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1、古诗文阅读专题姓名：_ 班级：_考号：_1.阅读文言文，回答问题。 学弈 弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。（1）解释下列句子中划线的词。 通国之善弈也_思援弓缴而射之_非然也_为是其智弗若与_（2）下列断句错误的一项是（ ） A.其一人/专心致志B.惟/弈秋之为听C.思援/弓缴而射之D.为是/其智弗若与（3）翻译：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 （4）本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？ 2.读课文，完成练习。 蜀中有杜处士，好书
2、画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！斗牛力在角，尾搐为两股间。今用掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，只当问婢.”不可改 也。（1）解释下面加点的字。 好书画_ 一日曝书画_处士笑而然之_ 古语云_（2）下列句子中，括号里补出的省略，成分错误的两项是_ _。 A、（杜处士）所宝百数 B、（戴嵩）尤所爱C、（牧童）拊掌大笑。 D、（杜处士）不可改也。（3）翻译句子。 斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而头，谬矣！（4）最后引用古语的作用是什么？ 3.快乐阅读： （一） 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太
3、山，锺子期日:“ ， 。”少选之间而志在流水，锺子期又日: “ ， 。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（1）将原文补充完整。 （2）解释下面的词语:方_。 复_。 （3）文中哪一句话最能体现锺子期堪称伯牙的知音?用“_”画出来。 （4）从这两句话中我们可以感受到伯牙_高,锺子期_高。 （5）伯牙绝弦是因为_。我们可以深切地感受到伯牙当时的心情是_(用一个成语概括)。由此可见,伯牙把锺子期当作知音幕。由于这个传说,人们把真正了解自己的人叫作“_”,也用“高山流水”来比喻_。 （6）面对如此伤心、绝望的伯牙,我想说:“_。 （7）伯牙鼓琴这个故事赞扬了( ) A.朋友
4、间相互理解和欣赏的友情。B.伯牙精湛的琴艺和锺子期高超的音乐鉴赏力。C.伯牙和锺子期志趣高远,情操高尚。（8）解释文中画波浪线的句子的意思。 （9）写2句有关交友的古诗名句。 4.文言文阅读（二） 蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，日:“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云:“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。（1）从这段话中可以看出杜处士是个_的人,对戴嵩的牛特别喜爱,从文中“_”和“_”这两句话可以看出来。(用文中原词原句来回答) （2）解释句子 有戴嵩牛一轴,尤所
5、爱,锦囊玉轴，常以自随。”的意思:_。“一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑”的意思:_。（3）牧童“拊掌大笑”是因为_,由此可以看出牧童 _的性格特点。 （4）画线句中“搐”的意思是_,“乃”的意思是_。这句话写出了牧童对斗牛的_。 （5）“处士笑而然之”的意思是_, 他的“笑”包含了_。可见杜处土是个_、_的人。 （6）“耕当问奴,织当问婢”告诉我们的道理是_。 （7）读了这个故事，你有什么收获? 从杜处士角度的收获:_;从牧童角度的收获:_。5.读课文，完成练习。 书戴嵩画牛蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“
6、此画斗牛也！斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。（1）解释下列加括号的词。 （好）书画：_一日（曝）书画：_处士笑而（然）之：_古语（云）：_（2）下列句子中，括号里补出的省略成分错误的两项是（ ）。 A.（杜处士）所宝以百数B.（戴嵩）尤所爱C.（牧童）拊掌大笑D.（杜处士）不可改也（3）翻译句子。 斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！（4）引用古文的作用是什么？最后引用古语的作用是什么？ 6.文言文阅读 （一）宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。注：耒（
7、li）古代的一种农具，形状像木叉。（1）解释下列句子中加点的字。 兔走 ， 触株 走_ 因释其耒而守株 释_而身为宋国笑 身_ 冀复得兔 冀_（2）找出文中的议论句，并翻译这个句子。 （3）出自这个故事的成语是_。从短文中你得到什么启示？ 7.课内阅读，回答问题。 伯牙鼓琴伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（1）下列句子朗读节奏划分不恰当的一项是（ ） A.伯牙/鼓琴，锺子期/听之B.善哉/乎鼓琴，巍巍/乎若太山C.少选之间/而
