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1、3.1蜀道难一等奖创新教案统编版高中语文选择性 必修下册蜀道难教学目标：1、掌握李白的浪漫主义手法2、了解本诗的感情基调、章法3、结合本诗的大意背诵全诗教学重点：散文化诗歌的创作与理解教学难点：诗歌的理解与鉴赏教学内容：导课：1、由一名学生试述李白生平，引入本课的授课内容 （3分）2、简单介绍李白在创作本诗时的生活背景 （2分）文本全解：（1）作者与写作背景简介。李白（701 762）,字太白，号青莲居士。盛唐伟大诗人，与 杜甫并称“李杜”。祖籍陇西成纪（今甘肃秦安西北），先代于隋 末流徙西域。他出生于安西都护府之碎叶城（今吉尔吉斯共和国托 克马附近），后随父内迁移居绵州昌隆县（今四川江油）之
2、清莲 乡。李白“五岁诵六甲，十岁观百家”，25岁出蜀，漫游十余年， 希冀通过交游干谒的途径，登上卿相的高位，一展自己的政治抱负。 天宝元年（742）应诏赴长安，但不到两年，便被“赐金放还”。此后 先后漫游了梁宋、齐鲁、吴越、幽燕。天宝末，安史叛乱，李白应召 人永王李磷幕，王室争权，李磷被杀，李白株连人狱，获释不久又被 定罪流放夜郎（今贵州桐梓县）。乾元二年（759）三月行至白帝 城遇赦，返回江夏，重游洞庭，皖南。宝应元年（762）卒于当涂（今 安徽当涂县）。李白性格豪放不羁，向往建功立业，对唐玄宗后期权贵当国，政 治腐化，深为不满。其诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局 安危，热爱祖国山川
3、，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往 往流露出饮酒求仙，放纵享乐的思想。其诗想像丰富奇特，风格雄健 奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，为屈原之后，古代诗坛上最伟 大的浪漫主义诗人。与杜甫交厚，杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣 鬼神”（寄李十二白二十韵），对他极为倾服。中唐以来，李、 杜优劣之论，聚讼纷纭。韩愈云：“李杜文章在，光芒万丈长。”（调张籍）严羽 在沧浪诗话中指出：“子美不能为太白之飘逸，太白不能为子 美之沉郁。”二人诗风不同，而各臻绝诣。有李太白集。此诗大约作于天宝元年，李白第一次到长安期间。孟桀本事诗 高逸第三载：“李太白初自蜀至京师，舍于逆旅。贺监知章闻其 名，首访之。既奇其
4、姿，复请所为文。出蜀道难以示之。读未竟， 称叹者数四，号为谪仙，解金龟换酒，与倾尽醉。”如此说可信，则 本诗当作于742 - 744年前后。天宝中，殷瑶编河岳英灵集选 此诗，赞为“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此调”。（2）基本解读。蜀道难是乐府旧题，属相和歌瑟调曲。其歌词内容多写 入蜀道路的艰难险阻。现存梁简文帝、刘孝威等人的作品，都写过蜀 道之难，但内容单薄，艺术性不高。李白这篇则以切身体验为基础, 结合神话传说、历史故事，通过丰富的想像、大胆的夸张、雄放的语 言和穷极变化的句式、韵律，创造出奇险壮观的艺术天地，把“蜀道 难”的主题表现得淋漓尽致，令人耳目一新。关于本诗的主题，历来众说纷纭，没
5、有定论。有人认为是李白通 过蜀道之难，来表达自己的坎坷人生，抒发失意情怀。也有人说是表 达了李白对社会政治前途的忧虑和关切。明代的胡震亨和顾炎武认为 “自为蜀咏，别无寓意二（3） .相关资料。中唐以后直至今日，人们对蜀道难的写作年代和主旨众说纷 纭。就中以用乐府旧题写故国山川、别无寓意之说颇为可能。令人詹 镇疑是天宝元年初至长安时送友人入蜀之作，亦颇有可能。在送别诗 中以主要篇幅描写山川风景，在李白本人和其他唐人作品（尤其是 七言歌行）中不乏其例。诗的结尾部分有“一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺”等句，有人据此以为有政治寓意。其实那 不过是用左思（蜀都赋）、张载剑阁铭）中的成语加以变
