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1、1.1氓一等奖创新教案统编版高中语文选择性必修下册诗经卫风氓教学设计 教学目标： 1、理解氓的含义及掌握赋比兴手法的运用，能够找出文中运用赋比兴的地方并赏析。 2、能够结合文章分析人物的性格特点，树立正确的爱情观、婚姻观。 3、熟读成诵，背诵课文。 教学重难点： 领会赋比兴的艺术表达手法的妙处。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 导入 自古以来，爱情就是文学中永恒的主题。 “关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，写出了男子追求心爱女子的不懈和幸福；“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，写出了爱情追求而不可得的惆怅，迷惘； “彼采葛兮，一日不见，如三月兮；彼采萧兮，一日不见，如三
2、秋兮；彼采艾兮，一日不见，如三岁兮”，那是爱情中的男女相思之苦，这些都是诗经中描写爱情的经典诗篇。今天，让我们再次走进诗经，一起来感受一下古代青年男女的爱和恨。 课文梳理 请大家翻开语文必修二14页，齐读课文氓。纠字音（看朗读情况情况）。 自己看注解，结合导学案、三维设计，理解意思。先自学，有不懂的小组讨论解决。注意落实重点字词。看完注解做导学案、三维设计的练习题（10-15分钟） 把不会的提出来一起解决。 提问：刚刚大家都自学了这首诗，对它应该有了个初步了解，谁能告诉我这首诗说了一个什么故事？（学生回答） （明确：氓是一首叙事诗，以第一人称的口吻叙述了女主人公与“氓”从相恋、结婚到被遗弃最后
3、决绝分手的经历，故事相当完整。） （三）梳理课文行文思路 诗歌共六章，按照我们刚才说的女子“恋爱婚变决绝”这样的经历叙述，按照这个思路我们把文章分为三个层次：（板书） 恋爱（第一、二章） 热情、幸福 婚变（第三、四、五章） 怨恨、沉痛 决绝（第六章） 清醒、刚烈 ，生活的智慧 今天我们就上到这里，请大家下去思考：氓与女子是否有爱情？女子又是为何会被抛弃？下课！ 第二课时 (一)1、提问：氓与女子是否有爱情？结合原文、上下文并说明理由，言之有理即可（一二章），顺势讲解难懂的字词、赋的手法。 有爱：“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。” “总角之宴，言笑晏晏。”青梅竹马，两小无猜。 “不见复
4、关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。”女子依依不舍，氓没提 （我之见解：有爱，但是不深刻；或者，曾经深爱过，但随着时间的推移而淡化甚至消失了。从“总角之宴，言笑晏晏”可看出，两人是青梅竹马，甚至有可能是两小无猜；但从“将子无怒，秋以为期”“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。”推断，男子并没有女子陷得深，这是其一；其二，男子应该知道当时的婚姻遵循“父母之命，媒妁之言”，每人对于一个女子来说是相当重要的，可是他为了满足一己之私欲，仍在没有媒人，甚至还有可能女方家人不同意的情况下迎娶女子，足见氓最爱的还是自己。） 无爱：未知，视具体回答而定 2、提问：氓与女子有爱情基础，为何还是被抛弃了？ 从课
5、文行文中我们知道女子婚后饱受虐待乃至抛弃，从刚才的讨论中我们得出的结论是他们之间没有爱情（或者有爱但是不深刻），但这是否是女子被抛弃的唯一原因呢？如果不是，又是因为什么？请结合原文回答。 （生结合原文回答，也可结合生活实际，顺势分析赋比兴手法。） 目的：从诗歌到生活，培养正确的爱情观、婚姻观（婚姻失败的原因）（三四五章）人性的弱点“饱暖思淫欲”（自知，能点到最好） 被弃原因： 士之变心说：“女也不爽，士贰其行；士也罔极，二三其德。”出自第四章。大家看第四章，女子是不是直接说氓变心了？（先写桑树）为什么要这么写？这么写有何用意？（用了比兴的表现手法）。其他：“信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉
6、哉。” 色衰爱弛说：“桑之未落，其叶沃若。桑之落矣，其黄而陨。”（比兴手法） 社会道德说：“将子无怒，秋以为期。兄弟不知，咥其笑矣。”自由恋爱、子无良媒（赋） 社会制度说：男女不平等。“自我徂尔,三岁食贫”到“言既遂矣,至于暴矣”的男女双方由贫穷地位的变化引发婚姻危机,可以看出当时的婚姻制度是建筑在经济之上。女子经济不独立，依附于男子。 经济地位说：女子在家中没有经济地位 3、女子被抛弃后的表现是什么？（第六章 轻点） 女主人公对这个薄情的丈夫是不是乞求？有没有凄凄惨惨凄凄？ （明确：决绝地分手，“反是不思，亦已焉哉！”反映出她刚毅不屈，对丈夫遗弃毅然离去，当初勇于冲破封建礼教的束缚自由恋爱，
7、现在也勇于反抗命运。 同时，这也体现出她智慧的一面：既然继续在一起只会增加痛苦，就痛快放手。有舍才有得，） (二)结束语 我们对氓中的女子在心里感叹和钦慕。她不是一个感情的乞讨者，有一种“宁为玉碎”的自尊，绝不苟且，这决绝的选择让人觉得可贵，可敬。延展到现实生活中，正确的婚恋感情观应该是这样的平等独立，爱情需要以人格平等、个性独立、互相尊重倾慕、彼此情投意合为基础，独立、平等、互相依厚又相互扶持、理解对方的存在意义又珍视自身生存价值的爱情观才是正确的感情观，这是氓用自己的含泪控诉告诉我们的真理。虽然历经千年，仍然具有其现实意义。 今天，我们一起感受了这篇充满着悲怨情怀的古老诗歌，诗歌中的女主人公，命运多舛，但是最后敢于勇敢地选择自己的命运，这是中国文学史上一个典型的女性形象，在后世，再往后推大约一千年，有孔雀东南飞中的女子刘兰芝，再往后到了现代，有鲁迅先生笔下追求自由和幸福，追求婚姻自主的青年女性子君（伤逝），还有巴金笔下寒夜中的曾树生，这些勇敢追求自身幸福的女子让我们理解感情的真谛，学会生活的智慧，她们的美存在于字里行间，永不消散！ 这篇课文我们就学到这里，下课！