8、志在流水D.伯牙/破琴绝弦（2）用现代汉语翻译下列句子。 善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（3）伯牙绝弦的原因是什么？从文中找出原句写下来。 （4）请写出两个形容伯牙琴技高超的四字词语：_、_。 （5）这篇文章告诉我们真正了解自己的人叫作“_”，用“_”比喻知音难觅或乐曲高妙。 （6）伯牙善鼓琴，锺子期善听，善听者可以说是善奏者的知音。 诗句：_名言：_8.阅读课内片段，完成练习。 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴。尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，日：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，令乃掉尾而斗，谬矣。“处
9、士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。（1）“好书画”中“好”的读音是_，意思是_。杜处士最爱的是_，从文中的“_”的表现可以看出来。 （2）杜处士是一个怎样的人？请用一个词评价，并从文中找出相关语句作为评价的依据，写在下面的横线上。 杜处士：_ 依据：_（3）结合下面短文，完成练习。 黄筌画飞鸟，颈足皆展。或曰：“飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。“验之信然。乃知观物不审者，虽画师且不能，况其大者乎？君子是以务学而好问也。 注释黄筌：西蜀著名画家。信然：确实如此。审：细密。况其大者乎：何况做大事的人呢？务：致力。书戴嵩画牛和书黄筌画雀中的“书“的意思是_（相同 不同）的
10、。黄筌画雀出现错误是因为“_”（用原文回答）“耕当问奴，织当问婢”与“君子是以务学而好问也中的“问，告诉我们在学习和生活中要_。9.课内阅读。 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，日：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。（1）下列加点字词的解释正确的是（ ）。 A.所宝以百数（宝贝）B.拊掌大笑（拍手）C.今乃掉尾而斗（翘起尾巴）D.处士笑而然之（认为是错的）（2）翻译下面的句子。 牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。（
11、3）这个故事告诉我们的道理有（ ）和（ ）。 A艺术电是源于生活的，要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象B艺术源于生活，但高于生活，所以可以不符合实际C不能迷信权威，要从客观事实出发，要凶事求人，大家都有自己的特长D知错就改是一种可贵的精神品质10.课内阅读。 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，日：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。（1）下列划线词语解释正确的是( )。 A.所宝以百数（宝贝）B.拊掌大笑（拍手）C.今乃掉尾而斗
12、（翘起尾巴）D.处士笑而然之（认为是错的）（2）翻译下面的句子。 牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。（3）这个故事告诉我们的道理有( )和( )。 A.艺术也是源于生活的，要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象B.艺术源于生活，但高于生活，所以可以不符合实际C.不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长D.知错就改是一种可贵的精神品质11.古文阅读。 孟母三迁 孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事。其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人炫卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫之旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子
13、矣。”遂居焉。【注释】所以：用来。处吾子：安顿儿子的地方。贾人：商人。学宫：学含。揖让进退：在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼制（1）解释下列句中下划线的字。 其舍近墓 舍：_。遂居焉 居：_。遂迁居市旁 迁：_。此可以处吾子矣 处：_。（2）将下列句子翻译成现代汉语。 孟子幼时，其舍近，常嬉为墓间之事。此可以处吾子矣。（3）本文告诉我们一个什么道理？ 12.课外阅读。 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。【注释】欧阳公：指欧阳修。欧阳修，北宋文学家，史学家
