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1、课时教学设计课题程式与意蕴中国传统绘画1.课时教材分析： 从本主题开始，正式进入中国传统绘画的学习历程中，中国绘画作为中华文化的重要组成部分，有着几千年的历史，中国画作为中国绘画的一部分，有着举足轻重的作用，中国画家所创造的独特的表达物象和思想情感的形式，体现出中华民族特有的文化内涵和审美情趣。本主题将山水画、花鸟画、人物画作为知识要点，将中国绘画的发展流程、历史脉络做了一个阐述，而教师引导学生认识历史的过程中，解读经典美术作品，对作品有一定的审美判断，了解其艺术特征，感受其艺术魅力，从而深入理解中华文化内涵，进而坚定文化自信。2.课时学情分析： 高中生对于中国传统绘画的了解仅停留在欣赏环节，
2、对于如何去鉴赏一幅绘画作品，在此前还没有接触过。如何将美术鉴赏的理论知识学习转化为学生们的兴趣爱好，是教师需要思考的要点。其次，在教学中，如何发挥学生的主动性，培养学生自主发现问题、解决问题的能力，也是着重考虑的问题。3.课时学习重点： 深入理解中国画要表达的意境，感受作品的艺术内涵与审美特色，使学生对中国传统绘画的重要作品及其特点有基本的了解。能够识别不同技法、不同风格的重要中国画作品，加深对中国传统文化的理解。4.课时学习难点： 如何将教材内容有机的转化为学生的兴趣，着重理解中国画的独特魅力，解读作品背后的文化内涵和审美特色，使学生领会到中国画的思想情感意图之间的关系。5.课时学习目标：
3、(一)通过对中国传统绘画的主要类别，发展概况、突出成就和人物、领会不同时期中国传统绘画在表现形式及审美观念上的差异。能够比较、分析中国传统绘画的特点以及时代特征，掌握中国画的技法特点，并能够独立分析中国画的类别与特征。并了解中国独特的绘画的工具：笔墨纸砚。掌握不同的表现手法，认识中国画的艺术形式与审美特色，丰富自身的审美体验。(二)在自主学习的基础上，请学生在课堂上充分展示课堂内容，使学生都能参与到课前准备和课堂展示内容之中。赏析中国画不同发展阶段和领袖的作品，掌握欣赏中国画作品的方法，形成综合审美感和体验感，促进审美活动个性化。(三)在对中国画作品的欣赏与评述中，感受画家热爱自然、热爱生活的
4、思想情感，体会中华民族的精神风貌和审美文化内涵，陶冶爱国主义情操，增强民族自豪感，达成审美情感的升华 a6.课时教学过程：教学程序师生活动设计意图导入导语：生活中，每当我们遇见一些事情都会有不同的感受与情感，而很多时候这些情感需要对外释放、表达，如果给你一种方式来抒发自己的情感，那么你们会采取哪种方式呢？如：大声喊叫、逛街、听音乐、拍照旅行、写日记、跳舞等等，而古代的人们没有像我们如今一般那么多丰富的生活，他们大多以绘画的方式来抒发，今天我们就一起走进中国传统绘画的程式与意蕴之中。将学生的思绪从课下引回到课上，对中国传统绘画产生兴趣，调动学生的思维。一、中国传统绘画的渊源出示课题：程式与意蕴中
5、国传统绘画作为中国传统绘画的发展之初，首先根据渊源思考三个问题：1. 中国传统绘画产生的原因？2. 中国绘画的含义？3. 中国画的含义？带着问题，学习了解以下课程内容：首先，要了解中国绘画发展的大致脉络，对历史进程要有一个先后顺序的认知，便于理解后面作品的解读。展示人面鱼纹彩陶盆，古代仰韶文化时期，就已经有了绘画，这是在半坡发现的。引导学生了解其用途，是一种陪葬品，用于祭祀、宗教活动，在展示宴饮区分画像石与画像砖的区别。由器皿到石头上画画，用于记录人类的生活状态；人物龙凤图，是现存最古老的帛画，让学生观察画作内容，猜想它的作用。比如很多同学看过盗墓笔记，古代帝王为了长生不老寻找各种方法，也希望
6、死后灵魂不灭、升天的想法，同理，也是一副墓主人升天的祈祷性作品，属于陪葬物。在观看鹿王本生图在这幅壁画中，出于敦煌莫高窟，窟内所画的题材大多是佛教、神话传说故事，“经变”指的是佛教徒到各个地方演说，传播佛教文化，因此壁画中很多是具有教化作用。由此欣赏这些作品，它们都是带有一定目的的，古时人们也有很多不同的想法，需要表达出来时，就会通过各种途径、形式、方式来表达情感，就有了一幅幅精美的作品。回归到问题上，中国传统绘画产生的原因就是社会分工的精细化，绘画很大程度上成为一种社会生产、现实生活和人的精神观念的表达媒介。引导学生在书本中找出中国绘画的含义与中国画的含义并朗读一遍，作为初步的了解。总结出中
