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1、倍的认识说课课件倍的认识说课课件1 1倍认教材分析学情分析学习目标及重难点教法学法教学过程板书设计及教学反思识的二、学情分析二、学情分析年龄小、好动、好奇年龄小、好动、好奇形象思维为主形象思维为主 直观感受直观感受 动手操作动手操作在充分感知的基础在充分感知的基础上上，获得，获得“倍倍概念概念的直观体验，结合的直观体验，结合具体情境理解具体情境理解几倍几倍”与与“几个几几个几”的的联系，建立倍的概联系，建立倍的概念。念。知识技能目标 体会数学知识与日体会数学知识与日常生活的联系，培常生活的联系，培养观察、操作、分养观察、操作、分析及语言表达能力析及语言表达能力。过程方法目标通过动手操作，通过动
2、手操作，培养几何直观。培养几何直观。情感态度目标经历经历“倍倍”的概念初步形的概念初步形成的过程，初步建立成的过程，初步建立“倍倍”的概念。的概念。重点重点理解理解“倍倍”的意义的意义难点难点我主要采用一般教学、我主要采用一般教学、我主要采用一般教学、我主要采用一般教学、启发谈话、实物操作、合启发谈话、实物操作、合启发谈话、实物操作、合启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设作交流等教学手段，创设作交流等教学手段，创设作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民一定的学习情境与和谐民一定的学习情境与和谐民一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动主的学习氛围，自觉主动主的学习氛围，自觉主
3、动主的学习氛围，自觉主动地获取知识。在教学中，地获取知识。在教学中，地获取知识。在教学中，地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，充分发挥学生的主体地位，充分发挥学生的主体地位，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和让他们通过动手摆小棒和让他们通过动手摆小棒和让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联图片，沟通新旧知识的联图片，沟通新旧知识的联图片，沟通新旧知识的联系，初步建立系，初步建立系，初步建立系，初步建立“倍倍倍倍”的概的概的概的概念，进而明白念，进而明白念，进而明白念，进而明白“倍倍倍倍”的具的具的具的具体意义。体意义。体意义。体意义。教法：教法：学法：学法：通过数学
4、活动来获取知识，发展能力。通过数学活动来获取知识，发展能力。1 1 1 1、通过操作活动，、通过操作活动，、通过操作活动，、通过操作活动，让学生体验让学生体验让学生体验让学生体验“倍倍倍倍”的含义。的含义。的含义。的含义。2 2 2 2、运用独立思考和、运用独立思考和、运用独立思考和、运用独立思考和合作交流相结合的合作交流相结合的合作交流相结合的合作交流相结合的学习方式，引导学学习方式，引导学学习方式，引导学学习方式，引导学生用简洁的语言有生用简洁的语言有生用简洁的语言有生用简洁的语言有条理地表达自己的条理地表达自己的条理地表达自己的条理地表达自己的思考过程。思考过程。思考过程。思考过程。四、
5、教法学法四、教法学法探究新知、探究新知、掌握方法掌握方法 全课总结、全课总结、内化新知内化新知结合经验、结合经验、初步感知初步感知 巩固提高巩固提高、加深理解加深理解拓展延伸、拓展延伸、培养能力培养能力 1 1、回顾旧知识、回顾旧知识几个几几个几（一）结合经验、初步感知（一）结合经验、初步感知（1 1）用几个几表述，初悟倍的含义。用几个几表述，初悟倍的含义。（2 2）找准关系，用倍进行语言表述。找准关系，用倍进行语言表述。2、强化概念，固认知。、强化概念，固认知。1 1、自主探究，体验、自主探究，体验“倍倍”（1 1）动手操作，体会倍的关系。动手操作，体会倍的关系。（2 2）拍手游戏，深化倍的
6、理解。拍手游戏，深化倍的理解。（二）探究新知、掌握方法（二）探究新知、掌握方法 3 3、创设情境、深化主题、创设情境、深化主题 由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本课利用主题图中小兔子吃萝卜引导学生从中寻找数学信息。提出“三种萝卜在数量上有什么样的关系？”说一说看一看摆一摆圈一圈 在让学生分清三种萝卜及名称后，通过组织在让学生分清三种萝卜及名称后，通过组织在让学生分清三种萝卜及名称后，通过组织在让学生分清三种萝卜及名称后，通过组织“看一看看一看看一看看一看”“”“”“”“摆一摆摆一摆摆一摆摆一摆”“”“”“”“圈一圈圈一圈圈一圈圈一圈”“”“”“”“说一说说一说说一说说一说”等等等等活
7、动，让学生经历建立倍的概念的过程。活动，让学生经历建立倍的概念的过程。活动，让学生经历建立倍的概念的过程。活动，让学生经历建立倍的概念的过程。（三）巩固提高、加深理解（三）巩固提高、加深理解 的根数的根数是是 的的3倍。倍。把把2根看做根看做1份份3个个2根根1份份圈一圈：红萝卜和胡萝卜的关系圈一圈：红萝卜和胡萝卜的关系圈一圈圈一圈，有（有（）个）个2根根，的根数的根数 是是 的（的（）倍。）倍。55白萝卜和胡萝卜的关系白萝卜和胡萝卜的关系1份份5份份34做一做做一做1 1 的个数是的个数是的（的（）倍）倍。的个数是的个数是的（的（）倍，）倍，（四）拓展延伸、培养能力（四）拓展延伸、培养能力
8、第一行摆：第一行摆：第二行摆：第二行摆：做一做做一做2 2第一行的第一行的4 4倍倍第二行摆（第二行摆（）个）个5 5根，一共是（根，一共是（）根。）根。4 42020大家来总结 1、教师总结一下本节课内容 2、让同学们谈一下自己的收获（五）全课总结、内化新知（五）全课总结、内化新知板书设计板书设计教学反思 不足之处及改进措施：1、没能抓住课堂中错误的生成，使其成为亮点。在练习时，当一个学生说出白萝卜是红萝卜的2倍时，另一个学生说不对，我应该让他们展开辩论，这样不仅活跃了课堂气氛，而且会成为课堂的一个亮点。2、没能真正关爱全体学生。当课堂气氛热烈时，我也情绪高昂，竟然没发现有两三个学生并没有动手参与活动，而是看着别人活动。我应该稳定一下自己的情绪，进而照顾到所有的学生，不能让任何一个学生掉队。结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！23