14、。孤：幼年丧父。资：财务，钱财。太夫人：指欧阳修的母亲。以：用办法。荻（d）：多年生草本植物，与芦苇相似。书：写。闾（l）里：街坊，乡里。（1）结合语境和注释，理解下列下划线字的含义，不正确的一项是（ ） A.欧阳公四岁而孤 ， 家贫无资。 孤：幼年丧父。 资：财务，钱财。B.太夫人以荻画地，教以书字。 以：用办法。 以：原因。C.以至昼夜忘寝食，惟读书是务。 惟：只是。 务：致力，从事。D.及其稍长，而家无书读。 及：等到。 而：但是。（2）根据下面的句子，写出相关成语。 太夫人以荻画地，教以书字。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。（3）“及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。”
15、这句话是什么意思？ （4）欧阳修“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的根本原因是（ ） A.欧阳修自幼聪明过人。B.太夫人教子有方。C.邻里街坊都有藏书，慷慨借给他阅读。D.他刻苦读书，心无旁骛。二、诗歌鉴赏（共18题；共262分）13.类文阅读。 九月九日忆山东兄弟唐 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（1）你知道这首诗写得是什么节日的事吗？当时有什么风俗？ （2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ （3）人们写文章表达思念情感时引用上面诗句最多的是哪一句？ 14.关于迢迢牵牛星阅读训练 （1）诗歌中景象有虚实之分，有眼之所见，有心之所想。请指出诗中眼见之实景来
16、。 （2）“盈盈一水间”,“相去复几许”!开头为什么又有“迢迢”?请说说你的理解。 （3）诗中的抒情主人公是谁?抒发了什么感情?反映了什么社会现实? （4）诗中写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦的诗句是:_，_。 （5）赏析“河汉清且浅，相去复几许?盈盈一水间，脉脉不得语。” （6）写一写迢迢牵牛星中叠词运用的妙处。 （7）赏析“河汉清且浅，相去复几许”。 （8）赏析“盈盈一水间，脉脉不得语。” （9）赏析“纤纤擢素手,札札弄机杼”。 15.课外阅读。 清明唐杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。【注释】清明：节气名，在阳历每年4月4日或5日。酒家：酒店。杏花村
17、：杏花深处的村庄，后人遂以它来命名以产酒著名的地方。（1）诗的第一、二句交代了写作的时间是_，天气是_，作用是_。 （2）行人为什么“欲断魂”呢？ （3）行人问牧童什么？牧童回答了吗？ 16.课外阅读(二）鹊桥仙宋秦观纤云弄巧 ， 飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路？两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。【注释】鹊桥仙：词牌名。纤云弄巧：纤薄的云彩，变化多端，呈现出许多细巧的花样。飞星：流星。一说指牵牛、织女二星。银汉：银河。迢迢：遥远的样子。暗度：悄悄渡过。金风玉露：指秋风白露。忍顾：怎忍回视。朝朝暮暮：指朝夕相聚。（1）给加下划线的字选择
18、正确的解释。 银汉迢迢暗度。( )A愚昧，糊涂。 B悄悄地。 C不亮，没有光。便胜却、人间无数。( )A能承受。 B战胜，打败。 C超过。忍顾鹊桥归路？( )A回头看。 B照管，注意。 C拜访。两情若是久长时。( )A如，像。 B此，如此。 C如果，假如。（2）判断下面朗读节奏划分的正误。 飞星/传恨。银汉/迢迢暗度。忍/顾鹊桥/归路。两情/若是/久长时。（3）这首词借_悲欢离合的故事，歌颂了_。 （4）说说“两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮”的意思，并指出其表达方式。 17.课外阅读（一）。 清明唐杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。【注释】清明：节气名，在阳
19、历每年4月4日或5日。酒家：酒店。杏花村：杏花深处的村庄，后人遂以它来命名以产酒著名的地方。（1）解释加下划线的字词。 清明时节雨纷纷。_路上行人欲断魂。_借问酒家何处有。_牧童遥指杏花村。_（2）诗的第一、二句交代了写作的时间是_，天气是_，作用是_ （3）行人为什么“欲断魂”呢？ （4）行人问牧童什么？牧童回答了吗？ 18.课内阅读。 寒 食唐韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（1）诗歌描写的情景有一个时间推移，第一、二句写_，第三、四句写_，_则是转折。 （2）诗歌第一句中的“无处不”可不可以改为“处处都”？为什么？ （3）诗歌第三、四句中的哪个字用得妙
20、？为什么？ （4）你知道寒食节有哪些习俗吗？ 19.阅读诗歌，回答问题。 九月九日忆山东兄弟唐 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（1）你知道这首诗写得是什么节日的事吗？当时有什么风俗？ （2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ （3）人们写文章表达思念情感时引用上面诗句最多的是哪一句？ 20.阅读迢迢牵牛星，回答后面的问题。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。（1）这首诗取材于我国古代_的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻
21、_。 （2）这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是_。 （3）这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过_和_来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。 21.课内阅读。 十五夜望月唐王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（1）第一句中的“地白”、“树栖鸦”分别从_觉和_觉的角度来写景的，“树栖鸦”巧妙地烘托了月夜的_。 （2）“冷落无声湿桂花”中的“冷”表现了诗人_的心境；“桂花”既指庭中的桂花，又让人联想到_。 （3）如果把“不知秋思落谁家”中的“落”字改成“在”，行不行？为什么？ 22.课外阅读。 九
22、月九日忆山东兄弟唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（1）首句用“_”和两个“_”字组合在一句诗里，大大加深了诗人的主观感受。渲染出诗人_。 （2）“_”字用得极妙，是联系上下两句情绪之间的关键。 （3）“_”以下全是想象，猜想重阳佳节到来的时候，亲人们也一定同往年一样登高饮酒。这样紧扣了诗题中的“_”字，也点明了第二句中提到的“_”的具体内容了。 （4）有人评价“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两句诗在全诗中“曲折有致，出乎常情”，对这一评价请简要阐述你的体会。 23.把诗句填写完整，并说说你对最后两句的理解。 长歌行汉乐府青青园中葵，_。_，万物生光辉。_
23、，焜黄华叶衰。百川东到海，_？少壮不努力，_！我对最后两句的理解：_24.阅读下面一首古诗，完成练习。 长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。_，_。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！（1）在横线上将诗句补充完整。 （2）选出理解不正确的一项( ) A.“朝露待日晞”中的“晞”可理解为晒干；“昆黄华叶衰”中的“衰”可理解为衰败。B.这是一首咏物诗，诗人用托物言志的手法，通过自然景物的盛衰规律来警示我们要珍惜时光，及时努力。C.作者的目的是通过描写冬葵，百川，赞美万物的勃勃生机。（3）劝说人们抓紧青少年时光，认真工作学习，有所作为时，常引用本诗中的句子“_，_
24、”。 （4）先描红练习一下，再选择这首诗中你喜欢的句子，用行书来写一写。 少壮不努力老大徒伤悲_25.日积月累 长歌行青青园中葵，朝露待日晞。_，_。常恐秋节至，焜黄华叶衰。_，_？_，_！（1）把诗句补充完整。 （2）联系诗句解释下列词语。 布：_ 徒：_（3）比喻时间一去不复返的诗句是：_ （4）这首诗告诉我们：_ 26.课内阅读。 泊船瓜洲京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。（1）诗中描写了_的_的景色，表达了诗人的_之情。 （2）诗中的“绿”字寄托了诗人哪些情思? （3）你怎样理解诗中的“一水间”三个字? （4）哪句诗表达了诗人的思乡之情? （5）全诗寓情于
25、景，让我们体会到了诗人的愉悦心情，也让我们知道了他的思乡情。你还知道哪首诗与泊船瓜洲的手法一样，写在下面吧。 27.课内阅读。 江上渔者江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。（1）这首诗主要用了什么表现手法?有什么表达效果? （2）这首诗只有短短的四句话，却描写了两幅截然不同的画面，分别是什么?反映了什么? （3）这首诗表现了诗人什么样的思想感情? 28.课内阅读。 十五夜望月寄杜郎中(唐)王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（1）解释词语。 十五夜：_地白：_（2）诗的一、二句分别从_、_、_的角度来写的。“地白”、“树栖鸦”从_写：“冷”从_写：“
26、露无声”从_写。这幅凄清的写意图画，衬托了诗人_的心境。 （3）这首诗前两句写景，写出了诗人怎样的形象和心境？ （4）这首诗体现了诗人怎样的思想感情？ 29.阅读诗歌，完成小题。 如梦令（宋）李清照昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人 ， 却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。【注】卷帘人：站在窗口卷帘子的侍女。（语文主题阅读丛书六下1）（1）这首小令用精练的语言写了一段对话。其中“绿肥红瘦”是什么意思？请作简要赏析。 （2）作者运用了什么抒情方式，抒发了作者怎样的感情？ 30.阅读诗歌，回答问题。 寒食_，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，_。（1）补全诗句。 _，寒食东风御柳斜。日暮汉宫
