《《青蛙吃虫子》公开课教学设计【小学数学北师大版一年级下册】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《青蛙吃虫子》公开课教学设计【小学数学北师大版一年级下册】.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、青蛙吃虫子教学设计 教材分析本节课的教学内容通过“青蛙吃虫子”这一情境，使学生理解并运用所学知识解决“两位数加、减整十数”，从中进一步体会加减法的意义，为后面学习100以内进位加、减法打下基础。 教学目标【知识与能力目标】在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程中，进一步体会加减法的意义。【过程与方法目标】探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。【情感态度价值观目标】学习运用所学知识解决有关的简单实际问题 教学重难点【教学重点】掌握两位数加、减整十数（不进位、不退位）的计算方法，正确进行计算。【教学难点】解决有关的简单的实际问题。 课前准备 相应课件、演示教具 教学过程一、情境导入 地球是我们
2、生存的家园，我们每个人都有义务保护我们生存的环境、爱护人类的朋友动物。 老师来说个谜语大家猜猜“小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。（打一动物青蛙） 青蛙就是我们的好朋友，它们每天都帮农民伯伯除掉田里的许多害虫，今天我们就请来两只可爱的小青蛙。谁能给大家讲讲关于青蛙的一些知识呢？ 师：利用主题图（课件）自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。 二、探究新知 师：青蛙妈妈说：“我吃了56只害虫。”小青蛙说：“我吃了30只害虫。”听了它们的对话，谁能提出一些数学问题呢？ 生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？ 生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？ 师：现在我们先来解决第一个问题：两只青
3、蛙一共吃了多少只害虫？你们打算怎样列式呢？ 生：56+30 师：56+30=？该怎样计算呢？1探究56+30的计算方法。 师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆，拨一拨，说说计算的过程。 2小组汇报交流。 生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。 生2：从计数器上拨珠，56里面有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十和6个一，就是86. 生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。 3自助尝试，探究算法。 师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题“为什么30中的3要加在十位上（1） 学生四人一组讨论。 （2） 汇报交流。 （3） 教师强调：30中的3在十位上，表示3个十。 4青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？怎样列式？ 师：56-30=？该怎样计算？（1） 学生四人一组讨论。 （2） 汇报交流。 （3）教师总结。三、巩固练习练一练1，2，3，4，5，6题。四、课堂小结。 师：今天大家都学会了哪些数学知识呢？我们和青蛙一起度过了愉快的40分钟，对它也有了一些了解，对它有兴趣的同学，回家查一查：一只青蛙一年大约可以吃掉多少只害虫呢？ 3 / 3