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1、2024年4月份小班教师教育随笔 幼儿园教化应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿供应发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。下面是我为大家整理的4月份小班老师教化随笔5篇，希望大家能有所收获! 4月份小班老师教化随笔1 走进每个孩子的心灵 今日，我和平常一样怀着一份好心情走近了教室，打算起先着一天的工作。望见蒋涵钰一脸苦恼地坐在角落，我忙问：“涵钰，你为什么不兴奋啊?”她忽视我。我拉拉她的小手对她说：“告知老师，或许我可以帮助你，你不告知老师，那你会始终不快乐下去的。”可她还是麻木不仁。后来我向另一位老师了解到蒋涵钰是因为玩桌面嬉戏时没有找到积木里的轮子才不快乐的，其实她因这种状况而
2、不快乐也不是一次了。 还记得有次晨间活动：玩沙包。就因为奶奶给她缝的沙包破了而不快乐许久，不管老师怎么劝都不愿用被人的沙包进行嬉戏。孩子往往会认准一样东西或看法事情而不愿妥协，这也是孩子的年龄特点和思维具有固定性等特点确定的，但有时对她的过于执著而感到手足无措。她就像一只小乌龟，遇到不快乐的事情学习用“缩头”的方式来躲避，她不予抗拒，只是静默地承受着这一切，这样的性格更是我始终最为担忧的地方，因为我明白这样的性格不利于孩子健康，主要是心理健康的成长。 苏霍姆林斯基说：“走进每个孩子的心灵，太重要了。”是的，走进孩子的心灵才能了解孩子的须要。我始终在反思这样一个问题：“孩子为什么不理我呢?”是我
3、缺少亲和力吗?也不会啊，其他孩子和我还是比较亲热的。或许是我仍缺乏关注孩子个体发展、看法、情感上的发展须要。或许是我在引导其对待事物的看法的方式、方法不能再其身上产生作用，只是一方一位地在灌输，却没有考虑到孩子是否理解、接受、认同。看来要建立一种新型和谐的师生关系还路漫漫其修远，须要时刻提示我自己在今后的工作中做一名有思想的才智型老师。 4月份小班老师教化随笔2 滑梯上的恶作剧 一天分组活动，我正辅导不会跳绳的幼儿学跳绳，瑜瑜小挚友跑过来叫我：“王老师，于思远他们往滑梯上吐唾沫，不让我们滑。”我抬头一看，果真见班上的几个“调皮包”正围着滑梯看着什么。我心想：这几位“调皮大将”每天都要搞点恶作剧
4、，今日我得好好地“处理”一下了。我三步并两步走了过去，刚要大声斥责，突然听到于思远嚷道：“哎，快看!唾沫往下滑了。”我连忙把要说的咽了进去，站在他们的背后听他们的对话。“真的，就是滑的太慢了。”凯凯头也不抬地说。这时迪迪小挚友说：“你知道唾沫为什么会滑下去吗?”“这个问题提到不错，谁知道呀?”听见我在说话，这几位“调皮包”立即转过头来，不知所措的看着我，眼光中好像在说，我们只是想看看唾沫是否也能滑下来。我笑了笑说：“你们很聪慧，想一想，再看一看，你们发觉什么了”幼儿看我没有指责他们，心情立即活跃起来。迪迪说：“我知道，因为这个滑梯面是斜的，而且很光滑，唾液像水一样可以流淌，所以就滑下来了。”我
5、摸着他们的头笑了笑说：“你们说的很对，但你往这里吐唾液对不对呢?”“不对!”“随地吐痰不对，往滑梯上吐也不对。”“不讲卫生。”小挚友们大声地抢着回答。我确定了幼儿的看法。“老师，以后我们不随意吐了。”几位小挚友异口同声地说道。“咱们给擦干净了吧。”凯凯边提议边从口袋里拿出纸将“滑梯”上的唾液擦干净。此刻，“小滑梯”前又排起了队。 望着孩子们纯真而欢乐的面孔，我真为我差点的冒失感到惭愧。看来老师千万不能用自己的想法来断定孩子的行为，要站在孩子的角度看问题，要了解孩子想什么，做什么;要擅长从恶作剧中发觉孩子调皮中主动的一面，因势利导，才能达到我们的教化目的。 4月份小班老师教化随笔3 幼儿园处于孩
6、子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰富，但理解力有限。照看这个时期的孩子，不仅须要丰富的阅历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真简单被孩子的不听话气坏呢。小挚友喜爱的老师长头发的，可以梳辫子、美丽的、年轻的、学问多、懂科学的、有本领的。 每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是特别琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质确定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教化，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教化是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园老师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，