27、传蜡烛，_。（2）寒食的作者是_代诗人_。 （3）诗中最能体现春天景物特征的诗句是_，_。 答案解析部分1.【答案】 （1）擅长；取来；这样；不如（2）C（3）而另一个人虽然也听讲，却一心认为有天鹅将要飞来，想着取来弓箭搭箭去射它。（4）学习要专心致志，不能三心二意。 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。 （2）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。正确的划分：思援弓缴而射之 （3）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。 （4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本
28、的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为：（1）擅长、取来、这样、不如 （2）C； （3）而另一个人虽然也听讲，却一心认为有天鹅将要飞来，想着取来弓箭搭箭去射它。 （4）学习要专心致志，不能三心二意。 【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、注释或查字典理解词义。 （2）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。 （3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。 （4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。2.【答案】 （1）
29、爱好；用太阳晒；认为他说得对；说（2）B；D（3）斗牛用力在角，尾巴夹在屁股间。这幅画牛的尾巴而是掉甩在后，是错的。（4）是要深入生活实际，不能凭想象，是正确的。 【解析】【分析】（1）本题考查对文言虚词的理解能力，结合具体语境理解词义即可。好书画：爱好书画。好：爱好。一日曝书画：一天把书画拿出来晒。曝：用太阳晒。 处士笑而然之：杜处士笑笑,感到他说得很有道理。然：认为他说得对。古语云：古人曾经说过。云：说。 （2）省略是文言文中常见的现象,由此而产生了省略句,分析补写省略部分是文言文题目中的一个重点又是难点，要注意联系上下文将所省略的成分补出。A、C正确。 B、错误。改（杜处士）尤所爱。 D
30、:错误，（这句话）不可改也。 （3）本题考查重点句子的翻译翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅 句子重点词语有：搐ch：收缩，此指“夹”。掉：摆动。句意为：斗牛用力在角，尾巴夹在屁股间。这幅画牛的尾巴而是掉甩在后，是错的。 （4）“耕地应当去问男奴,织布应当去问婢女。”这句话是说要深入生活实际，不能凭想象，是正确的。点名了文章的中心。 故答案为：（1）1、爱好 2、用太阳晒 3、认为他说得对 4、说 （2）B、D （3）斗牛用力在角，尾巴夹在屁股间。这幅画牛的尾巴而是掉甩在后，是错的。 （4）是要深入
31、生活实际，不能凭想象，是正确的。 【点评】（1）学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，能准确地理解课外文言文的重点字词。 （2）此题主要考查补写文言文中省略部分的能力。 （3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。 （4）本题考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。3.【答案】 （1）善哉乎鼓琴、巍巍乎若太山、善哉乎鼓琴、汤汤乎若流水（2）方：正在。；复：再。（3）以为世
32、无足复为鼓琴者。（4）琴技；欣赏水平（5）锺子期死后，伯牙认为世上再没有值得他为之弹琴的人了；悲痛欲绝；知音；知音难觅或乐曲高妙（6）伯牙，对于子期的死，我也感到惋惜。如果子期泉下有知，他看到你放弃了钟爱的音乐，也会难过的。希望你振作起来，不要放弃了自己钟爱的音乐。（7）A（8）伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。（9）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 【解析】【分析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。 （2）考查结合语境理解词义。“方”的意思有：四个角都是90度直角的四边形或六个面都
33、是方形的立体；正方形。数学上指某数自乘的积。平方。人的品行端正。方正。办法，做法，技巧。方式 正在，正当。方今盛世。才，刚刚。“方”在文中是才，刚刚。“复”的意思有：回去，返。反复。回答，回报 。复信。还原，使如前。复职。再，重来。复习。许多的，不是单一的。重复。“复”在文中是再，重来。 （3）考查对诗句的理解（参见译文）。“以为世无足复为鼓琴者。”意思是认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。也就是，世上再没有一个人能像锺子期那样 理解自己了，琴弹得再好，没有人懂，又 有什么意义呢！ （4） 伯牙琴艺高超：“志在高山”“志在流水”，写出伯牙将自己的情操与志向融入琴声，用琴声表达他 像高山一样巍然
