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1、说明文明明白白“我”的心统编版初中语文 八年级上册第五单元整体公开课一等奖创新教学设计说明文：明明白白“我的心初中语文 八上第五单元整体教学设计 一、课标引领 义务教育语文课程标准（2022年版）是教师教学活动的依据，他指引教学航向，为我们的教学设计打好基石。 教材分析 八上第五单元共有五篇课文，其中茅以昇的中国石拱桥、叶圣陶的苏州园林是教读课文，周定舫的人民英雄永垂不朽、法布尔的蝉、毛宁的梦回繁华是自读课文。遵照课内教读为基础、课内自读为应用、课外阅读为拓展延伸的“三位一体”的阅读教学理念，我们的设计把中国石拱桥和苏州园林作为重点教读内容，以此落实说明文教学的知识和能力目标。 二、确定学习任
2、务 学习任务 阅读中国石拱桥和苏州园林 1.概括主要内容，明确说明对象及其特征。 2.划分层次，分析说明顺序及段落内部结构，理解作者行文思路。 3.找到文中的说明方法，分析其作用。 4.分析说明语言特点，并对比两篇文章语言特点的异同。 5.归纳总结阅读事物说明文的方法。 任务一 1.阅读两篇文章，概括主要内容； 2.找到说明对象以及说明对象的特征。 结论： 1.说明文的要点就是说明对象的特征； 2.可以通过标题、首尾段、关键句、具体内容等快速把握。 任务二 根据中国石拱桥的示例，阅读苏州园林，划分层次，分析段落关系，明确说明顺序，理清作者行文思路。 小结： 理清说明文思路、层次的方法 1.通过
3、说明顺序理清思路； 2.通过文章结构理清思路； 3.通过划分段落层次理清思路； 4.通过抓文章语言标志理清思路； 5.通过抓关键段落理清思路。 任务三 读文章，找到文中的说明方法，并分析其作用。 小结： 说明方法的作用 1.举例子：使文章更加具体，更有说服力 2.打比方：增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。可以把抽象复杂的事物说得浅显易懂，具体生动。 3.作比较：使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，突出事物的形状特点。 4.列数字：使所要说明的事物准确化。 5.分类别：帮助读者掌握特征，头绪分明。 6.摹状貌：使被说明对象更具体、生动。 7.画图表：把复杂的事物说清楚，使读者直观地了解事物的特征。 任务四 品味关键语句，对比两篇文章语言特色异同，归纳说明文语言特点。 小结： 说明文语言特点 1.说明文语言都具备准确严密的特点。一般用于平实性说明文，体现在在限制性词语上 （1）限定时间：目前、迄今为止、不久的将来、已经一向、渐渐等。 （2）限定程度；最、比较、几乎、相当、稍微、更加等。 （3）表示估计或推测：大约、可能、左右等。 （4）限定数量：之一、多、有余、很少等 （5）限定范围；全、都、大部分、大面积、总共、少数等。 （6）表频率的词语：一般、往往、常常、经常、通常、总是、有时”等。