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1、接上一课，课时教学设计（人物、花鸟部分）课题程式与意蕴中国传统绘画1.课时教材分析： 从本主题开始，正式进入中国传统绘画的学习历程中，中国绘画作为中华文化的重要组成部分，有着几千年的历史，中国画作为中国绘画的一部分，有着举足轻重的作用，中国画家所创造的独特的表达物象和思想情感的形式，体现出中华民族特有的文化内涵和审美情趣。本主题将山水画、花鸟画、人物画作为知识要点，将中国绘画的发展流程、历史脉络做了一个阐述，而教师引导学生认识历史的过程中，解读经典美术作品，对作品有一定的审美判断，了解其艺术特征，感受其艺术魅力，从而深入理解中华文化内涵，进而坚定文化自信。2.课时学情分析： 高中生对于中国传统
2、绘画的了解仅停留在欣赏环节，对于如何去鉴赏一幅绘画作品，在此前还没有接触过。如何将美术鉴赏的理论知识学习转化为学生们的兴趣爱好，是教师需要思考的要点。其次，在教学中，如何发挥学生的主动性，培养学生自主发现问题、解决问题的能力，也是着重考虑的问题。3.课时学习重点： 深入理解中国画要表达的意境，感受作品的艺术内涵与审美特色，使学生对中国传统绘画的重要作品及其特点有基本的了解。能够识别不同技法、不同风格的重要中国画作品，加深对中国传统文化的理解。4.课时学习难点： 如何将教材内容有机的转化为学生的兴趣，着重理解中国画的独特魅力，解读作品背后的文化内涵和审美特色，使学生领会到中国画的思想情感意图之间
3、的关系。5.课时学习目标： (一)通过对中国传统绘画的主要类别，发展概况、突出成就和人物、领会不同时期中国传统绘画在表现形式及审美观念上的差异。能够比较、分析中国传统绘画的特点以及时代特征，掌握中国画的技法特点，并能够独立分析中国画的类别与特征。并了解中国独特的绘画的工具：笔墨纸砚。掌握不同的表现手法，认识中国画的艺术形式与审美特色，丰富自身的审美体验。(二)在自主学习的基础上，请学生在课堂上充分展示课堂内容，使学生都能参与到课前准备和课堂展示内容之中。赏析中国画不同发展阶段和领袖的作品，掌握欣赏中国画作品的方法，形成综合审美感和体验感，促进审美活动个性化。(三)在对中国画作品的欣赏与评述中，
4、感受画家热爱自然、热爱生活的思想情感，体会中华民族的精神风貌和审美文化内涵，陶冶爱国主义情操，增强民族自豪感，达成审美情感的升华 a6.课时教学过程：教学程序师生活动设计意图导入导语：当我们提到人物画时，多会在脑海中浮现出人物逼真而又生动的形象，而我国古代时期的绘画，不重在真实的表达，而在于意蕴的抒发。展示顾恺之的洛神赋图，对这幅画做出基本的背景解释。（洛神与曹植的爱情故事）顾恺之在这幅画中是以连环画式构图呈现，整幅画采用高古游丝描描绘人物的动态、样貌，线条犹如春蚕吐丝一般延绵不绝。他提出人物画要想画的“传神”，关键在于这眼睛上。重视刻画人物的精神面貌与性格气质。“以形写神，迁想妙得”，一切尽
