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1、赵生勤老师课件赵生勤老师课件普通高中教科书 必修下册 第六单元之变形记变形记卡夫卡卡夫卡（节选）（节选）赵生勤老师课件赵生勤老师课件学习目标1 1细致体会表现主义的艺术特征。细致体会表现主义的艺术特征。2 2通过了解背景、分析情节去把握小说的主题。通过了解背景、分析情节去把握小说的主题。3 3通过分析情节及描写方法去欣赏人物性格。通过分析情节及描写方法去欣赏人物性格。4 4如何认识表现主义小说。如何认识表现主义小说。重点难点：重点难点：表现主义的艺术特征。表现主义的艺术特征。赵生勤老师课件赵生勤老师课件 这两篇小说都写了人化为虫的故事，小说家的想象既匪夷这两篇小说都写了人化为虫的故事，小说家的
2、想象既匪夷所思，又引人入胜。所思，又引人入胜。阅读这两篇作品，要注意主要情节的起伏阅读这两篇作品，要注意主要情节的起伏和人物情感的变化，体会人物的生存境况，进而理解和人物情感的变化，体会人物的生存境况，进而理解“变形变形”中寄寓的社会批判意味。中寄寓的社会批判意味。同时，要注意比较两篇作品的异同，同时，要注意比较两篇作品的异同，把握其各自的风格和特色。把握其各自的风格和特色。变形记中，各种人物面对主人公变形记中，各种人物面对主人公“变成了一只巨大的变成了一只巨大的甲虫甲虫”这一事件，有着各式各样的反应，看似荒诞不经，仔细这一事件，有着各式各样的反应，看似荒诞不经，仔细体会却又显得有几分合情合理
3、。阅读时，注意品味小说中的语体会却又显得有几分合情合理。阅读时，注意品味小说中的语言、动作和心理描写，思考主人公言、动作和心理描写，思考主人公“化虫化虫”之后的遭遇，体会之后的遭遇，体会作品对社会现实深沉的批判。作品对社会现实深沉的批判。学习提示赵生勤老师课件赵生勤老师课件 现代主义文学发端于现代主义文学发端于1919世纪晚期世纪晚期,兴盛于兴盛于2020世纪前期世纪前期,是西方是西方继古典主义、现实主义、浪漫主义之后的又一重要文学形态。继古典主义、现实主义、浪漫主义之后的又一重要文学形态。19141914年至年至19181918年的年的“一战一战”使得世界经济萧条，社会动荡使得世界经济萧条，
4、社会动荡,人民生活困苦人民生活困苦,人们对现实失去信心。反映在文学上就是用夸张人们对现实失去信心。反映在文学上就是用夸张变形以至怪诞离奇的手法变形以至怪诞离奇的手法,描绘扭曲的人性描绘扭曲的人性,表现人的本能和无意表现人的本能和无意识的主观感受识的主观感受,挖掘、探索人的心灵挖掘、探索人的心灵,反映人类生存的现代性困境反映人类生存的现代性困境和重大精神命题。和重大精神命题。现代主义文学在形式上极具创新性和实验性现代主义文学在形式上极具创新性和实验性,分支流派有象征主义、未来主义、表现主义、意识流、荒诞派戏分支流派有象征主义、未来主义、表现主义、意识流、荒诞派戏剧、黑色幽默小说、魔幻现实主义等。
5、剧、黑色幽默小说、魔幻现实主义等。现代主义文学赵生勤老师课件赵生勤老师课件卡夫卡简介赵生勤老师课件赵生勤老师课件 弗兰茨弗兰茨卡夫卡（卡夫卡（1883-19241883-1924），奥地利小），奥地利小说家。说家。初誉为初誉为“2020世纪最优秀作家之一世纪最优秀作家之一”“”“传奇英传奇英雄和圣徒式的人物雄和圣徒式的人物”。主要作品有长篇小说主要作品有长篇小说审判审判城堡城堡美国美国等。其作品把虚幻的离奇荒诞等。其作品把虚幻的离奇荒诞现象和现实的本质真实结合起来，就构成了真正的现象和现实的本质真实结合起来，就构成了真正的“卡夫卡式卡夫卡式”的小说。的小说。卡夫卡善于运用象征、夸张、变形的艺术
6、手法，卡夫卡善于运用象征、夸张、变形的艺术手法，揭示现代社会所面临的困境和揭示现代社会所面临的困境和“现代人的困惑现代人的困惑”。作品情节荒诞不经，却蕴含深意。卡夫卡生前长期作品情节荒诞不经，却蕴含深意。卡夫卡生前长期同父亲不和，体弱多病，一生未婚；身后获得殊荣，同父亲不和，体弱多病，一生未婚；身后获得殊荣，被尊为西方现代主义文学的先驱和大师。他的创作被尊为西方现代主义文学的先驱和大师。他的创作对他以后的现代主义各派都产生了重大影响。对他以后的现代主义各派都产生了重大影响。作者简介赵生勤老师课件赵生勤老师课件 卡夫卡，奥地利小说家卡夫卡，奥地利小说家。出生犹太商人家庭，。出生犹太商人家庭，18