34、屹立于天地之间的心志，像江河一 样奔腾不息的情感。 锺子期音乐鉴赏能力极高。他每次都能快速、准确地听出来。（从“方鼓琴”可看出） “善哉乎鼓琴”表现了锺子期对伯牙高超琴艺的由衷赞叹； “巍巍乎若太山”和“汤汤乎若流水”是锺子期对琴声的描述，更表明他真正听懂了伯牙通过琴声表 现出的情怀。可谓知其“音”，更知其“志”。 （5）“锺子期死，伯牙破琴绝弦， 终身不复鼓琴”， 这一行为充分表现了伯牙失去知音的巨大痛苦和不再弹琴的决绝态度。 因为他“以为世无足复为鼓琴者”（认为世上再没有值得他为之弹琴的人了），也 就是，世上再没有一个人能像锺子期那样 理解自己了，琴弹得再好，没有人懂，又 有什么意义呢！
35、高山流水 “高山流水”也演变成了一个成语，比喻知音难觅或乐曲高妙。 （6）解答此题可围绕伯牙当时的心情、对音乐的钟爱、指引的难觅和对他的鼓励等方面来写。 （7）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。表达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情,以及知音难觅,珍惜知音的情感。 （8）这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信
36、息。翻译力求表达准确为好。其中“破、绝、复”等重点词语要理解准确。 （9）考查对古诗名句背诵积累，答题时依据题目的要求筛选符合要求的古诗名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。 故答案为：（1）善哉乎鼓琴、巍巍乎若太山、善哉乎鼓琴、汤汤乎若流水 （2）方：正在。复：再。 （3）以为世无足复为鼓琴者。 （4）琴技、欣赏水平 （5）1、锺子期死后，伯牙认为世上再没有值得他为之弹琴的人了 2、悲痛欲绝 3、知音 4、知音难觅或乐曲高妙 （6）伯牙，对于子期的死，我也感到惋惜。如果子期泉下有知，他看到你放弃了钟爱的音乐，也会难过的。希望你振作起来，不要放弃了自己钟爱的音乐。 （
37、7）A （8）伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 （9）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。要理解诗词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。 （2）主要考查学生结合语境理解字义的能力。平时对常用的词语也应加强记忆。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再按要求找到答案。 （4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （5）考查对课文内容的理解能力。，抓住关键的语句，用简洁的语言概括出来即可。 （6）此题
38、为开放性试题，符合题目要求即可。 （7）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （8）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。 （9）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗名句的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。 译文 伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的太山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 4.【答案】
39、 （1）好书画；锦囊玉轴；常以自随（2）其中有一幅是戴嵩画的牛，(杜处士)尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。；有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑。（3）斗牛图中画的牛的状态不符合常理；直爽、童真（4）抽缩；却；了解、熟悉（5）杜处士笑着认为牧童说得对；对牧童的赞许；谦虚；实事求是（6）做事应该向内行人请教（7）要谦虚，乐于接受正确意见；要注意观察生活做生活的有心人 【解析】【分析】（1）由第一段可知杜处士喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的牛，(杜处士)尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。 （2）这是考查对文言
40、文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中把重点词语要理解准确。宝：珍藏 锦囊玉轴：以玉为轴，用锦囊装起来。囊（nng）：袋子。此处指画套。 曝：晒。拊（f)掌：拍手。 （3）由“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”可知牧童“拊掌大笑”是因为斗牛的力气用在角上，尾巴应紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗是错的。 （4）考查结合语境理解词义，“搐”的意思牵动，肌肉抖动。“乃”的意思：才 。却。竟。乃至如此。你，你的。文中指却。划线句意思斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地