《【★★★】2023-2024学年人教初中9年级语文部编版下册课时练第6单元《24诗词曲五首》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【★★★】2023-2024学年人教初中9年级语文部编版下册课时练第6单元《24诗词曲五首》.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课时练24诗词曲五首1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A.狗窦(du) 风掣(zh) 潼关路(tng)B.瀚海(hn) 寥落(lio) 饮归客(yn)C.舂谷(chn) 阑干(ln) 冷难着(zhu)D.羹饭(gng) 兜鍪(mo) 锦衾薄(qn)2.下列句中加点词的解释有误的一项是()A.不知饴阿谁(同“贻”,送给)B.瀚海阑干百丈冰(纵横交错的样子)C.干戈寥落四周星(指战争)D.坐断东南战未休(坚持)3.下列搭配错误的一项是()A.山坡羊潼关怀古张养浩明代B.白雪歌送武判官归京岑参唐代C.过零丁洋文天祥南宋D.南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾南宋4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是(
2、)A.遥看/是君家,松柏/冢累累B.将军/角弓/不得控,都护/铁衣/冷难着C.山河/破碎风/飘絮,身世/浮沉雨/打萍D.伤心秦汉/经行处,宫阙万间/都做了土5.下列诗句没有运用对偶修辞手法的一项是()A.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。B.惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。C.散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。D.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。6.下列说法不正确的一项是()A.十五从军征运用夸张的手法,突出了主人公从军时间之久,揭露了封建兵役制度的不合理。B.过零丁洋中,诗人将叙事和抒情结合起来,将个人的经历与国家的命运紧密相连,读来悲哀难抑,令人断肠。C.山坡羊潼关怀古中的“兴,百姓苦;亡,百
3、姓苦”,从历史的变革中,从兴亡的对比中,深化了全曲的思想内容,表达了作者对劳动人民的深切同情和对统治阶级残暴贪婪的痛恨。D.南乡子登京口北固亭有怀通过对古代英雄人物的歌颂,表现了词人对屈辱求和的南宋朝廷的失望与愤慨,表达了词人的爱国情怀。7.默写。(1)十五从军征中刻画了一个举目无亲、孤身一人的老兵形象,表达了其悲痛之情的句子是:, 。(2)岑参的白雪歌送武判官归京中“,”两句表达了诗人对友人的依依不舍之情。(3)岑参在白雪歌送武判官归京中,以春景写冬景,以梨花喻白雪,比喻新奇贴切,表现了边塞特有的奇异壮丽风光的咏雪名句是:,。(4)辛弃疾的南乡子登京口北固亭有怀中,含蓄地表明词人渴望收复中原
4、、回归故土的句子是:?。(5)文天祥的过零丁洋中“?”两句表现了诗人的民族气节和为国捐躯的豪情壮志。(6)文天祥的过零丁洋中“,”两句,用凄凉的自然景象比喻大宋国势,暗示国家命运和个人命运紧密相连,真实地反映了当时的社会现实和诗人的遭遇。(一)阅读下面的古诗,回答问题。十五从军征十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:“家中有阿谁?”“遥看是君家,松柏冢累累。”兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知饴阿谁。出门东向看,泪落沾我衣。8.本诗描写了哪些景物?运用环境描写有什么作用?9.这首诗歌写了什么内容?表达了什么主题?(二)阅读下面这首诗,完成题目
5、。白雪歌送武判官归京唐 岑参北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去,去时雪满天山路。山回路转不见君,雪上空留马行处。10.此诗既写景又写人,写景写塞外飞雪,边地奇寒;写人写,。(每空限四字)画线句描绘的画面是: 。11.这首诗表达了诗人什么样的情感?(三)阅读下面这首描词,完成题目。南乡子登京口北固亭有怀宋 辛弃疾何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪,坐断东
6、南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。12.请解释“千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流”中“悠悠”一词的含义。13.这首词表达了词人怎样的情感?请简要概括。(四)阅读下面的诗歌,完成题目。过零丁洋宋 文天祥辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。14.诗的颔联用“”和“”六个字形象生动地揭示出国家和个人的命运。15.这首诗叙述了诗人的什么经历?表达了诗人怎样的思想感情?16.“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”这两句运用了什么修辞手法?有什么作用?(五)阅读下面这首元曲,完成题目。山坡羊潼关怀古元
7、 张养浩峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇。伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦。17.作者是如何从“潼关路”联想到朝代兴亡的?18.“兴,百姓苦;亡,百姓苦”蕴含了作者哪些情感?阅读下面一首词,回答问题。诉衷情宋 陆游当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。19.上片前两句运用了什么典故?词人借此回顾了怎样的生活往事?(3分)20.下片结尾三句抒发了词人怎样的思想感情?(2分)参考答案1. B 2. D 3. A 4. C 5. C 6. B 7.(1)出门东向看泪落沾我衣(2)山回路转不
8、见君雪上空留马行处(3)忽如一夜春风来千树万树梨花开(4)何处望神州满眼风光北固楼(5)人生自古谁无死留取丹心照汗青(6)山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍8. 描写了“松柏”“冢”“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”等景物。以哀景抒哀情,渲染了老兵回到家中,看见荒凉之景的凄凉、悲伤之情。9.全诗写了一个从军多年的老兵回家时所见到的情景,表现了他孤独、凄凉的心情。揭示了封建社会兵役制度的极度不合理,以及战争从军多年给劳动人民带来的苦难。10.中军宴饮东门送别示例:暮色中,辕门外飘着纷纷扬扬的大雪,被冰冻住的红旗在狂风中一动不动11.表达了诗人对友人的依依惜别之意和因友人返京而产生的惆怅之情。12. “悠悠”
9、兼指时间之漫长久远和词人思绪之无穷。13.这首词表达了词人渴望为国效力的壮烈情怀和浓浓的爱国情思,也流露出词人报国无门的无限感慨,蕴含着对苟且偷安的南宋朝廷的愤懑之情。14.风飘絮雨打萍15. 这首诗叙述了诗人抗元被俘的经历。表达了诗人宁死不屈、舍生取义的坚定决心。16. 运用了反问的修辞手法。加强语气,引起读者的思考,表现了诗人为国捐躯、舍生取义的意志与决心。17.潼关地势险要,是扼守“西都”的要道,历来为兵家必争之地,关系着在关中建都的那些封建王朝的兴亡。因此,当作者在“潼关路”上望“西都”的时候,自然就想到朝代的兴亡了。18.对封建统治者的批判和对人民的深切同情。19.运用了班超投笔从戎、立功异域以取“封侯”的典故。词人借此回顾了自己为建功立业戍守边关、驰骋疆场的生活往事。20.抒发了词人对南宋统治者的不满,以及壮志未酬、无力报国的悲愤之情。