7、18岁入岁入布拉格大学学习文学和法律，布拉格大学学习文学和法律，19041904年开始写作，主要作年开始写作，主要作品为品为4 4部短篇小说集部短篇小说集 和和3 3部长篇小说。可惜生前大多未发部长篇小说。可惜生前大多未发表，表，3 3部长篇也均未写完。卡夫卡是欧洲著名的表现主义部长篇也均未写完。卡夫卡是欧洲著名的表现主义作家。他生活在奥匈帝国行将崩溃的时代，又深受尼采、作家。他生活在奥匈帝国行将崩溃的时代，又深受尼采、柏格森哲学影响，对政治事件也一直抱旁观态度，故其作柏格森哲学影响，对政治事件也一直抱旁观态度，故其作品大都用变形荒诞的形象和象征直觉的手法，表现被充满品大都用变形荒诞的形象和象
8、征直觉的手法，表现被充满敌意的社会环境所包围的孤立、绝望的个人。敌意的社会环境所包围的孤立、绝望的个人。成为席卷欧成为席卷欧洲的洲的“现代人的困惑现代人的困惑”的集中体现，并在欧洲掀起了一阵的集中体现，并在欧洲掀起了一阵又一阵的又一阵的“卡夫卡热卡夫卡热”。赵生勤老师课件赵生勤老师课件 19141914年至年至19181918年的第一次世界大战，使许多资本主义国家经济萧条，年的第一次世界大战，使许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。社会动荡，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心，一方面寻求出路，锐意改
9、革，一方面又陷于们对资本主义社会失去信心，一方面寻求出路，锐意改革，一方面又陷于孤独、颓废、绝望之中。孤独、颓废、绝望之中。1919世纪末至世纪末至2020世纪初，一些思想敏锐的艺术家世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书立说，批判资本主义的人际关系，认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。第一次世界大战前后和第二次世界大战前后，批判摧残人性的社会制度。第一次世界大战前后和第二次世界大战前后，现代主义文学应运而生。现代主义文学应运而生。现代主义文学作品反映了资本主义社会的黑暗，现代主义文学作品反映了资本主义社会的黑暗，人和
10、人之间关系的冷酷，人对社会的绝望。人和人之间关系的冷酷，人对社会的绝望。艺术上强调使用极度夸张以至艺术上强调使用极度夸张以至怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性，表现人的本能和无意识的主观感怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性，表现人的本能和无意识的主观感受，开掘个人的直觉、本能、无意识、梦幻、变态心理以至半疯狂、疯狂受，开掘个人的直觉、本能、无意识、梦幻、变态心理以至半疯狂、疯狂的言行、心理。的言行、心理。现代主义的优秀文学作品探索人的心灵，为揭示人的内心现代主义的优秀文学作品探索人的心灵，为揭示人的内心世界提供了新的艺术手法。世界提供了新的艺术手法。背景赵生勤老师课件赵生勤老师课件 卡夫卡生活
11、于卡夫卡生活于第一次世界大战前后动荡不安、物质主义盛行的年第一次世界大战前后动荡不安、物质主义盛行的年代代。黑暗的现实。黑暗的现实,痛苦的生活痛苦的生活,使得人们对资本主义社会失去了信心使得人们对资本主义社会失去了信心,一一方面寻求出路方面寻求出路,另一方面又陷于孤独、颓废、绝望之中。另一方面又陷于孤独、颓废、绝望之中。1919世纪末至世纪末至2020世纪初世纪初,一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书立说书立说,批判资本主义的人际关系批判资本主义的人际关系,批判摧残人性的社会制度。批判摧残人性的社会制度。卡夫卡在压抑的家庭氛
12、围中长大卡夫卡在压抑的家庭氛围中长大,怯懦忧郁怯懦忧郁,孤僻内向。在卡夫卡看孤僻内向。在卡夫卡看来来,父亲就是专制和暴力的化身。与父亲不和谐的关系、孱弱多病的身父亲就是专制和暴力的化身。与父亲不和谐的关系、孱弱多病的身体体,以及因个人情感问题产生的挫败和孤独感以及因个人情感问题产生的挫败和孤独感,成为卡夫卡精神上挥之不成为卡夫卡精神上挥之不去的阴影。去的阴影。卡夫卡正是在这种社会和家庭背景下卡夫卡正是在这种社会和家庭背景下,用用“现代主义现代主义”的艺术手法的艺术手法,写出人的写出人的“变异变异”。变形记在某种程度上变形记在某种程度上,有卡夫卡自己的影子有卡夫卡自己的影子,同同时又是那个时代资