5、在阿睹之中，指的就是人物画中一种精神气质的表达了，对于后世画家描绘人物画的风格特点做出了重要的指导作用。将学生的思绪从课下引回到课上，对中国传统绘画产生兴趣，调动学生的思维。同时感受到与山水画的不同，人物画在起初是以人大景小的形式出现的。一、中国传统绘画人物画出示课题：程式与意蕴中国传统绘画2上节课说到山水画特征在于借景抒情，那么人物画的特征在于“传神写照”。展示历代帝王图、太白行吟图。区别它们在技法与风格上、人物的性格上的不同点。历代帝王图：1.工笔人物画2.多人画作 3.精致、雍容华贵、雄伟高大的帝王形象 4.用色鲜艳、对比强烈太白行吟图：1.写意人物画 2.单人画作 3.洒脱、随意、简笔
6、、符合李白的形象特点 4.用墨浓淡相宜、素雅小结：由此我们会观察到，人物的形象在画家笔下体现的惟妙惟肖，也由绘画的风格气势上体现出人物的性格特点，不仅如此，还有中国十大传世名画的韩熙载夜宴图，画家的笔下人物更是应了“传神写照”这词语。思考：1.韩熙载夜宴图创作的原因是什么？秒回的是什么内容？2， 画面分为几个部分？3， 是一种什么构图？随后播放视频，对画作历史背景的发生有一个了解，播放完成后回答第一个问题。小结：南唐后主李煜想要韩熙载帮助治理朝政，为他出谋划策辅助君王，但韩知道，政治复杂，加上有世仇，有心而力不足，所以将自己融于声色犬马之中，李煜派顾闳中前去打探他的宴会，此后画出呈现给皇上看，
7、由此得以此画。问题二：画面分为5个环节：听乐、观舞、休息、清吹、宾酬（送客）。画面人物众多，每个人的表情、衣服、神态、动作皆不相同，从右至左依次展开。问题三：横构图，连环画式构图。画面中，人物重复出现，每段环节都刻画的细致入微、生动形象。人物的眼神是画作的精髓，尽管画家画出了韩熙载等人吃喝玩乐的奢靡景象，但观察韩熙载的眼神与其他人的眼神对比后会发现，他人都是喜于言表，开心欢乐的神情，而韩熙载面漏苦涩、严肃，有一种忧虑的情感融在其中。画家在刻画人物的时候笔法精湛。不仅如此，仔细观察“清吹”环节，五名乐女吹笛子形态各异，手势各不相同，对他们的形象掌握如真人一般，传闻乐女的手势，能够猜测推断出吹得是
8、哪首曲子，其实这也是后人对于顾闳中画技精湛的夸赞。我们再次通过这幅作品，感受到了人物画的“传神写照”的特点。学习人物画的艺术特征通过两幅作品的对比分析，感受人物形象在画家笔下的表现特点。通过鉴赏分析韩熙载夜宴图感受画家顾闳中的技法精湛，同时了解到韩熙载这种忧郁、担心的神情，在画中体现的惟妙惟肖感受古时人物画的现实题材，主人公因政治因素，将自己融于声色犬马中的做法。二、花鸟画展示梅兰竹菊四君子当我们说到花鸟画的时候，经常会说到四君子，它们在人类情感的浇灌下，赋予它们各自的独特品质。学生观看回顾思考后回答：1. 墨梅图梅花寓意着什么？ 高洁 高傲2. 惠兰图。？ 幽静、雅士3. 菊竹石图。？ 坚韧
9、、坚挺、清雅淡泊4. 菊花图。？淡泊名利、不攀炎附势借物品来寓意不同的情感，花鸟画的典型特征：托物言志介绍花鸟画的发展历程：从商周开始，到唐代独立成科，紧接着发展到五代十国、宋朝开始越开越兴盛，有着巨大的发展，元代因社会动荡不稳定，宫廷画家骤减，文人画家的文人画飞速发展，最后到明清时期，写意画作为主导画风得到巨大发展。分类：工笔花鸟、写意花鸟、兼工带写、没骨花鸟没骨花鸟：展示出水芙蓉图观察细节，没有线描绘外轮廓，直接染色，画出花瓣、莲蓬的样貌。通过分析梅兰竹菊四君子的品格特点，感受花鸟画的艺术特征了解花鸟画的发展脉络与分类三、鉴赏五牛图展示五牛图，韩滉，唐代，纸本设色，20.8cm+139.8
