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1、小班4月份教师工作随笔6篇小班4月份教师工作随笔篇1一天吃午饭时，韩秀君小朋友把一块馒头插在勺子上翻过来, 翻过去，嘴里喊着烤肉串了！烤肉串了看架势真像那么回事。 一下子，一些孩子们都模仿起来，屋里顿时乱作一团，一片烤肉 串的叫喊声，幼儿就餐就停止了，怎么办呢？制止孩子肯定会影响孩子的情绪，引起孩子的不悦，对孩子 吃坂是很不利的。面对孩子的吵闹声，我一时不知该怎么做。这 时，我灵机一动，面带欣喜地说：我闻到烤肉串的香味了，真香 啊，孩子们，肉串烤熟了，可以吃了。听到我这么一说，孩子们拿 起自己的馒头，随即大口大口地吃了起来，而且吃得津津有味， 香极了，连几个平时吃饭不怎么积极的孩子也把饭吃得干
2、干净净。巧用孩子们的语言，站在孩子的角度，用孩子的语言解决孩 子的事情，你会收到意想不到的效果。如果用不当的方法制止孩 子们的叫喊声，就有可能受到不良的效果，影响孩子们的兴趣。小班4月份教师工作随笔篇2当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝小 公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也 用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。在星期二的下午我们区域活动时，我发现我班的李浩小朋友 用命令的口气对小朋友讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我 拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种情况，我分析了各种原因。1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机 初始一般都
3、是“为我”而不是“为他”。4-5岁的幼儿是自我保 护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的注意“我的 观察”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风, 所以4-5岁的孩子都是从自我出发来进行选择和活动的，他们往 往不去考虑别人。2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交流，往往认 为自己不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子 造成了不良影响。3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理 智控制，主要受情景和情绪的影响。为了改掉幼儿用命令式的口 气说话的不良习惯，培养他们互相团结的精神，我做了以下几方 面的工作：首先，我在班级更注意从自身做起，避免用命令的
4、口气对幼 儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿给予 更多的关怀、爱护，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们懂 得人和人之间是平等的，请别人帮助应该有礼貌别人才乐意帮助 你，说话像下命令、别人会讨厌你，不愿帮助你。我们还通过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情 他人。然后，要在一日活动中我要时刻保持高度的敏感性，随时 纠正幼儿命令式的讲话。如果发现幼儿是在情绪不好时命令别人, 老师就告诉他：“心里有什么不高兴的事就告诉老师，用命式的 口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人。”通过一段时间的培养引导，我班的李浩小朋友逐渐改掉了用 命令式的口气讲话的不良习惯，
5、还学会了更多的礼貌用语，我非 常高兴。教育随笔教育随笔范文小班4月份教师工作随笔篇3云鹏是个爱挑食的小家伙，喜欢的菜能吃两份甚至三份，不 喜欢的菜只挑选下喜欢的，将不喜欢的留在盘里，然后就会对老 师说：老师云鹏肚子疼。第一次云鹏说的时候我们都信以为真，很紧张的抱过来揉揉 肚子，喝电热水，不再强求云鹏继续吃，可是当让云鹏收好盘子， 坐到后面的时候，便没有再说肚子痛。又一次，吃的是胡萝卜、 山药炖排骨，云鹏将排骨和山药都吃光光了，将胡萝卜都留在了 盘子里，然后又说肚子痛。之后一段时间我都在观察云鹏，只要吃鸡蛋、胡萝卜，云鹏 都会说肚子痛，我们觉得有蹊跷，上次也是将胡萝卜留在了盘子 里，我便顺着孩子
6、的话，像上次那样，抱在了怀里，肚子痛我们要上医院了，医生要给我们打针，病才能好了，听我一说，云鹏 接着说不疼不疼了。我当时也有顾虑，如果孩子是真的肚子痛， 听我这样一说以后会不会不敢告诉我们自己不舒服了呢，但一想, 孩子不舒服都是能表现出来的，体温、情绪等，都有不一样的地 方，心一想就放心了。小班4月份教师工作随笔篇4绘画是一种智力活动，是一个完整的创造过程，既有思维， 又有表达。强调先教幼儿会想再会画，是因为思维在先，表达在 后，“意在笔先”，两者不能偏废。传统的美术教学活动，是照 着老师的范画进行模仿，往往是老师怎么画，孩子就怎么画，最 后呈现的作品也是基本一样的。如何打破传统，用新的教学
7、方式 来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加美术活动，也是我们本次一课 三演活动的目的所在。在本次一课三演活动中首先确定了贴近孩子生活的一种粮食 玉米作为本次美术活动的对象，孩子们见过玉米也吃过玉米, 他们比较了解玉米的特点。我们同时结合了我班本学期重点研究 的美术形式一一线描画，通过一只记号笔两边的粗细便可变幻出 各式各样的玉米。那么问题来了：如何将线描画玉米这样一节美 术活动包装的具有新意呢？经过我与李老师的商量，认为可以制 作玉米书签从而吸引幼儿的兴趣。旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发 挥创造力。我根据幼儿当前的绘画发展水平结合指南要求，制定了