13、本主义社会的精神写照时又是那个时代资本主义社会的精神写照:异化现象异化现象,难以排遣的孤独和难以排遣的孤独和危机感危机感,无法克服的荒诞和恐惧。无法克服的荒诞和恐惧。背景资料赵生勤老师课件赵生勤老师课件 小说叙述了推销员格里高尔由于沉重的肉体和精神上的压小说叙述了推销员格里高尔由于沉重的肉体和精神上的压迫迫,突然变成了家人厌恶的甲壳虫的荒诞故事。突然变成了家人厌恶的甲壳虫的荒诞故事。全文共分为三部全文共分为三部分分,第一部分写格里高尔变成了一只第一部分写格里高尔变成了一只“大得吓人的甲壳虫大得吓人的甲壳虫”,”,家家人无法接受人无法接受,尤其是父亲无情地驱赶他回卧室。尤其是父亲无情地驱赶他回卧
14、室。第二部分写格里第二部分写格里高尔的甲虫习性，高尔的甲虫习性，以及逐渐成了全家的累赘。以及逐渐成了全家的累赘。第三部分写格里第三部分写格里高尔被家人遗弃后心境极度悲凉高尔被家人遗弃后心境极度悲凉,最终绝望地死去最终绝望地死去。家人对此无。家人对此无动于衷动于衷,在他死后开始了新生活。在他死后开始了新生活。课文节选的是第一部分的内容。变形记读来荒诞不经课文节选的是第一部分的内容。变形记读来荒诞不经,却震撼人心却震撼人心,折射出了当时社会生活对人的异化折射出了当时社会生活对人的异化,也揭示出在家也揭示出在家庭的面纱之下人与人之间关系的冷酷。庭的面纱之下人与人之间关系的冷酷。变形记内容概要赵生勤老
15、师课件赵生勤老师课件变形记内容简介赵生勤老师课件赵生勤老师课件 我们对我们对传统小说的阅读最惯常的思路即按小说的三要素人物、情节、传统小说的阅读最惯常的思路即按小说的三要素人物、情节、环境来展开阅读环境来展开阅读。在传统的小说中，最讲究人物形象的塑造、性格的刻画。在传统的小说中，最讲究人物形象的塑造、性格的刻画。一部小说价值的大小就看其是否提供了个性鲜明的人物形象。可在一部小说价值的大小就看其是否提供了个性鲜明的人物形象。可在变形变形记记中，我们并没有看到有哪些强烈的令人难忘的个性留下来，人物几乎中，我们并没有看到有哪些强烈的令人难忘的个性留下来，人物几乎都湮没在一片丑陋、冷漠之中。都湮没在一
16、片丑陋、冷漠之中。在在传统的小说中，有起伏跌宕的情节线索贯穿始终，悬念迭出，引人传统的小说中，有起伏跌宕的情节线索贯穿始终，悬念迭出，引人入胜。入胜。但但变形记变形记写的都是一些具体琐碎的现实生活的细节，简直没有写的都是一些具体琐碎的现实生活的细节，简直没有故事，没有情节，甚而觉得有些繁冗拖沓故事，没有情节，甚而觉得有些繁冗拖沓。在传统的小说中，人物都会局。在传统的小说中，人物都会局限在天时地利人际等客观因素的牢笼中，还必须遵循着逻辑原则及因果关限在天时地利人际等客观因素的牢笼中，还必须遵循着逻辑原则及因果关系来合理推论。但系来合理推论。但变形记变形记超越时空的限制，对事件的交代极其模糊，超越
17、时空的限制，对事件的交代极其模糊，不指明具体的时间、地点和背景。甚至泯灭了幻象和日常生活之间的界限，不指明具体的时间、地点和背景。甚至泯灭了幻象和日常生活之间的界限，虚幻与现实难解难分地结合成一个整体了。虚幻与现实难解难分地结合成一个整体了。内容理解赵生勤老师课件赵生勤老师课件第一部分第一部分(122(122段段)：格里高尔发现自己变成了一只大甲格里高尔发现自己变成了一只大甲壳虫壳虫,他未能按时去工作引来家人及上司的关注。几经他未能按时去工作引来家人及上司的关注。几经努力努力,变成甲壳虫的他终于成功地下了床。变成甲壳虫的他终于成功地下了床。第二部分第二部分(2329(2329段段)：为了留住工
18、作为了留住工作,格里高尔坚持出门，格里高尔坚持出门，但吓到了众人但吓到了众人,父亲最终将他赶回房间。父亲最终将他赶回房间。理清课文结构赵生勤老师课件赵生勤老师课件课文串讲课文串讲赵生勤老师课件赵生勤老师课件第一部分第一部分(122(122段段)：格里高尔发现自己变成了一只大甲壳虫格里高尔发现自己变成了一只大甲壳虫,他他未能按时去工作引来家人及上司的关注。几经努力未能按时去工作引来家人及上司的关注。几经努力,变成甲壳虫变成甲壳虫的他终于成功地下了床。的他终于成功地下了床。第第1 1段段:写格里高尔写格里高尔萨姆沙发发现自己变成了一只大甲壳虫。萨姆沙发发现自己变成了一只大甲壳虫。开篇点题开篇点题,
