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1、用7、8、9的乘法口诀求商 教材分析表内除法（二）是在学习用26的乘法口诀求商的基础上，继续学习用79的乘法口诀求商。本单元的学习属于数学课程标准中“数与代数”领域的内容，在数学课程标准第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩
2、中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。 教学目标1.掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。2.能正确、熟练地运用7、8、9的乘法口诀求商。培养学生迁移、思维和口头表达的能力。3.让学生在学习中体验到成功的喜悦
3、，增强学生学好数学的信心。 教学重难点【教学重点】引导学生运用已经掌握的求商方法讨论、归纳7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。【教学难点】进一步掌握除法计算的方法，会熟练应用7、8、9乘法口诀求商。 课前准备 PPT课件、教具 教学过程一、复习旧知。1将下面口诀补充完整。（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）四十八二（ ）十六 （ ）七二十八 八（ ）六十四2计算下面各题，并说说自己是怎样求商的。246= 124=二、情境导入。节日里，小朋友们为了布置教室，他们在老师的带领下做了很多面小旗子，可是他们遇到了一些数学问题，你能帮他们解决吗？三、探索新知。（一）用7、8的乘法口诀求商。1.观察情
4、景图，你知道哪些数学信息？（出示课件）（生：有8行小旗子，每行7面。78=56，一共56面。）用到哪句口诀呢？（七八五十六）2.回答的很好，那么，你会计算下面的题吗？（出示课件）教师出示：568= 567=小组讨论后反馈。（生：568=7 567=8）（二）用9的乘法口诀求商。节日里，小朋友们除了做了旗子之外，还不止了很多心形的气球，同学们，仔细观察，你能发现哪些数学信息？预设：有27个气球，每行9个，共3行。1.如果知道有27个气球，每行摆9个，怎么求一共可以摆几行呢？（出示课件）（列式279）怎么计算呢？用哪句口诀呢？（三九二十七）2.如果知道有27个气球，摆了3行，怎么求每行摆几个呢？（
5、出示课件）（列式273，根据口诀三九二十七可以计算出结果是9）（三）用7、8、9的乘法口诀求商。（微课讲解：梳理本节课的知识）四、巩固练习。练习1. 填一填。问题：（1）你能很快算出它们的结果吗？（2）谁来汇报一下，并说说你是怎么算的。小结：看来除数是几，我们就想几的乘法口诀，这样就会算得又快又对。练习2. 填一填。练习3.小猴摘桃子。我们在口算的时候，不仅要算得快，更要算得对。练习4. 请你用连一连、写一写、画一画的方法帮助每个小动物找到自己的家。小动物们非常感谢大家帮助它们找到了自己的家。五、小结。用 7、8、9 的乘法口诀求商的计算方法：先看除数，除数是几就想几的乘法口诀，这就是用乘法口诀求商的方法。 教学反思略。 5 / 5