7、国画从内容上分为山水画、人物画、花鸟画。并从技法与风格上分为工笔画、写意画、兼工带写。并从技法上带领同学们欣赏几幅作品，学会区别它们的不同。以展子虔的游春图为中间分界线，讲述山水画的发展，由人大景小转变为景大人小的变化过程，再到唐朝，花鸟画和山水画独立发展为一个画科。对中国传统绘画和中国画的概念有基本的了解才能更好的进一步区分中国画中的各种知识点。游春图最早的山水画作品，让学生认识到人物画是整个绘画发展历程中都有存在，而山水画和花鸟画则不同。二、中国绘画需要的工具材料？提问：中国绘画需要的工具材料有哪些？笔墨纸砚：笔墨纸砚是中国独有的绘画工具材料，对中国传统的文化知识要有一个基本的认知。了解中
8、国绘画基本使用工具三、中国画山水画（重点）1.对比分析：溪山行旅图、寒江独钓图提问：学生讨论，说一说自己更喜欢哪一幅作品？学生自由讨论，自由发言，教师引导，赞同。（1） 寒江独钓图主题鲜明、突出，独钓江边的景象，有一种清冷、孤独的感觉，画面简练而不简单，让人产生丰富的联想。所用构图：计白当黑（留白）教师简单做出解释。（2） 溪山行旅图一种险峻、陡峭、高耸入云、大气磅礴的感觉，问：“是北方山水还是南方山水？”联想地理位置总结是北方山水。作者将人、骡子、马缩在画面最右下角，微小至极，恰恰体现了自然地壮丽、宇宙的浩荡无穷、相遇的不易，自然地景观的巨大辽阔的，而我们人是渺小的，因此也同样要珍惜我们所遇
9、到的人或事物。（3） 溪山行旅图透露出重要知识点：三远法郭熙的林泉高致中提出 高远：自山下仰望山巅 深远：自山前而窥山后 平远：自近山而望远山三远兼具是这三种视角都在一幅画中体现出来。再展示几幅作品，带领学生分析属于哪几种手法。作品对比分析，调动学生思维能力，站在主观意识上欣赏两幅作品，发表自己的观点，并能够引导学生，培养自主发现问题的能力。四、千里江山图对画家做简单介绍，是一位天才画家，不过18岁就已经去世。讲解青绿山水的意思：平时所见绘画多是黑白墨色，而这种绿色是石青、石绿的颜色，采用矿物质颜料打磨、调和而成。展示千里江山图、枫丹白露的森林带领同学们感受中西方绘画在透视上的不同表现。中国：
10、散点透视 西方：焦点透视 中国的传统绘画是一种跨越时间、空间的表现形式，是中国绘画中特有的表现技法，中国的意象中的山水泥，间接成就了一幅幅大气磅礴的山水画作品。而西方会将风景画的焦点聚与一点或两点、三点，有着明显的透视关系。思考：王希孟画千里江山图的意图、情感，总结出疆土辽阔，地大物博的壮观景象，自然地美好与意境。提问：中国山水画体现了什么样的创作理念？总结出中国山水画不像国外画作注重山水景色的真实表现，中国传统绘画不去临摹真实的样貌，而是借助景色，抒发情感，情景交融，有着画家独特的情感表达。因此，山水画的特征就在于：借景抒情。通过感受中国山水画与西方风景画，区分它们在透视上的不同，感触我国山
11、水画的特点在于借景抒情。五、思考探究山水画有青绿、浅绛、水墨三种不用画法，在书中找出作品比较。青绿：千里江山图水墨：溪山行旅图、浅绛作为单独的知识点讲解。中国技法中还包含了：水墨、白描、设色。设色包含浅彩、重彩、泼彩。 浅彩=浅绛：将画纸颜色降下来，呈褐色或青色的技法，从下向上推理，设色的概念懂得后，便会发现，绘画作品旁边都带有纸本设色、绢本设色，便能懂它们的意思了。认识浅绛、设色、白描、青绿、水墨的区别关系。六、拓展知识皴法：卷云皴、蟹爪皴、披麻皴、荷叶皴、斧劈皴、展示一些作品带领学生们感受山水画技法中特指的用笔技法。鹊华秋色图、疏林秀石图、认识山水画的笔法特点，专指“皴”法七、总结结语：中
12、国传统绘画的概念、中国传统绘画包含于中国画，中国画的技法、内容的区别；山水画的创作特征是借景抒情，了解浅绛等画法之间的关系和表现效果。中国传统绘画的学习还在未完待续，我们今天仅仅只认识、学习到了它们的冰山一角，虽然这节课着重讲解了山水画的技法、特征，但，下节课我们将要讲到的人物画和花鸟画也是别有一番趣味。总结首尾呼应，点明主题，情感升华。八、 板书设计 程式与意蕴中国传统绘画1产生原因2中国传统绘画3中国画：技法：工笔、写意、兼工带写内容：人物、山水、花鸟4山水画：借景抒情8.课时作业设计： 课下的时候可以再多去了解中国传统绘画中山水画还有怎样的特点与同学们相互分享，交流。9.课时教学反思中国画是我们中华文化的精华，通过这一课程的学习过程，进一步了解博大精深的中国传统文化。认识中国画笔法技法的种类，笔墨韵味给人带来的美感，体验中国画的笔墨情趣，但是在这一刻的学习，学生们因自身对中国画的了解和见识较少，因此他们对于国画的理解刚开始会有些难懂，短时间的学习不足以理解透彻。因此，中国画的部分需要多去观看赏析作品，通过作品来加深学生们的记忆。 教学中问题的指向性还可以更加精准，语言也应更加简练。 每一次的备课、上课，都是一次磨炼成长，好在磨练中有收获，成长中亦有积累，日后当更加努力，更上一层楼！学科网（北京）股份有限公司