19、整个故事都围绕着主人公变形为大甲壳虫这一荒诞的事件整个故事都围绕着主人公变形为大甲壳虫这一荒诞的事件展开展开;同时制造悬念同时制造悬念,引导读者去探求荒诞中的本质。引导读者去探求荒诞中的本质。“脊背坚硬脊背坚硬,犹如铁甲犹如铁甲”“”“肚子高高隆起肚子高高隆起”“”“细得可怜的腿脚细得可怜的腿脚”等等细细节描写具体生动节描写具体生动,增加了故事的真实性增加了故事的真实性。课文串讲赵生勤老师课件赵生勤老师课件第第2 2、3 3段段:介绍格里高尔的职业以及其变变为甲壳虫后忧郁的介绍格里高尔的职业以及其变变为甲壳虫后忧郁的心情。心情。开头，开头，格里高尔虽然变成了甲壳虫，但始终保持着人的心理状态格里
20、高尔虽然变成了甲壳虫，但始终保持着人的心理状态,使下文运用意识流表现人物的所思所想变得更加真实、可信。使下文运用意识流表现人物的所思所想变得更加真实、可信。接着，接着，点明格里高尔的职业点明格里高尔的职业,交代他生活方面的压力交代他生活方面的压力:居住房间狭小居住房间狭小,没有舒适的休息之地。没有舒适的休息之地。“雨打窗的声音雨打窗的声音”是是典型的环境描写典型的环境描写，“阴沉的天气阴沉的天气”使得人物的使得人物的心情变得忧郁，烘托了沉重、压抑的气氛。心情变得忧郁，烘托了沉重、压抑的气氛。最后最后，通过描写格里高尔翻身的艰难，通过描写格里高尔翻身的艰难,突出了他变成甲壳虫后的笨突出了他变成甲
21、壳虫后的笨拙与脆弱拙与脆弱,表现了他面对突如其来的变形时的无可奈何表现了他面对突如其来的变形时的无可奈何,含蓄地指出了个含蓄地指出了个人在异化社会中的无助与无奈。人在异化社会中的无助与无奈。赵生勤老师课件赵生勤老师课件第第4 4、5 5段段:写格里高尔的烦恼以及责任心。写格里高尔的烦恼以及责任心。-变形的四个原因。变形的四个原因。工作艰辛；工作艰辛；没有友没有友情；情；工作不稳定；工作不稳定；还债。还债。“他想他想”一段话，表面上是写关于工作的牢骚一段话，表面上是写关于工作的牢骚,实际上是实际上是作者在交代格里高尔变形的原因作者在交代格里高尔变形的原因-工作辛苦工作辛苦,饮食差且不规律饮食差且
22、不规律,友情淡薄友情淡薄,孤独无助。孤独无助。运用对比运用对比,形象地写出了格里高尔工作的高强度和艰辛。形象地写出了格里高尔工作的高强度和艰辛。格里高尔虽然身体变成了甲壳虫，却仍然保留着人的情格里高尔虽然身体变成了甲壳虫，却仍然保留着人的情感与心理感与心理,他还时刻记挂着工作他还时刻记挂着工作,关心父母所欠的债务关心父母所欠的债务,可见可见他他是一个善良、忠厚、富有责任感的人。是一个善良、忠厚、富有责任感的人。赵生勤老师课件赵生勤老师课件第第6 6段段:以格里高尔的内心独白以格里高尔的内心独白,表现格里高尔生活的艰辛。表现格里高尔生活的艰辛。“他睡得并不安稳他睡得并不安稳”,说明格里高尔的神经
23、始终处于紧张说明格里高尔的神经始终处于紧张状态状态;他他“也许因此睡得更死也许因此睡得更死,说明他太疲劳，身体已经不能说明他太疲劳，身体已经不能为意识所控制。为意识所控制。这种看似矛盾的语句这种看似矛盾的语句,表现出格里高尔工作的表现出格里高尔工作的劳累和紧张。劳累和紧张。格里高尔又说服自己要顺从、忍耐格里高尔又说服自己要顺从、忍耐,寄希望于未来。寄希望于未来。工作、工作、赚钱的念头一旦生起赚钱的念头一旦生起,他的个人体验、自我意识又都成了相对他的个人体验、自我意识又都成了相对无关紧要的东西。他在觉察自己无关紧要的东西。他在觉察自己“人人”的需要时的需要时,即使是想到即使是想到“病假病假”,都
24、感到害怕、惶惑、压抑而又无可奈何。都感到害怕、惶惑、压抑而又无可奈何。赵生勤老师课件赵生勤老师课件第第7 7段段:格里高尔未能按时起床格里高尔未能按时起床,引起家人的关注。引起家人的关注。与母亲的对话，与母亲的对话，母亲的声音母亲的声音“温柔温柔”,与格里高尔怪异的与格里高尔怪异的声音形成对比。刚开始格里高尔还能发出人的声音声音形成对比。刚开始格里高尔还能发出人的声音,但后来完但后来完全异化为全异化为“虫声虫声”。家人不能明确理解异化为虫的格里高尔，。家人不能明确理解异化为虫的格里高尔，情节发展更加合理。情节发展更加合理。父亲敲门时虽然声音很轻父亲敲门时虽然声音很轻,“但用的是拳头但用的是拳头
25、”,这一细节这一细节描写描写表现了父亲的愤怒表现了父亲的愤怒,只不过这愤怒尚未彻底发作罢了。写只不过这愤怒尚未彻底发作罢了。写家人催格里高尔起床家人催格里高尔起床,表明他是整个家庭的支柱表明他是整个家庭的支柱,家人对他的家人对他的勤劳已经习以为常勤劳已经习以为常,把他的辛苦当成是理所当然的。把他的辛苦当成是理所当然的。赵生勤老师课件赵生勤老师课件第第8 8、9 9段段:格里高尔下床前的心理活动。格里高尔下床前的心理活动。第第8 8段格里高尔虽然变成了虫形段格里高尔虽然变成了虫形,但仍然抱有一丝希望但仍然抱有一丝希望,“深信不疑深信不疑”表明表明格里高尔认为自己变成甲壳虫是幻觉格里高尔认为自己变
