的生死观呢？你怎么评价王羲之的生死观？ 四、当堂检测（1）王羲之的兰亭集序文笔洗练，自然有致。用“崇山峻岭，茂林修竹”写山，以“_，_”写水，短短16个字就将兰亭周围之景描绘了出来。（2）兰亭集序中，王羲之表达饮酒赋诗可以用来畅叙情怀的想法的句子是“_，_”。（3）古代诗文中常使用对偶句，如王羲之兰亭集序中以“_，_”两句抒写与会者畅观天地自然万物。（4）王羲之在兰亭集序中将世人大体分为“静者”和“躁者”两类，并形象地概括了这两类人的生活内容，其中对“静者”是这样概括的：“_，_”。（5）兰亭集序中，王羲之认为寿命长短，听凭造化，最后都归于消亡的语句是“_，_”。3学科网（北京）股份有限公司