《第3课《安塞腰鼓》 部编版语文八年级下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第3课《安塞腰鼓》 部编版语文八年级下册.pptx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、陕北风光陕北风光新课导入新课导入陕陕西西省省的的安安塞塞县县素素有有“鼓鼓之之乡乡”的的美美称称,安安塞塞腰腰鼓鼓场场面面宏宏大大,动动作作奔奔放放,节节奏奏铿铿锵锵,人人鼓鼓合合一一,气气势势磅磅礴礴,是是陕陕北北高高原原特特有有的的地地域域文文化化,也也是是陕陕北人精神风貌的象征。北人精神风貌的象征。是是一一种种独独特特的的民民间间大大型型舞舞蹈蹈艺艺术术形形式式，具具有有20002000年以上的历史年以上的历史。“天下第一鼓”刘刘成成章章腰鼓安塞作者简介作者简介刘 成 章刘刘成成章章，19371937年年生生，陕陕西西省省延延安安市市人人。19611961年年毕毕业业于于陕陕西西师师范范
2、大大学学中中文文系系。现现任任陕陕西西省省作作家家协协会会副副主席、中国散文学会常务理事。主席、中国散文学会常务理事。已已出出版版六六种种散散文文集集，其其中中羊羊想想云云彩彩获获首首届届鲁鲁迅迅文学奖文学奖,安塞腰鼓安塞腰鼓 是该集中的一篇。是该集中的一篇。他写陕北，追“土土”(即民族化和地方色彩)：有诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这就抓住了陕北的“魂魂”，也显出了他散文的“精气神儿”!作者简介作者简介学习目标学习目标0101朗读课文，理解内容，感受安塞腰朗读课文，理解内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势。鼓的磅礴气势。0202体会文章语言的形式美与文章情感体会文章语言的形式美与文章情感内
3、在美。内在美。0303运用修辞，学习模仿丰富多样的运用修辞，学习模仿丰富多样的句式写作。句式写作。knghubn亢奋晦暗羁绊zhurngm烧灼冗杂蓦然hnjipng b 震撼磅礴戛然而止字词积累字词积累听读课文听读课文听读录音，听读录音，注注意意语语气气、语语速速和感情和感情根根据据提提示示完完成成文章结构图文章结构图安安塞塞腰腰鼓鼓打鼓前打鼓前1-4：（）的腰鼓）的腰鼓 打鼓中打鼓中5-27：（：（）的腰鼓）的腰鼓5-13：宏伟的场面宏伟的场面打鼓后打鼓后28-30：（：（）的腰鼓）的腰鼓 安静安静激昂激昂14-17：雄壮的（雄壮的（）响声响声18-22：击鼓的（：击鼓的（）后生后生寂静寂静
4、23-27：奇丽的（：奇丽的（）舞姿舞姿静静动动静静作者抑制不住自己飞扬的激情，不时地用同一句话来抒发自己的情感，同时也理清了文章的脉络，找一找。探究思路探究思路间隔反复四次间隔反复四次感情最炽烈、音调最高亢感情最炽烈、音调最高亢好好一个安塞腰鼓！一个安塞腰鼓！好好一个安塞腰鼓！一个安塞腰鼓！好好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！响声响声场面场面后生后生舞姿舞姿细节品读细节品读好词佳句适合声情并茂地朗读，适合有滋有味地赏析。选择你喜欢的句段有感情地朗读，并依据“句式”赏析、反馈。句句式
5、式：我我喜喜欢欢朗朗读读第第_自自然然段段（朗朗读读），因因为为它它用用_修辞手法（或者其他手法），表现（达）了修辞手法（或者其他手法），表现（达）了_ _。赏析角度提示：赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构修辞、短句、叠词、文章结构等。等。例：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。鼓点流苏脚步瞳仁风姿骤雨旋风乱蛙火花斗虎比喻排比直接描写细节品读细节品读我我喜喜欢欢朗朗读读第第_ _7 7_ _自自然然段段（