26、成甲壳虫是幻觉。他只。他只想安安静静地起床、穿衣想安安静静地起床、穿衣,由此自然而然地过渡到下文对格里由此自然而然地过渡到下文对格里高尔起床情节的描写与叙述。高尔起床情节的描写与叙述。第第9 9段段起床这件事起床这件事是格里高尔变形后和世界发生的第一是格里高尔变形后和世界发生的第一次冲突次冲突,是重新进入人类世界的先决条件。是重新进入人类世界的先决条件。赵生勤老师课件赵生勤老师课件第第10-1210-12段段:详细描写格里高尔为起床付出的艰辛努力。详细描写格里高尔为起床付出的艰辛努力。第第1010段段“挪动挪动”“”“移动移动”“”“使尽吃奶力气使尽吃奶力气”“”“不顾一切不顾一切 等写出等写
27、出格里高尔试图起床的艰难和痛苦。格里高尔试图起床的艰难和痛苦。第第1111段段“不惜一切代价不惜一切代价”“”“哪怕只有一线希望哪怕只有一线希望”等表现等表现了格里高尔认定了目标就不惧艰难、一定要做到的决心了格里高尔认定了目标就不惧艰难、一定要做到的决心;而而“提醒提醒”“”“深思熟虑深思熟虑”等词等词表现了格里高尔即使在艰难的困境中表现了格里高尔即使在艰难的困境中依然沉着冷静的性格依然沉着冷静的性格。再一次描写环境再一次描写环境,窗外景色的变化代表了格里高尔心境的窗外景色的变化代表了格里高尔心境的变化，变形后所面临的世界变化，变形后所面临的世界“被浓雾遮蔽被浓雾遮蔽”,脱离了格里高尔脱离了格
28、里高尔的把握的把握,突显了其面对命运时的无助。突显了其面对命运时的无助。赵生勤老师课件赵生勤老师课件第第1313、1414段段:公司上司公司上司-协理到来，格里高尔情急之下滚下床来。协理到来，格里高尔情急之下滚下床来。“七点一刻七点一刻”再写时间再写时间,格里高尔再一次尝试起床格里高尔再一次尝试起床,不怕自己受伤，却担不怕自己受伤，却担心家人受到惊吓心家人受到惊吓,从中可以体会到格里高尔对家人的关爱。从中可以体会到格里高尔对家人的关爱。几番尝试都未能成功几番尝试都未能成功,格里高尔累得筋疲力尽。但潜意识里希望尚存格里高尔累得筋疲力尽。但潜意识里希望尚存,他他想着家人能够帮助他克服眼前的困难。想
29、着家人能够帮助他克服眼前的困难。“微微一笑微微一笑”,说明说明格里高尔对能够格里高尔对能够得到家人的帮助丝毫没有怀疑。得到家人的帮助丝毫没有怀疑。从从“六点半六点半”到到“六点三刻六点三刻”,到到“七点七点”,再到现在的再到现在的“五分钟以后就五分钟以后就是七点一刻是七点一刻”,作者作者通过时间的变化表现了格里高尔的心理活动和甲壳虫的通过时间的变化表现了格里高尔的心理活动和甲壳虫的艰难动作艰难动作,表现了主人公虽已变成甲壳虫表现了主人公虽已变成甲壳虫,但仍逃脱不了紧张生活的束缚和压但仍逃脱不了紧张生活的束缚和压力的悲剧命运。力的悲剧命运。对工作与职业的思考压倒了对目前变形的焦虑对工作与职业的思
30、考压倒了对目前变形的焦虑,这正说明了这正说明了主人公在社主人公在社会生活中经历的异化程度之深。会生活中经历的异化程度之深。由变形到拼命挣扎起床由变形到拼命挣扎起床,再到此处的再到此处的“激动激动”,可以看作格里高尔这个小可以看作格里高尔这个小人物对现实的无力反抗。人物对现实的无力反抗。他的反抗尽管无力他的反抗尽管无力,但也代表了一种希望但也代表了一种希望。赵生勤老师课件赵生勤老师课件第第1515、1616段段:家人对协理解释格里高尔未按时去工作的原因家人对协理解释格里高尔未按时去工作的原因,从侧面反映了格里高尔工作的辛苦。从侧面反映了格里高尔工作的辛苦。格里高尔想象协理也可能会面临格里高尔想象
31、协理也可能会面临“变形变形”的景况。的景况。这正是当时社会这正是当时社会“人的异化人的异化”的形象写照的形象写照:在艰难生活的重压下在艰难生活的重压下,人性遭到了摧残，人的人性遭到了摧残，人的命运难以捉摸命运难以捉摸,格里高尔的变形不是特例格里高尔的变形不是特例,而是特定社会的产物。而是特定社会的产物。家人对协理解释格里高尔未能按时去工作的原因家人对协理解释格里高尔未能按时去工作的原因,从侧面表现了格里从侧面表现了格里高尔大部分时间都在工作，生活压力早已将他异化为非人，他仅仅是一高尔大部分时间都在工作，生活压力早已将他异化为非人，他仅仅是一台创造价值的机器和赚钱养家的工具台创造价值的机器和赚钱
