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1、1 秋天 一等奖创新教案(表格式) 2课时“主动教育”教学模式课案框架 学科：语文 年级：一年级 备课人： 课题： 1、秋天 课时数：2 教材解读 本文从整体入手，由植物到动物，形象直观地描写了秋天的景象。作者抓住了初秋季节景物的变化及特征，描绘了秋季天高云淡的景象，表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。本课图文并茂，内容浅显，语言优美，适合学生朗读。 教学内容 A类 基标类会认课后10个生字，认识“木、口、人”3个部首；会写4个生字，认识“横钩”这个笔画。 B类 综合类1、能正确、流利、有感情的朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。2、数一数，课文一共有几个自然段？ C类 拓展类理解课文内容
2、，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣， D类 心理目标通过学习，让学生感受秋天的美好，激发学生热爱自然的情感。 教学目标 1. 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识10个生字，会写4个生字。2. 认识“木、口、人”3个偏旁和笔画“横钩”。3. 正确流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。4、感受秋天的美丽，初步了解秋天的特征。 教学重难点 【教学重点】认识10个生字，会写4个生字。认识“木、口、人”3个偏旁和笔画“横钩”。【教学难点】正确流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。 教学辅助工具 PPt、生字卡片、挂图 第一课时 教学流程 学生活动 教师活动 体现“
3、主动”的关键设计意图 教学调整 主动感知 1、指名说，教师相机出示图片。2、自己尝试说一说感受。（相机观看秋天的风光图片）3、朗读课题。 一、启发谈话，导入。1、一年有四个季节，你最喜欢哪个季节？2、那你们知道现在是什么季节吗？3、总结：秋天就像一副美丽的图画，那我们今天就一起走进秋天，去看看秋天给我们带来了什么？（板书课题） 利用图片直观地展现秋天的美景，激发学生对秋天的喜爱之情。 主动发现 1、师生一起把相同读音归类在一起。 “一”的不同读法。师指导学生找出课文中“一”的不同读音。老师领读。总结归类。读一声：“一”字。读二声：一片片、一会儿读四声：一群 主动参与 学生借助拼音自由读课文。小
4、组生字学习展示。3、学生汇报。4、学生有感情地朗读课文。 学习课文。自由读文。小组学习生字。教师出示生字卡片，检查学生学习情况。引导学生结合图片、认识“树叶、天空、大雁”等事物。再自由读文，说说自己都读懂了什么？（小组讨论）课件出示：“树叶飘落、大雁南飞”的景象。师总结：秋天到了，一片片叶子从树上落下来（板书：树叶飘落）。一群大雁往南飞（板书：大雁南飞），一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。看到这样的秋天，你们想说点什么？你能把这样的感情读出来吗？ 利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。引导学生边读边想象，通过读想说相结合的形式，理解课文内容，感受
5、秋天的美丽，体会作者对秋天的赞美之情。 主动建构 师生配合有感情朗读课文，体会浓浓的秋意。 课堂小结师生配合有感情朗读课文，体会浓浓的秋意。 引导学生想象，感受秋天的美丽，体会作者对秋天的赞美之情。 主动拓展 学生畅所欲言：美美地读、画一画.学生自主画一画秋天。 拓展延伸，赞美秋天。这么美丽的秋天，我们可以怎么表现出来呢？引导：那赶快拿出你的彩笔，画出你心中最美丽的秋天。六、学写汉字。1、 学写汉字“人、大”出示田字格。讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写
6、字要一笔一笔写。2、教师带领学生书空。 让学生展开想象的翅膀，自己画一画句中的景物，把“话读成画”，充分调动学生学习积极性。 第二课时 教学流程 学生活动 教师活动 体现“主动”的关键设计意图 教学调整 主动感知 1、学生读生字词。2、读句子。 一、复习导入1、学生开火车读生字、词语。2、出示图片，要求学生选出与图片上景色相对应的句子，读一读。 通过开火车朗读字词句的方式，复习巩固上节课所学的知识。 主动发现 学生描述一下。 二、你喜欢秋天吗？你眼中的秋天是什么样子的呢？ 通过不同形式的复习，巩固上节课学习的内容。 主动参与 1、看图了解，并相机读课文内容。2、小组合作读:小组内分享自己最喜欢
7、的句子和词语，并读给组内小伙伴听。3、引导学生观察课文中的图片。4、学生拓展思维，联系生活实际去想象。5、引导学生了解怎么区分一个自然段？怎么判断一个完整的句子。 三、学习课文。1、教师出示课件（大雁南飞），仔细观察，说说图上有什么景物？2、秋天到了，课文中都写了哪些景物的变化呢？他们是怎样变化的？3、你觉得秋天还有什么变化呢？4、数一数，课文一共有几个自然段？每一段有几个句子？ 通过观看图片，联系生活实际等方式，帮助学生理解文章的意思；通过多种形式的朗读，感受课文的语言美和韵律美。 主动建构 齐读课文。1、学写“了、子”写字姿势，掌握笔顺规律。2、学写“了、子”字。教师指导，学生书空、描红，
8、组内评，全班评。 本课小结。1、同学们，秋天是那么美丽，它永远是属于我们的，它时刻向我们敞开多彩的胸怀。让我们一起走进秋天，融入大自然吧，你们一定会发现生活中的一切是那么美好！2、齐读课文。五、学写汉字“了、子”。（1）出示田字格。认识“横钩”。讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书空。（2）引导学生从书空“了、子”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。学习汉字“了、子”。出示生字“了、子”。（对比两个字的异同）（2）教师指导书写“了、子”有横还有弯钩、横撇，我们一起来学写“横撇、弯钩”这个笔画。（3）学生书空练习。（4）教师指导描红。（5）组内评，全班评。 良好的写字姿势可以帮助学生写好汉字。第一次写字，掌握正确的姿势非常重要。 主动拓展 1、谈收获。2、小组合作，共同编写童话。 1、收获了什么？（学生畅所欲言，及时表扬学生。）2、小组合作，编写一个秋天的童话。 通过合作编写童话，不仅可以培养学生的想象能力，而且能培养学生的合作意识。 板书设计 1、秋天 树叶飘落 大雁南飞 教学反思