6、朗朗读读），因因为为它它用用比比喻喻、排排比比修修辞辞手手法法表表现现出出了了安安塞塞腰腰鼓鼓场场面面的的粗粗犷犷、豪豪放放、壮壮阔阔而而又又热热烈烈，气气势磅礴、宏伟势磅礴、宏伟。细节品读细节品读这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。冰冷燥热空气恬静飞溅阳光困倦亢奋世界我喜欢朗读第_8_自然段（朗读），因为它用三组反义词对比表现出安塞腰鼓奇伟磅礴、雷霆万钧的能量。百百十十个个腰腰鼓鼓发发出出的的沉沉重重响响声声，只只听听见见隆隆隆隆，隆隆隆隆，隆隆隆隆。百百十十个个腰腰鼓鼓发发出出的的沉沉重重响响声声，也也是是隆隆隆隆，隆隆隆，隆隆。隆，
7、隆隆。细节品读细节品读我喜欢朗读第_15_自然段（朗读），因为它综合运用叠词、反复和排比表现出安塞腰鼓气吞河山的场面和震撼人心的力量。痛痛苦苦和和欢欢乐乐，生生活活和和梦梦幻幻，摆摆脱脱和和追追求求，都都在在这这舞舞姿姿和和鼓鼓点点中中，交交织织！旋旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！细节品读细节品读我喜欢朗读第_27_自然段（朗读），因为它将长句拆分了词组，形成了语义相关又互为对比的词组结构，表现出安塞人与命运不屈抗争的精神。写作技巧写作技巧内容和形式取得了完美的统一内容和形式取得了完美的统一用用词词叠词、反义词的运用叠词、反义词的运用句句式式铿锵的短句、独
8、词句铿锵的短句、独词句修修辞辞比喻、排比、反复比喻、排比、反复写写法法以静衬动，动静结合以静衬动，动静结合全文感知全文感知安塞腰鼓的总体特征是什么安塞腰鼓的总体特征是什么？壮 阔豪 放火 烈有人这样形容它：有人这样形容它：安塞表演起来有股安塞表演起来有股能劲能劲，挥槌有股，挥槌有股狠劲狠劲，踢腿有股，踢腿有股蛮劲蛮劲，跳跃起来有股跳跃起来有股虎劲虎劲，转身有股，转身有股猛劲猛劲，全身有股，全身有股牛劲牛劲，看，看得得带劲带劲，听了，听了鼓劲鼓劲，实在，实在足劲足劲。这是一股什么劲？什么力量？这是一股什么劲？什么力量？文章写于20世纪80年代，当时西北地区黄土高原比较贫穷，人们生活艰苦，但是这里
9、的人们并没有因为生活的贫困和封闭而丧失希望，人们认为幸福生活并不遥远，所以安塞人民居然能有那么奇伟磅礴的力量。“鸡啼”是天亮的标志，是新生活的开始新希望的象征。安塞的茂腾腾的后生一阵疯狂擂鼓，震醒了安塞所有的人，黄土高原所有的人。如此看来这篇文章写作目的是：歌颂生命中奔腾的力量，表现了黄土高原上的人们要冲破束缚，并渴望过上幸福生活的愿望。背景延伸背景延伸激情朗读激情朗读读出生命的激荡和磅礴的力量读出生命的激荡和磅礴的力量一群一群/茂腾腾的茂腾腾的/后生后生一捶起来一捶起来/就就发狠了发狠了，忘情了忘情了，没命了没命了！使人使人/想起：想起：落日落日/照照/大旗，马鸣大旗，马鸣/风风/萧萧萧萧好
10、一个好一个/黄土高原黄土高原！好一个！好一个/安塞腰鼓安塞腰鼓！多水的多水的/江南江南是是/易碎的易碎的/玻璃玻璃，在，在那儿那儿，打不得，打不得/这样的这样的/腰鼓腰鼓。耳畔耳畔/是一声是一声/渺远渺远的的/鸡啼。鸡啼。歌颂生命中奔腾的力量；歌颂冲破束缚、阻碍的强烈愿望；歌颂阳刚之美；歌颂痛快淋漓地生活、表现.小结小结仿写青春仿写青春选择或自行创设一个情境，写一个200字左右的片段。以下情境可供选择：数学考试结束后，你迫不及待地跟同学交流；语文考试只剩20分钟，你用尽全力写完一篇作文；体育是你的弱项，你正在经历800米/1000米考试的最后一圈.安塞人生命中有奔腾的力量，我们作为朝气昂扬的青少年，有属于我们自己的青春力量，细读描写黄土高原上人们打腰鼓的场景片段（课文第7-8段），品味场景描写的巧思，进行仿写，要求如下。