32、养家的工具,使得变形的情节更加真实合理。使得变形的情节更加真实合理。协理的话与上文格里高尔对协理的话与上文格里高尔对“请病假请病假 的担忧相呼应。的担忧相呼应。即使生病，出即使生病，出于生意的考虑于生意的考虑,也要也要“等闲视之等闲视之”,表明了生意人看重的是利益，而不是表明了生意人看重的是利益，而不是员工的身体健康。员工的身体健康。父亲在得知格里高尔变成甲壳虫前就已经对他父亲在得知格里高尔变成甲壳虫前就已经对他“不耐烦不耐烦”“”“又一次又一次敲起门来敲起门来”,”,妹妹妹妹“开始抽泣起来开始抽泣起来”，他们的变化是因为格里高尔可能会，他们的变化是因为格里高尔可能会丢掉工作丢掉工作,不能给家
33、人提供生活费不能给家人提供生活费,表现了他们对格里高尔情感的淡薄表现了他们对格里高尔情感的淡薄。赵生勤老师课件赵生勤老师课件第第1717、1818段段:协理指责格里高尔协理指责格里高尔,态度蛮横。态度蛮横。第第1717段，段，格里高尔在盲目的状态中行动格里高尔在盲目的状态中行动,无法看清自己真无法看清自己真实的处境。对工作与职业的思考又一次压倒了对目前变形的焦实的处境。对工作与职业的思考又一次压倒了对目前变形的焦虑。虑。第第1818段，在不了解格里高尔身体状况的情况下段，在不了解格里高尔身体状况的情况下,协理以父协理以父母和上司的名义威胁他母和上司的名义威胁他,将公司业绩的下滑归到格里高尔身上
34、将公司业绩的下滑归到格里高尔身上,反反映了映了协理的虚伪、自私和冷漠协理的虚伪、自私和冷漠。与具有。与具有“虫形虫形”的格里高尔相的格里高尔相比比,协理是一只协理是一只“人形的虫人形的虫”。赵生勤老师课件赵生勤老师课件 第第1919、2020段段:格里高尔向协理申诉，并试图打开房门。格里高尔向协理申诉，并试图打开房门。第第1919段，段，协理正是外在压迫格里高尔的社会关系的具体代表。协理正是外在压迫格里高尔的社会关系的具体代表。协协理恩威并施、盛气凌人、步步紧逼甚至暗含羞辱的一番话理恩威并施、盛气凌人、步步紧逼甚至暗含羞辱的一番话,让格里高尔让格里高尔更加更加“控制不住了控制不住了”,极力为自
35、己辩护。格里高尔的焦虑不安极力为自己辩护。格里高尔的焦虑不安,一方面是一方面是因为他害怕失去工作因为他害怕失去工作,给家人带来负担给家人带来负担;另一方面源于他对自己价值的认另一方面源于他对自己价值的认定定-没有了工作没有了工作,他就找不到自己存在的意义。他身上人的个体性被社会他就找不到自己存在的意义。他身上人的个体性被社会性不断地侵蚀、压抑性不断地侵蚀、压抑,直到变形。直到变形。第第2020段，段，格里高尔的这种算计既狡猾格里高尔的这种算计既狡猾,又幼稚又幼稚,其中的逻辑是其中的逻辑是:要么他要么他真变形了真变形了,责任不在他责任不在他;要么他在别人眼里一切正常要么他在别人眼里一切正常,就没
36、必要为变形操心。就没必要为变形操心。他没有自己独立的判断他没有自己独立的判断,存在不切实际的幻想存在不切实际的幻想,这也是一种这也是一种“悲剧别性悲剧别性”的体现剧性的体现剧性”的体现。的体现。赵生勤老师课件赵生勤老师课件第第2121、2222段段:大家听不懂格里高尔的话，试图图想办法打开房大家听不懂格里高尔的话，试图图想办法打开房门。门。第第2121段，在听到格里高尔的段，在听到格里高尔的“话话”后后,协理气愤协理气愤,母亲痛苦母亲痛苦,父亲焦急父亲焦急,妹妹和侍女飞奔而去妹妹和侍女飞奔而去,说明大家都意识到事情可能不说明大家都意识到事情可能不简单简单;同时也回答了上文格里高尔的疑惑同时也回
37、答了上文格里高尔的疑惑,他确实是异化了他确实是异化了,这不这不是幻觉。是幻觉。第第2222段，表现了段，表现了格里高尔内心对亲情的渴盼格里高尔内心对亲情的渴盼,这种渴盼同家这种渴盼同家人对他的冷漠态度形成鲜明的对比人对他的冷漠态度形成鲜明的对比,突出了当时社会人际关系的突出了当时社会人际关系的冷漠冷漠,这为下文写格里高尔的失望埋下了伏笔。这为下文写格里高尔的失望埋下了伏笔。赵生勤老师课件赵生勤老师课件 第二部分第二部分(2329(2329段段),),为了留住工作为了留住工作,格里高尔坚持出门，但吓到格里高尔坚持出门，但吓到了众人了众人,父亲最终将他赶回房间。父亲最终将他赶回房间。第第2323、