6、化, 借以夸张山川之险。就如作者天门山铭中“天险之地，无德匪 亲”等句一样，未必是影射时事。蜀道难）形象雄伟，感情炽烈，想像丰富，语言夸张。全诗色泽光怪陆离，动人心魄，充分显示出积极的浪漫主义的特色。诗人 从各个角度摄取画面，多方面突出蜀道之险。其结构则回旋往复， 又层次井然。诗的句式多样，参以散文句法，节奏鲜明而富于变化。虽然诗歌竭力描绘蜀道的艰难险恶，但人们读后并不感到情绪低沉, 反而为诗中夸张的描写、雄健奔放的气势所激动，感受到一种崇高雄 伟的美。这是因为诗人借助于对蜀道山川的描绘，寄托了自己开阔的 胸襟和豪迈的气魄，体现了向往雄伟不凡事物的精神面貌，因而具有 一股积极向上的激情。二、具
7、体环节：1、 朗读课文，标注生字（3分）2、 由学生自 己朗读课文（2分）3、 分 层 次 理 解 全 诗：（25 分）第一层次：开头到“然后天梯石栈方钩连”从侧面描写蜀道的 艰难。开篇揭示本诗主旨，奠定全诗的风格与基调。给人一种大气磅 礴之感。开首四句是全文的总纲。开篇即连用三个叹词，强烈的咏叹凭空 而起，震惊人心，为全诗奠定了雄放的基调。“蜀道之难，难于上 青天”切入正题。“蚕丛及鱼凫”以下六句，诗人讲述了蜀国、蜀道的历史。从传 说中的蚕丛开国以来，四万八千岁未与秦塞往来，太白、峨眉之颠只 有“鸟道”可行。地理的阻隔割断了蜀国与外界的交往，似乎也割断 了历史。“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈
8、相钩连。”由历史讲到今日蜀 道的来历，引入五丁开山的神话故事。“五丁开山”，始有人迹可至 的“蜀道二即称“天梯”、“石栈”，其险难程度，不言而知。如此 得见地理的险峻，开路之艰难，这为蜀道蒙上了一层神秘的色彩，烘 托出艰险奇异的气氛。第二层次：从“上有六龙回日之高标”到“胡为乎来哉”从正面 描写蜀道的难于攀登。这个部分诗人引用了上古神话、传说以及细致 的景物描写，将蜀道的高险展现的无以复加，让读者如身临其境般。先从古神话说起。“六龙回日”，是说山峰高耸入云，连太阳神 的龙车都无法通过。与险峻的高山相映，更显出道路险绝的是山下湍 激回旋的河流。山峦的高峻险阻，即使善飞如黄鹤，善攀如猿猱，也 都为
9、之发愁。这样波澜迭起，将蜀道之难写得无以复加。“青泥何盘盘”以下四句，诗人另辟蹊径，从游蜀者的感受与对 游蜀者的安危关怀方面来写。山道九曲高危，仰首看参、井等星宿, 几乎手可抚触，不由得叫人呼吸紧张，抚胸长叹。仅几个细节动作描 写，即勾勒出人行蜀道之困危状态，给人以惊心动魄的感受。“问君西游何时还”二句，诗人笔锋一转，以虚拟问答的方式, 借问友人何日归来，引出旅人面对“畏途”的羁旅愁思。“但见悲鸟号古木”以下七句，描绘了洪荒丛林中悲鸟的号鸣, 月夜子规的啼叫，这些都能增添旅人的悲凉孤独之感，也更让人感到 蜀道之难实难于上青天。以自然环境气氛烘托人的主观感受，是中国 古典诗歌中常见的借景抒情，寓
10、情于景的表现方法。李白在本诗中加 以运用，更是想落天外，出人意表。“连峰去天不盈尺”以下六句，主要从山川之险来揭示蜀道之难, 着力渲染惊险的气氛。“连峰去天不盈尺”是夸饰山峰之高；“枯 松倒挂倚绝壁”则是衬托绝壁之险。诗人先托出山势的高险，然后由 静而动，写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景。好像一串电影镜头: 开始是山峦起伏、连峰接天的远景画面；接着平缓地推出枯松倒挂绝 壁的特写；而后，跟踪而来的是一组快镜头，飞湍、瀑流、悬崖、转 石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇 接，从而造成一种势若排山倒海的强烈气势，使蜀道之难的描写，简 直达到了登峰造极的地步，收到极佳的艺术效果