7、从细的方面讲就是对孩子人身平安、喜怒哀乐、当天的心情负责。 假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特别须要老师关爱，比如常常要抱着他们，小挚友也特殊喜爱老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且常常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就须要老师赐予他们更多的呵护。 幼教工作是特别辛苦的，一天8个小时都得聚精会神地跟着孩子，必需勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子许多事情须要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还常常组织亲子活动，自己的业余时间特别少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照看还是教化教学上
8、都要精益求精。 儿童是一个精神存在物，他一诞生就蕴含着强大的精神能量，并根据自己的成长规律成长，我们的教化也会遵循孩子的年龄特点与特性特点。比如：小班宝宝的思维是形象详细的，他们的思维必需依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活阅历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会运用孩子易懂易于仿照的语言，运用简洁不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的爱好等等。 幼儿园老师就像百宝箱，什么学问都要通晓一二，要有较强的综合艺术素养，包括对色调的理解实力、对音乐的感觉实力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小挚友喜
9、爱又符合老师的身份，这些都是幼教应具备的基本素养。还有语言表达实力也很重要，要有较强的沟通实力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小挚友说话要简练，听得懂同时留意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要精确、委婉。 作为幼儿老师，我认为理解、爱和敬重是与孩子沟通必不行少的方面，因为人的成长过程事实上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和敬重是贯穿教化始终的，确定与支持孩子根据精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示敬重，为他们的发展供应相宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教化思想“蹲下来讲话”“抱起来沟通”“牵
10、着手教化”。这一切都体现了我们对孩子的敬重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础! 幼儿的学习活动与日常的嬉戏、生活是密不行分的。嬉戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的阅历，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的阅历。因此在我平日的工作中总是将教化生活化让孩子不知不觉地会了，让环境问题化让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简洁，其实对老师的视察、分析、提炼、创设实力则有着较高的要求。作为老师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将阅历迁移到社会生活中去。 4月份小班老师
11、教化随笔4 幼儿的平安工作始终是幼儿园工作的重中之重，幼儿的人身平安是幼儿身心健康发展的前提。幼儿期的孩子新奇心强，什么都想看一看、摸一摸、试一试，然而幼儿的生活阅历有限，他们常常在生活中会有一些担心全的举动。因此，我从多渠道、多方面，实行多种方式对幼儿进行平安教化。首先利用身体语言，激发幼儿的爱好。老师用肢体语言来表达平安图片上的意识，如当心触电等。其次讲故事的形式对故事中存在的平安隐患进行分析，最终通过观看视频形式使孩子们了解了很多平安方面的学问，深化浅出地把简洁的平安防护学问教给幼儿，让孩子在日常生活中更好地学会爱护自己。平安教化，从小做起，从我做起，从今日做起。“开学平安第一课”，不仅
12、丰富了幼儿的平安常识，提高了平安意识和自护实力，还能使幼儿在监督家长、伙伴行为的同时，增加其社会责任感。 4月份小班老师教化随笔5 孩子们是那样的天真烂漫，那样的单纯可爱，看到孩子们那一张张纯真的脸，让人欢乐的感觉充溢心田昨天下午，我和杨老师带孩子到户外活动，由于天气热，我们不想让孩子猛烈运动，所以带了一桶玩具到院子里。孩子们都整齐的坐在圈圈上，等老师给他们分玩具。孩子们一拿到玩具，就兴奋地玩起来。孩子们玩的是那么仔细，而且嘴里还嘟囔着什么 我坐在旁边看着他们玩，突然张鑫昊跑过来说：“老师你看，我插了个飞机。”我说：“真好!你去玩玩吧。”只见他兴奋地拿着自己飞机在天空转啊转，嘴里还说着什么。这么一个小玩具就让孩子这么快乐，孩子真是天真可爱。我再看看别的孩子，有的孩子说“老师你探望远镜”“老师您看城堡”“老师你看火箭，呜”孩子们的想象力和创建力如此丰富，看着每个孩子都玩得那么尽兴。看着孩子们那兴奋劲，我笑了，心想：这就是孩子，无忧无虑，天真可爱，太艳羡你们了，真想回到童年 有人说，欢乐是人的一种精神上的愉悦，是一种心灵上的满意，它会使人变得快乐是的，和孩子们在一起，我是愉悦的;和孩子们在一起，我是满意的;和孩子们在一起，我是最华蜜的妈妈! 4月份小班老师教化随笔