《《图形与几何》示范公开课教学设计【西师大版六年级数学下册】.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《图形与几何》示范公开课教学设计【西师大版六年级数学下册】.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、图形与几何平面图形教学设计教学内容平面图形的认识教学目标1、使学生牢固掌握常见平面图形的基本特征，明确概念间的区别和联系。2、继续发展学生的空间观念，理清平面图形间的相互联系，初步感受事物之间的相互联系，并完善学生的知识结构。3、初步学会分类整理的方法，培养学生的思维能力及合作意识。教学重点掌握平面图形的特征，明确概念间的联系和区别。教学过程一、联系实际，引入新课迁移导课生活中我们很多地方用到了整理，整理也是一种非常重要的学习方法。这节课我们共同整理和复习有关平面图形的基础知识。板书课题：平面图形的整理复习二、回忆整理，沟通联系1、回忆我们学过哪些平面图形？这些图形各有什么特征？先让学生在小组
2、内交流想法，然后全班交流，师小结。2、独立完成导学案“温故知新”，并在小组内交流、讨论。然后指名汇报，全班交流、订正。3、复习角的画法及角的度量（1）说一说，用量角器量角时，应注意什么？（2）指名演示画角的方法，全班交流，师总结。4、复习同一平面内两条直线的位置关系。（1）思考：在同一平面内，两条直线的位置关系有几种？指名回答，引导学生认识：在同一平面内两条直线的位置关系有三种：平行、相交、重合。（2）复习平行线、垂线的画法先让学生独立完成课堂活动第3题，再组织学生进行展示和交流。5、议一议：你会计算哪些平面图形的周长和面积？这些图形的面积计算公式是怎样得到的？先让学生独立思考，完成105页表
3、格，然后小组讨论、交流公式的推导过程，再组织全班交流。6、教学例1学生独立完成，小组交流、订正。7、出示例2（1）引导学生理解题意。（2）小组讨论完成，指名回答，全班交流。三、当堂检测：1、90页课堂活动，学生独立完成，指名展示，全班交流。2、91页课堂活动，学生独立完成，小组交流、订正。3、完成导学案“自主检测”和“巩固达标”，小组内互相检查、订正。五、教学小结通过今天的学习你有什么收获？立体图形教学内容立体图形教学目标1、知识与技能：使学生进一步理解体积及相应的体积单位。能正确计算常见立体图形的表面积和体积，并解决一些简单的实际问题。2、过程与方法：引导学生经历回顾、梳理、反思、应用等过程
4、，加深对所学内容的理解，提高掌握水平。3、情感、态度、与价值观：在解决问题的过程中，体会知识与生活之间的联系，增强应用数学的意识，体会数学的魅力。教学重点能正确计算常见立体图形的表面积和体积，并解决一些简单的实际问题。教学难点能综合运用所学知识和方法解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。教学过程一、引入新课这节课，我们来复习有关立体图形的知识。板书课题：立体图形二、回顾与交流1、回忆小学阶段你都认识了哪些立体图形？这些立体图形各有什么特征？先让学生在小组内讨论，再组织学生进行全班交流。2、复习立体图形的表面积、体积和容积。（1）明确表面积、体积和容积的含义，举例说明。（2）整理体积、容积单
5、位。思考：体积和容积单位有哪些？它们之间的进率分别是什么？指名回答，全班交流。（3）整理立体图形的表面积和体积计算公式。提问：你会计算哪些立体图形的表面积和体积？你会用字母表示这些图形的表面积和体积计算公式吗？先让学生独立思考，并完成导学案“温故知新”的第3题的表格，再在小组内讨论交流。然后指名汇报，全班交流，师总结板书。3、教学例3（1）出示例3，从中获取信息。（2）先让学生独立思考，并完成导学案“激疑导学”部分，再指名演板，并讲解解题思路和过程，全班交流、订正。三、当堂检测1、练习二十三第1题先让学生独立完成，再组织学生进行全班交流。2、练习二十三第2、3题学生独立完成，小组内互相交流、订正。再指名汇报，全班交流。3、完成导学案“自主检测”和“巩固达标”，小组内检查、交流、订正。四、布置作业练习二十三4、5、6题五、全课小结通过今天的学习，你有什么收获？