8、以下三点活动目标：1、了解玉米的基本特征，尝试用线条画出玉米粒。2、尝试用点、线以及图形的方式装饰玉米粒，并制作成书签。3、喜欢美术创作，感受线描画的美。其中将用横线及竖线画 出玉米粒设定为本次活动的难点；将用线描画的形式装饰玉米粒 作为本次活动的重点。在活动导入中，我营造了讲故事的情境，从而引出书签。但 是从当天的氛围来看，我所表现的还是太过拘谨，其实完全可以 放轻轻松缓缓走近幼儿，找故事的状态更逼真一些，将幼儿更加 带入情境。其次活动开始的部分有些出乎我意料，也许是我第一 个出示的书签是画好横线和竖线的玉米，让孩子们一下子就认出 这是玉米，而非我所期望的此处是引出书签，让孩子们认识书签，
9、了解其作用，所以我反思到，如果第一个出示的是完全空白的玉 米轮廓，带他们认识书签，接着我告诉孩子这是一个玉米书签， 这时让孩子们回忆自己吃过的玉米上有什么呢？玉米粒！那怎么 样可以将玉米粒画出来呢？还可以请一位幼儿上前示范，既能避 免教师示范的枯燥，又达到了生生互动学习。在幼儿示范时教师的指导用语也是非常关键的，由于画出玉米粒是本次教学活动的 难点，此处教师应该提出要求：横线应该从左画到右，竖线应该 从上画到下，撑满整个玉米书签。由于这里教师没有强调所以孩 子在作品中的横线和竖线有些都没撑满，大小各异。在幼儿的操作过程中，显然能看出孩子们是非常喜欢这个活 动的，这体现在本次教学活动的重点一一用
10、线描画装饰玉米粒， 孩子都完成的非常不错的。孩子们的线描画基础还是比较扎实的, 有的幼儿造型能力强，能画出不同的图案搭配；有的幼儿色彩感 强，可以运用明暗对比；有的幼儿动作大胆泼辣，大刀阔斧；有 的动作精细、优美、流畅。我也为幼儿创设了一个宽松、自主的 美术活动的环境，允许幼儿有自主选择自己偏爱的表现方法的机 会，鼓励幼儿展现自己眼中的世界，体现自身的价值。当然，还是存在了一些问题。如有的幼儿在用线描画装饰时 内容画的比较稀疏，太空了，影响了效果，而画得精细的孩子时 间根本来不及，来得及的都是那些线条画得较少、较稀疏的幼儿。 有些幼儿在画玉米粒时将玉米粒画的格外之小，当时我也有所担 心他是否来
11、得及完成，效果会不会不好，想加以阻止，但是想到 纲要中指出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不 同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个 幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。我就多给孩子们创作的空间，最后密密麻麻的玉米粒效果意外的 不错。最后在作品的交流环节中，孩子们相互交流太少，指南 中提出还要引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。可让他们说多多说自己的作品，也可以对别人的作品作出评 价，发现别人的闪光点，从而受到启迪。教师点评的重点也不够 明确，完全可以结合本次活动的重点和难点来点评，比如玉米粒 绘画情况和线描画装饰部分的情况，教师显得有些急促了
12、。希望 在以后的教育教学中，取长补短，让幼儿的绘画水平更上一层楼。小班4月份教师工作随笔篇5春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳 的聚在一齐，一副兴高采烈的样貌，今日他们都带来了自我的沙 水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，孩子们边玩边谈论着自我 的发现与感受。梓阳指着自我的大车说：“我的大车能够翻斗， 用力一翻沙就都没了，好轻便！ “金航推起自我的小推车说：“我 的车能够推很多土，玩起来也很好！”看到这几个孩子对车 产生了浓厚的兴趣，我开始思考：各种车能否成为我们的主题活 动呢？于是，我让这孩子们开始收集有关有关车的图片，放在班 内的图书区，每一天区角活动时我和孩子们一齐看看
13、书，和他们 说说有关车的故事，孩子们都很高兴，我还故意提出一些问题：“你们都见过什么样的车”“它们都有什么作用”？在我的引导下，孩子们和我共同研究，共同探讨，收集资料：有的带来制作 的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消 防车顿时，我们的教室顿时成了车的世界，车辆成了大家的 关注点。经过这次对“各种各样的车”主题活动观察与分析，让我深 刻地感受到一一孩子们就像各种车，在教师的引导下，在宽阔的 跑道上，自由的奔跑！小班4月份教师工作随笔篇6户外活动时孩子们正玩得起劲，“张教师快看，我抓到一个 小毛毛。”随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。“什么东西我看 看。“孩子们像发现了奇宝，都
14、争抢着看。我走到孩子们中间， 丽洁把攥紧的小手松开了，原先是一颗蒲公英种子。我问小朋友：“这是什么？ ” “羽绒服里的小毛毛。” “迎 春花。”“棉花。” “小鸟身上的羽毛。孩子们你一言我一语。 我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状 与颜色，孩子们认真地看着。丽洁说：“它像小伞。” “它是白色 的。” “小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒 毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根 发芽，长成新的蒲公英。”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种 子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知 识经验。