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1、倍的认识说教法学法说教学过程说板书设计说教材、学情说教学目标说教学重难点说教材说教材：倍数关系是生活中常见的数量关系之一。建立倍的概念有助：倍数关系是生活中常见的数量关系之一。建立倍的概念有助于学生进一步理解乘、除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决问题的范围。于学生进一步理解乘、除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决问题的范围。说学情说学情：对于本节课的学习，学生是在已经对于本节课的学习，学生是在已经理解了乘法与除法的意义的基础上进行的，重点放理解了乘法与除法的意义的基础上进行的，重点放在在“几个几几个几”到到“几倍几倍”的推理上，使学生初步建的推理上，使学生初步建立立“倍倍”的概念。的概念。1
2、说教材、学情说教材、学情2说教学目标说教学目标通过观察、动手通过观察、动手操作等方法，引操作等方法，引导学生建立导学生建立“倍倍”的概念。的概念。知识与能知识与能力力引导学生参与引导学生参与“看看一看一看”、“摆一摆摆一摆”、“圈一圈圈一圈”、“说一说说一说”等活动，等活动，经历倍的概念的形经历倍的概念的形成过程。成过程。过程与方过程与方法法引导学生体验数引导学生体验数学与生活息息相学与生活息息相关，培养学生善关，培养学生善于思考、主动探于思考、主动探索的精神。索的精神。情感态度情感态度与价值观与价值观通过通过“摆一摆摆一摆”、“圈一圈圈一圈”等活动，引导学生经历倍的概念等活动，引导学生经历倍
3、的概念的形成过程，初步理解的形成过程，初步理解“倍倍”的含的含义。义。3说重难点说重难点4说教法、学法说教法、学法引导法、引导法、创设情创设情境法境法教法教法自学法、自学法、合作探合作探究法究法学法学法创设情境，轻松导入创设情境，轻松导入探究新知，以动促思探究新知，以动促思自学成才自学成才拓展运用发散思维拓展运用发散思维巩固运用巩固运用作业作业设计设计课堂课堂总结总结5说教学过程说教学过程一、创设情境一、创设情境改编改编小兔子乖乖小兔子乖乖，师生对唱，师生对唱摆一摆，要求：摆一摆，要求：1、同一类的萝卜摆在一起（分类、同一类的萝卜摆在一起（分类思想）；思想）；2、2个个2个地摆；个地摆；3、一
4、人上台板演，其他同学仔细、一人上台板演，其他同学仔细观察，共同学习。观察，共同学习。二、探究新知,以动促思仔细观察胡萝卜有几根。2根3个2根三、自学成才圈一圈，有（）个2 根，的根数是 的（）倍。四、拓展运用发散思维四、拓展运用发散思维胡萝卜有（胡萝卜有（）根，我们把它看成）根，我们把它看成1份，红萝卜有（份，红萝卜有（）个）个1根，所以说红萝卜根，所以说红萝卜的根数是胡萝卜的（的根数是胡萝卜的（）倍，也就是）倍，也就是6是是1的（的（）倍。）倍。四、拓展运用发散思维四、拓展运用发散思维胡萝卜有（胡萝卜有（）根，我们把它看成）根，我们把它看成1份，份，红萝卜有（红萝卜有（）个）个3根，所以说红
5、萝卜的根数根，所以说红萝卜的根数是胡萝卜的（是胡萝卜的（）倍，也就是）倍，也就是6是是3的（的（）倍。倍。五、巩固应用：开门大吉五、巩固应用：开门大吉第一扇门：第一扇门：圈一圈，做一做 的个数是 的（）倍。的个数是的（）倍，第二扇门：第二扇门：想一想，摆一摆想一想，摆一摆第一行摆：第一行摆：第二行摆：第二行摆：第一行的第一行的4倍倍第二行摆（第二行摆（）个）个5根，一共是（）根。根，一共是（）根。第三门：涂一涂第三门：涂一涂（1）第一行的个数是的几倍？（2）请给第二行的涂上两种不同的颜色。再根据涂色结果，提出数学问题并解答。六、作业设计1看一看、想一想。看一看、想一想。第一行第一行红带子红带子
6、12厘米厘米第二行第二行绿带子绿带子3厘米（变化：厘米（变化：2厘米、厘米、1厘米）厘米）提问：红带子的长是绿带子的几倍？。提问：红带子的长是绿带子的几倍？。2比一比，说一说。比一比，说一说。先让学生分别说一说第（先让学生分别说一说第（1）题中红旗是）题中红旗是黄旗面数的几倍，第（黄旗面数的几倍，第（2）题中黄旗是红旗面）题中黄旗是红旗面数的几倍，再重点说一说两道题的区别。数的几倍，再重点说一说两道题的区别。七、课堂总结1、我觉得数学课很有趣，老师让我们在游戏中完成作、我觉得数学课很有趣，老师让我们在游戏中完成作业，还能有积分。我喜欢上数学课。业，还能有积分。我喜欢上数学课。2、我认识了倍，知道如何求一个数是另一个数的几倍，、我认识了倍，知道如何求一个数是另一个数的几倍，比如比如3、我从老师和同学身上学会了很多学习数学的好方法、我从老师和同学身上学会了很多学习数学的好方法和好习惯：上数学课要认真听讲、善于思考、勇于发言和好习惯：上数学课要认真听讲、善于思考、勇于发言同学们，通过本节课的学习，你获得了什么？同学们，通过本节课的学习，你获得了什么？6说板书设计谢谢大家的聆听！