11、。第三层次：余下部分 展示了蜀道的凶险，居留之难。如果说上面山势的高危已使人望而生畏，那么此处山川的险要 更令人惊心动魄了。“剑阁峥竦而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。”极写剑阁雄关的险 要。蜀中要塞剑阁，坐落在祟山峻岭之上。在大剑山和小剑山之间有 一条30里长的栈道，群峰如剑，连山耸立，削壁中断如门，形成天 然要塞。因其地势险要，易守难攻，历史上在此割据称王者不乏其人。 诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。他化用西晋张载剑阁铭 中“形胜之地，匪亲勿居”的语句，兼以猛虎、长蛇，“杀人如麻”， 进一步突出其环境之险恶。至此，诗篇归结为望“君”早归之意。西望锦城，慨叹蜀道之难， 这是作者的感慨，又是行
12、者的感慨，同时也是此诗留给读者的深切感 受。也隐含了对国事的忧虑与关切。唐天宝初年，太平景象的背后正 潜伏着危机，后来发生的安史之乱，证明诗人的忧虑是有现实意义的。译文：噫，哎呀，好高啊好险啊！蜀道之难，难于上青天！蚕丛和鱼凫 是古蜀国的帝王，他们开国的事业何等茫然。从古到今四万八千年, 秦蜀二地从不通人烟。西面太白山上只有鸟飞的路线，可以通往峨眉 山巅。多少壮士在地裂山崩中死去，然后才有一条天梯似的栈道互相 钩连。上有那驾着六龙的日车也要回头的高峰，下有那奔腾澎湃的激 流也要倒退的回川。连高飞的黄鹤也不得过啊，猿猴要过也无法攀援。 青泥岭上路，盘旋又盘旋，百步九折绕山峦。抬起头来不敢出大气,
13、 手摸星辰头顶天。只好坐下来手按胸口发长叹。西行的人啊，你什么时候回来呢？这可怕的蜀道，实在难以登攀! 只听见鸟儿在古树上哀号，雌的跟着雄的飞绕在林间。又听见子规在 月下哭泣：“不如归去！不如归去！” 一声声，愁满空山。蜀道 之难，难于上青天！听一听也会使人失去青春的容颜。山峰连着山峰， 离天还不到一尺远，千年枯枝倒挂在悬岩上边。激流和瀑布各把神通 显，冲得山岩震，推着巨石转，好一似雷霆回响在这万壑千山。“蜀 道是这样的艰险啊！可叹（你们这些）远道而来的人，不知是为了什 么？ ”剑门关气象非凡，但也格外高险。一人来把守，万人难过关。把 关的人若是不可靠，他反而成为祸患。行人来到这里，早上要防备
14、猛 虎的袭击，晚上要警惕长蛇的暗算。它们磨快了牙齿，时刻要摆人肉 宴。被它们杀害的人啊，密密麻麻，成千上万。“锦城虽说是个好地 方，倒不如早早回家去！”蜀道之难，难于上青天！当我踏上归途回 身西望，还止不住连声长叹。主旨分析：（5分）本诗作者通过丰富的想象、大胆的夸张、上古神话的引用，使诗 歌所展现的画面光怪陆离，动人心魄，将浪漫主义手法发挥的淋漓尽致。诗中描写了蜀道的艰难高险、气势磅礴, 不但从侧面反映诗人本身一生仕途的坎坷，不如意，同时也包含了对 社会对国家统治的忧虑与关切。5、精华鉴赏：将神话传说、想像和艺术夸张融为一体进行写景抒情，是本诗的 最主要艺术特点。三者相辅相成，生动描绘出了蜀
15、道峥喋崔嵬的面貌 和它阴森深邃的气氛，有力地突出了蜀道的艰险高峻和难以攀登的可 畏可叹，还为蜀道涂抹上一层古朴凄凉、离奇迷幻的色彩，创造出博 大浩渺的艺术境界，充满了浪漫主义色彩。透过奇丽峭拔的山川景物, 仿佛可以看到诗人那“落笔摇五岳，笑傲凌沧州；的高大形象。句式灵活多变，语言奔放恣肆，也是本诗一大特点。诗歌句式以 七言句为主，又间杂了三、四、五、六、八言等句式，变化频频，灵 活多样；语言或匀称对偶，或散漫舒展，或精炼凝重，或通俗轻快, 摆脱了一般诗歌中节奏统一板滞的现象，造成了参差错落、变化有致 的美感和韵味。诗歌句式和语言的这种特色，正是李白豪放不羁的飘 逸个性的体现。诗歌中三次惊叹“蜀道之难，难于上青天”，将自己的强烈感情 笼罩全诗，主观色彩浓厚，给人一唱三叹、回环往复之感。随着景物 的描写，惊叹之情不断加强，也使艺术效果逐步得以强化，使诗歌产 生了一种震撼人心的艺术力量。本 次 课 小 结 与 作 业：（5分）1、强调全诗的层次分析2、结合诗的内容背诵前两段 四、教学方法：阅读法、讲述法、对话法 对诗歌本身的理解很到位 主旨、杜鹃，关键词解释 大家就是学生，互动很重要 以教案为主导对分析总结，引用文中句