38、2424段段:变成甲壳虫的格里高尔终于打开了房门变成甲壳虫的格里高尔终于打开了房门,但众人但众人受到了惊吓。受到了惊吓。第第2323段，详细地描写了成为段，详细地描写了成为“虫形虫形”的格里高尔为了打开门所做的的格里高尔为了打开门所做的种种努力种种努力,荒诞与现实再次紧密地联系在一起荒诞与现实再次紧密地联系在一起。“应该应该”“”“想象想象”等词写格里高尔想象着客厅中大家鼓励他的情景等词写格里高尔想象着客厅中大家鼓励他的情景,表现出格里高尔内心对亲情的渴盼表现出格里高尔内心对亲情的渴盼,也暗示了格里高尔内心的也暗示了格里高尔内心的希望和现实希望和现实是截然相反的是截然相反的。第第2424段，门
39、内的格里高尔对亲情的渴盼同门外的人见到门内的段，门内的格里高尔对亲情的渴盼同门外的人见到门内的“虫虫”时的吃惊、恐惧形成鲜明的对比时的吃惊、恐惧形成鲜明的对比,进而突出格里高尔生活环境的冷酷进而突出格里高尔生活环境的冷酷。赵生勤老师课件赵生勤老师课件第第2525、2626段段:写出了格里高尔心中所想写出了格里高尔心中所想,说明其工作的艰辛。说明其工作的艰辛。第第2525段，段，环境描写环境描写紧承前文紧承前文“阴沉的天气阴沉的天气”,重点描写重点描写“雨点雨点”,象征象征着格里高尔无声的着格里高尔无声的“眼泪眼泪”。格里高尔服兵役时的这幅照片是地位的象征格里高尔服兵役时的这幅照片是地位的象征,
40、格里高尔变成甲壳虫之格里高尔变成甲壳虫之前前,因为掌握了财政大权和家庭的未来因为掌握了财政大权和家庭的未来,在家中拥有很高的话语权在家中拥有很高的话语权,因此是一因此是一副让人副让人“肃然起敬的样子肃然起敬的样子”。然而当他异化为甲壳虫后。然而当他异化为甲壳虫后,彻底丧失了世俗彻底丧失了世俗意义上的社会价值意义上的社会价值,断绝了与外部世界任何形式的联系断绝了与外部世界任何形式的联系,于是家人对待他的于是家人对待他的态度变为惊慌、厌恶。态度变为惊慌、厌恶。第第2626段，虽然极其厌恶这份工作且已经变形为甲壳虫段，虽然极其厌恶这份工作且已经变形为甲壳虫,但为了支撑家但为了支撑家庭庭,格里高尔仍努
41、力去面对、承受痛苦以及令自己厌恶的一切。格里高尔仍努力去面对、承受痛苦以及令自己厌恶的一切。变形后的格里高尔的出现引起现场的一片混乱变形后的格里高尔的出现引起现场的一片混乱,但他想到的依然是工但他想到的依然是工作作,他努力说着讨好奉承的话他努力说着讨好奉承的话,想要重新赢得协理的心。他的心被焦虑、不想要重新赢得协理的心。他的心被焦虑、不安和恐惧笼罩着安和恐惧笼罩着,这正是一个普通人在异化的社会里的典型际遇这正是一个普通人在异化的社会里的典型际遇:丧失了作丧失了作为个体的价值为个体的价值,又过分压抑自己而最终被物化成了一只又过分压抑自己而最终被物化成了一只“甲壳虫甲壳虫”。普通。普通人荒谬的生存
42、处境由此得到了充分的展示。人荒谬的生存处境由此得到了充分的展示。赵生勤老师课件赵生勤老师课件第第2727段段:详细描写协理受到惊吓后的表现。详细描写协理受到惊吓后的表现。现实与理想形成了巨大的落差现实与理想形成了巨大的落差。对协理表现的描写带有滑。对协理表现的描写带有滑稽色彩稽色彩,“耸着肩耸着肩,嘴巴张得大大的嘴巴张得大大的,扭过头来扭过头来”写出其对格里高写出其对格里高尔尔“甲壳虫甲壳虫”形象的恐惧。形象的恐惧。第第2828、2929段段:写格里高尔为了留住工作所做的努力以及父亲带写格里高尔为了留住工作所做的努力以及父亲带给他的伤害。给他的伤害。第第2828段，段，继续写格里高尔为了工作想
43、挽留协理的心理及往继续写格里高尔为了工作想挽留协理的心理及往外挪动做出的努力外挪动做出的努力。因小细腿。因小细腿“着了地着了地”而感到舒服而感到舒服,以身体的以身体的“舒服舒服”反衬人际关系的反衬人际关系的“不舒服不舒服”,写出了格里高尔面对变形写出了格里高尔面对变形的冷静的冷静,与其他人的态度形成鲜明的对比。与其他人的态度形成鲜明的对比。赵生勤老师课件赵生勤老师课件 第第2929段，段，母亲是格里高尔最亲的人母亲是格里高尔最亲的人,本应该是最先关心他的本应该是最先关心他的人人,但母亲看到变形后的格里高尔时但母亲看到变形后的格里高尔时“没命地往后逃离没命地往后逃离”“”“起身起身往回跑往回跑”
44、,不仅没有表示出对孩子的关心，反而唯恐避之不及不仅没有表示出对孩子的关心，反而唯恐避之不及,这这与格里高尔因担心母亲而一刹那间把协理完全忘却形成了对比，与格里高尔因担心母亲而一刹那间把协理完全忘却形成了对比，一位冷漠的母亲的形象跃然纸上一位冷漠的母亲的形象跃然纸上,荒诞之笔塑造出荒唐的人物形荒诞之笔塑造出荒唐的人物形象。象。运用动作描写运用动作描写,写出了父亲对格里高尔的极度厌恶写出了父亲对格里高尔的极度厌恶,他不仅不他不仅不安慰变形后的孩子安慰变形后的孩子,反而像对待动物一样对他进行驱逐。这些描反而像对待动物一样对他进行驱逐。这些描写让读者也心生寒意写让读者也心生寒意,为格里高尔生活在这样的