10、cm小组讨论，以“四步法”，从描述、分析、解释、评价四个步骤，带领同学们一起赏析。描述：是一副花鸟画，画面中有五只牛颜色不同、形态各异的站立在画面中，每只牛旁边还有一些印章，中间的牛左边还有一首诗。五只牛或行，或立，或俯首，或昂头，像是五口之家在赶路一样，有趣生动。分析：整幅画面采用一字排开式构图，画面中没有背景颜色，直接勾线填色（工笔），用色有轻有重，线条虽然简洁，但是结构、筋骨转折肯定准确，牛口鼻处的绒毛更是细致入微，炯炯有神的眼神体现了它们温顺又倔强的性格，不仅形似，将牛胖瘦有别，牛色各异的特点画的惟妙惟肖。解释；从作者对五只牛的描绘中，我们可以看出作者想要表达牛的憨诚、健壮、勤劳忠实、
11、朴厚的形象特征。评价：这幅画是最早的纸本作品，中国十大传世名画之一，对后世画家学习画牛做出了参考，对唐朝之后的花鸟画的发展产生了积极影响。对五牛图鉴赏分析，以“四步法”来小组讨论，更能深化对“四步法”的理解和感受四、拓展：“徐黄异体”展示黄荃的写生珍禽图、徐熙的雪竹图提问：怎么理解徐黄异体：黄家富贵、徐熙野逸？学生讨论后简单回答小结：写生珍禽图画家黄荃是五代十国人，宫廷画家，因此不管是在生活上还是风格上，都深受皇家气势影响，绘画的风格也都精致严谨、设色富丽、典雅，反映的是皇家威严，是典型工笔画的体现。雪竹图画家徐熙也是五代十国人，但是是士大夫，家境一般，画风也就野趣清新、舒放自如、设色但不设色
12、彩，所画的风格多为写意或兼工带写。这两人画风不同的原因就是身份地位、生活环境、遭遇不同，导致他们画风各异，但各有特色，就此成为一种对立面。通过感受两位画家因身世不同、环境不同而产生的不同风格作品五、拓展人物画所用描法，山水画用皴法展示人物画常用线描技法，加以示范讲解：高古游丝描：春蚕吐丝铁线描：瘦且有劲曹衣描：曹衣出水、贴身而画钉头鼠尾描：细长、鼠尾一般皴法：荷叶皴、米点皴、卷云皴、雨点皴、认识人物画的线描方式六、探究如果要送外国友人一幅作品，你会选择哪种绘画形式、风格、内容送给他？学生探究分享自由探讨，对本节课的知识有一个自己的审美看法七、总结结语：山水画借景抒情、人物画传神写照、花鸟画托物
13、言志，这节课是对中国传统绘画经典作品的深度赏析，目的则是通过对中国传统绘画系统梳理，对中国传统绘画的历史脉络有一个清晰地认识，对经典作品也要有自己的审美判断，感受中国绘画独特的、富有鲜艳的民族色彩与精神，感受它们的艺术魅力。总结回顾知识点，加深对中国传统绘画的理解八、 板书设计 程式与意蕴中国传统绘画山水画：借景抒情人物画：传神写照花鸟画：托物言志8.课时作业设计： 你喜欢那一种形式的中国传统绘画，从主题表现方式、题材、技法等方面进行阐述，谈一谈你的理由。9.课时教学反思中国画是我国的传统绘画，对每一个分类、技法要有一定的认知和了解，体会中国绘画的独特魅力，以及画作背后的故事、作者的情感、反映的历史背景。进一步学会四步法鉴赏作品，是学生学习美术鉴赏这本书中一直进步、巩固、熟练的过程。高一年级学生对于美术知识了解不多，需要教师积极引导、讲解、扩展课外知识。、 教学中问题的指向性还可以更加精准，语言也应更加简练。 每一次的备课、上课，都是一次磨炼成长，好在磨练中有收获，成长中亦有积累，日后当更加努力，更上一层楼！学科网（北京）股份有限公司