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1、统编版高中语文必修上册第七单元第十五课我与地坛说课稿一、说教材我与地坛是高中语文必修上册第七单元第十四课，本单元要点是引导学生学会整体把握文章内容，体会作者思想感情。而我与地坛是自读课文，要求学生通过自读整体感知课文，理清文章思路，体会作者对生命意义的思考。二、说教学目标1. 知识与技能：通过圈点、勾画、批注的方法，品味文章深沉、含蓄、富有哲理的语言。2. 过程与方法：通过讨论、探究的方法，理解地坛对作者的人生启示，了解作者对生命和生活的思考。3. 情感态度与价值观：引导学生正确对待生活中的挫折和苦难，学会珍惜生命，热爱生活，积极向上地面对人生的挑战。三、说教学重难点1. 教学重点：理解地坛对
2、作者的人生启示，了解作者对生命和生活的思考。2. 教学难点：品味文章深沉、含蓄的语言，体会作者对人生的态度。四、说教法和学法本课主要采用“情景导入法”、“朗读法”、“讨论法”、“归纳法”等教学方法，通过多媒体课件展示地坛的美景，引导学生进入情境，通过朗读和讨论，品味文章语言，体会作者对人生的态度。同时，结合学生的生活经历和感悟，引导学生自主探究，发现地坛对作者的人生启示，了解作者对生命和生活的思考。五、说教学过程（一）导入新课（5分钟）教师通过多媒体展示地坛公园的图片，引导学生欣赏地坛的美景。随后简要介绍作者史铁生以及地坛在他人生中的重要意义，引导学生进入课文情境。（二）整体感知（10分钟）1
3、. 朗读课文：教师播放课文朗读音频，引导学生认真听读，感受文章的语言美和节奏感。同时注意纠正字音，学习生字生词。2. 圈画生字生词：学生在听读过程中，圈画生字生词，并标注好拼音和解释。教师巡视课堂，指导学生进行圈画和标注。3. 概括文章内容：学生快速阅读课文，概括文章主要内容，了解作者在地坛公园的所见所闻所感。教师巡视课堂，指导学生阅读和概括。（三）深入研读（20分钟）1. 小组合作探究：学生分组讨论以下问题：（1）地坛给作者带来了哪些启示？这些启示对作者的人生观有何影响？（2）文章中哪些语言含蓄而富有哲理？请举例说明。（3）作者对生命和生活的态度是怎样的？你如何看待作者的态度？2. 课堂交流
4、分享：各小组代表汇报讨论成果，全班交流分享。教师适时点评和引导。3. 品味语言：教师引导学生品味文章深沉、含蓄的语言特点，通过朗读、仿写等方式，体会作者对人生的态度和思考。同时让学生结合自己的生活经历，谈谈对文章中某些语句的感悟和启示。学生自由发言，分享自己的感悟和启示。教师对学生的发言进行点评和总结。4. 情感体验：教师引导学生结合自己的生活经历，深入体会作者对生命和生活的态度。让学生思考如何在面对生活中的挫折和苦难时，保持积极向上的心态，珍惜生命，热爱生活。学生自由发言，分享自己的思考和体验。教师对学生的发言进行点评和总结。（四）课堂小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结概括强调地坛对
5、作者的启示和影响以及作者对生命和生活的态度对我们的人生启示同时布置作业写一篇读后感或者仿写一篇以地坛公园为题材的短文读后感或者短文应该结合自己的生活经历和感悟体现自己对生命和生活的思考和态度同时提醒学生注意作业要求鼓励他们积极思考认真完成作业。附：拓展教学设计：我与地坛拓展教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过拓展阅读，进一步理解地坛与作者的关系，了解作者对生命和生活的思考。2. 过程与方法：通过小组合作，进行探究性学习，品味文章语言，培养学生的阅读能力和思维能力。3. 情感态度与价值观：引导学生正确对待生活中的挫折和苦难，学会珍惜生命，热爱生活，积极向上地面对人生的挑战。二、教学重难点1
6、. 教学重点：通过拓展阅读，进一步理解地坛对作者的人生启示，了解作者对生命和生活的态度。2. 教学难点：品味文章深沉、含蓄的语言，体会作者对人生的思考和感悟。三、教学准备1. 教师准备：准备相关的拓展材料，如史铁生的其他作品、关于地坛的资料等。2. 学生准备：阅读课文及拓展材料，准备好小组讨论的问题和自己的感悟。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）教师引导学生回顾课文内容，简要概括作者史铁生与地坛的关系以及作者对生命和生活的思考。随后引出拓展阅读的内容。（二）拓展阅读（10分钟）1. 小组合作探究：学生分组阅读拓展材料，并提出自己的问题和见解。教师巡视课堂，给予必要的指导和帮助。2. 小组交流
7、分享：各小组代表汇报讨论成果，全班交流分享。教师适时点评和引导。（三）深入研读（20分钟）1. 品味语言：教师引导学生品味拓展材料中语言深沉、含蓄的特点，进一步体会作者对人生的态度和思考。学生仿写句子或段落，并分享自己的仿写成果。教师对学生的仿写进行点评和总结。2. 情感体验：教师引导学生结合自己的生活经历，深入体会作者对生命和生活的态度。让学生思考如何在面对生活中的挫折和苦难时，保持积极向上的心态，珍惜生命，热爱生活。学生自由发言，分享自己的思考和体验。教师对学生的发言进行点评和总结。3. 写作训练：教师布置写作任务，要求学生结合拓展材料，写一篇读后感或者以地坛公园为题材的短文。学生写作过程
8、中，教师巡视课堂，给予必要的指导和帮助。写作完成后，教师挑选部分学生作品进行展示和评价。4. 情感升华：教师引导学生思考如何将作者的生命态度运用到自己的生活中，珍惜当下，积极面对人生的挑战。学生自由发言，分享自己的感悟和启示。教师对学生的发言进行点评和总结。（四）课堂小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结概括强调地坛对作者的启示和影响以及作者对生命和生活的态度对我们的人生启示同时布置作业写一篇读后感或者仿写一篇以地坛公园为题材的短文读后感或者短文应该结合自己的生活经历和感悟体现自己对生命和生活的思考和态度同时提醒学生注意作业要求鼓励他们积极思考认真完成作业。五、教学评价与反馈1. 设计评价
9、策略：教师通过观察学生的课堂表现、口头反馈、作业情况等方式来评价学生的学习成果。在评价中要关注学生的参与程度、合作精神和探究能力等方面的发展状况。同时要注重学生的个体差异和个性化发展需求以激励为主导帮助学生树立信心激发学习的动力和兴趣。评价策略应该多样化包括考试、作品评价、口头表达等以全面考查学生的语文素养和能力。2. 为学生提供反馈：教师及时为学生提供学习反馈指出他们在学习过程中的不足和需要改进的地方同时肯定他们的进步和优点鼓励他们继续保持学习的热情和信心。在反馈时要注重引导学生进行自我反思和总结帮助学生更好地认识自己的学习状况和提升学习效果。此外教师应该用具体明确的评价语言与学生沟通让他们能够理解自己的学习状况和需要努力的方向同时尊重学生的个体差异和个性化发展需求以激励为主导帮助学生树立信心激发学习的动力和兴趣。学科网（北京）股份有限公司