《《谁的得分高》示范教学设计【小学数学北师大版二年级上册】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《谁的得分高》示范教学设计【小学数学北师大版二年级上册】.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、谁的得分高教学设计教学目标：1. 能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。2. 初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。3. 能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样性。4. 在计算过程中，初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。教学重点：正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法。教学难点：利用连加运算正确地解决问题。教学过程：一、复习导入1.口算我最棒9+8+4= 11+2+6= 7+9+2= 2+13+5= 2.填一填 竖式计算学生口答设计意图：复习旧知引入新课，使学生明确学习目标。二、探究新知1
2、. 出示主题图。师：说一说，从表中知道了哪些数学信息？学生自主观察，寻找数学信息并正确地收集数学信息。2. 他们谁说的对。师：淘气说的“我有两次都比笑笑得分高，我肯定获胜。”指的是哪两次？他说的有道理吗？他可能是怎么想的？生1：淘气说的不对，如果他另一次分数非常低，就会输的。生2：笑笑说的正确。设计意图：感受淘气与笑笑不同的观察角度，渗透表格的两种常用方法，培养学生有序思考的习惯。3. 算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？师：要计算淘气共得多少分，如何列式？生：24+30+41=师：可以怎样计算？（鼓励学生展示不同算法）学生汇报并课件展示算法，师：用自己喜欢的方法计算一下笑笑的总分。学生汇
3、报并课件展示算法。设计意图：通过淘气和笑笑的对话，展示淘气和笑笑不同的思考角度，鼓励学生能够读懂他人的思想，能够与他人对话。4. 师生共同总结三个数连加的计算方法：三个数连加，可以按照从左往右的顺序依次计算。设计意图：在分享交流中让学生掌握三个数连加的方法，读懂别人的解法，也是一种很好的学习途径。三、巩固练习1. 用竖式计算。2. 看谁算得对。3. 数学小诊所。4. 投飞镖比赛。设计意图：由简到难，通过练习巩固100以内的连加的知识。四、 课堂小结通过这节课的学习，请你说一说三个数连加的计算方法及注意事项。设计意图：通过展示知识卡片，对本节课所学知识进行整体梳理和总结，帮助学生构建本节课知识体系。