45、家庭之中而不平。为格里高尔生活在这样的家庭之中而不平。从父亲的从父亲的“啾啾声啾啾声”中可看出中可看出,父亲把异化后的格里高尔看父亲把异化后的格里高尔看作是一个作是一个“物物”,而不是一个人而不是一个人,这让一心为家人着想的格里高尔这让一心为家人着想的格里高尔第一次感受到了内心的不适。第一次感受到了内心的不适。赵生勤老师课件赵生勤老师课件小说情节可分为两条线索情节的发展由两条线索交互展开：情节的发展由两条线索交互展开：一、格里高尔：变成甲虫一、格里高尔：变成甲虫成为累赘成为累赘绝望而死绝望而死二、家里亲人：惊慌、同情二、家里亲人：惊慌、同情逐渐憎恨逐渐憎恨 -“-“把他弄走把他弄走”赵生勤老师
46、课件赵生勤老师课件主题 小说小说通过通过写一个小人物格里高尔变为甲壳虫之写一个小人物格里高尔变为甲壳虫之后周围人对他的态度的变化后周围人对他的态度的变化,深刻地深刻地揭示了揭示了当时人们当时人们的生存困境，即人在现代社会激烈的生存竞争的压的生存困境，即人在现代社会激烈的生存竞争的压力下力下,渐渐丧失了自我渐渐丧失了自我,以至以至无法把握自己的命运无法把握自己的命运,人人与人之间的关系日趋冷漠乃至走向冷酷与人之间的关系日趋冷漠乃至走向冷酷。赵生勤老师课件赵生勤老师课件 1 1、荒诞、变形的象征手法。荒诞、变形的象征手法。“荒诞荒诞”是因为故事的整体框架是以象征手法构建起来的。是因为故事的整体框架
47、是以象征手法构建起来的。故事的框架一故事的框架一-人变成虫的逻辑结构本身是非真实的人变成虫的逻辑结构本身是非真实的,它只是它只是用来隐喻人在哲理意义上的生存状态用来隐喻人在哲理意义上的生存状态,而不是对外部生活的真实而不是对外部生活的真实模仿。作者不是强迫人们去接受人变成虫这一本不可能客观存在模仿。作者不是强迫人们去接受人变成虫这一本不可能客观存在的事实的事实,而是要激发人们去体察和领悟这一超现实情节中真实的而是要激发人们去体察和领悟这一超现实情节中真实的精神状态与深层的心理和情感变化精神状态与深层的心理和情感变化,去把握荒诞中的真相。因此去把握荒诞中的真相。因此,人变成虫是人类精神世界遭到扭
48、曲、异化的象征人变成虫是人类精神世界遭到扭曲、异化的象征,是人与人之间是人与人之间的隔膜状态及由隔膜所造成的孤独、绝望情感的折射。的隔膜状态及由隔膜所造成的孤独、绝望情感的折射。写作特色赵生勤老师课件赵生勤老师课件 2 2、客观、冷静的写实手法。客观、冷静的写实手法。“真实真实”是因为作者用客观、冷静的写实手法是因为作者用客观、冷静的写实手法,描写了主描写了主人公变形前具体的生活细节和变形后逼真的心理状态。比如人公变形前具体的生活细节和变形后逼真的心理状态。比如,小说写甲壳虫的行动小说写甲壳虫的行动,符合甲壳虫的习性符合甲壳虫的习性;写甲壳虫的思想感情写甲壳虫的思想感情,符合格里高尔这个人的言
49、行逻辑符合格里高尔这个人的言行逻辑;写亲人的态度变化写亲人的态度变化,也是符合也是符合社会常态常情的。这就使人感到格里高尔所处的始终是一个社会常态常情的。这就使人感到格里高尔所处的始终是一个真实的人间。真实的人间。赵生勤老师课件赵生勤老师课件 格里高尔是个心地善良、勤劳有责任心、内格里高尔是个心地善良、勤劳有责任心、内心忠厚的人。心忠厚的人。他为了家人的幸福备尝人生的艰辛他为了家人的幸福备尝人生的艰辛与委屈，默默地承受着生存的巨大压力，直至为与委屈，默默地承受着生存的巨大压力，直至为家人牺牲了自己的一切。这正是我们产生同情与家人牺牲了自己的一切。这正是我们产生同情与怜悯的原因。怜悯的原因。人物
50、形象赵生勤老师课件赵生勤老师课件变形前变形前生活沉重生活沉重工作艰辛工作艰辛拼命还债拼命还债养活全家养活全家变形后变形后活动艰难活动艰难无人理解无人理解满身创痛满身创痛亲人厌弃亲人厌弃格里高尔善良忠厚善良忠厚有责任感有责任感孤独无助孤独无助痛苦绝望痛苦绝望赵生勤老师课件赵生勤老师课件格里高尔拼命地工作付出格里高尔拼命地工作付出客观客观上纵容了亲人的懒惰，消散了上纵容了亲人的懒惰，消散了亲人的活力。亲人的活力。父亲父亲 安逸享受安逸享受身体发胖身体发胖动作迟钝动作迟钝 自己自己一旦能为亲人所用一旦能为亲人所用不再能付出与牺牲不再能付出与牺牲 失去了亲人的身份失去了亲人的身份 亲人亲人敌视他敌视他