《第3课《安塞腰鼓》-部编版语文八年级下册 (1).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第3课《安塞腰鼓》-部编版语文八年级下册 (1).pptx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、安塞腰鼓部编版八年级下册学习目标1.感知安塞腰鼓的特点，理解其中所蕴含的民俗文化的意义和价值。2.体会本文所表达的热烈、豪放的情感、感受“一群茂腾腾的后生”所代表的西北高原人的蓬勃生命力。3.体会文中多种表达方式综合运用、多种修辞手法综合运用的效果。4.强化朗读训练，读出抒情散文的诗意。目目 录录 01 01 作者简介0202 写作背景0303 预习检测0404 整体感知05 05 细读文本06 06 总 结作者简介P PA AR RT T 0 01 1刘成章刘成章，1937年生，陕西延安人。1961年毕业于陕西师范大学中文系 任陕西省作 家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，
2、其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。写作背景P PA AR RT T 0 02 2什么是安塞腰鼓？什么是安塞腰鼓？安塞腰鼓安塞腰鼓，流传于陕西省延安市安塞区的传统舞蹈，国家级非物质文化遗产之一。什么是安塞腰鼓？什么是安塞腰鼓？安塞腰鼓安塞腰鼓历史悠久，但产生形成的具体时代已难考证。以鼓报警，以鼓助威，以鼓告急，以鼓为乐，这些都是安塞腰鼓的功能。安塞腰鼓分文鼓与武鼓两种，文鼓以扭为主，重扭轻打；武鼓以打为主，重打轻扭。安塞腰鼓是黄河文化的组成部分，是陕北汉子剽悍、虎劲、牛劲的体现，具有民族风格和地域特色。20062006年年5 5月月2020日日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录
3、，遗产编号：-13。什么是抒情性散文什么是抒情性散文？抒情散文抒情散文是注重表现作者的思想感受，抒发作者的感情的散文。它虽然也有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节。它或直抒胸臆直抒胸臆直抒胸臆直抒胸臆、或触景生情触景生情触景生情触景生情，一般都洋溢着浓烈的诗情画意诗情画意。优秀的抒情散文感情真挚、语言生动感情真挚、语言生动感情真挚、语言生动感情真挚、语言生动，作者常常运用象征和比象征和比拟的手法拟的手法，将思想寓于形象之中，因而具有强烈的艺术感染力。它在反映生活的方法上与诗近似，但又不象诗那样讲究节奏和声韵节奏和声韵节奏和声韵节奏和声韵。预习检测P PA AR RT T 0 03
4、 3生字检测瞳仁 恬静 亢奋 晦暗 束缚 羁 绊 闭塞 冗杂 严峻 震撼 磅 礴 辐射渺远 大彻大悟 叹为观止 戛然而止tntinknhufj bnsrnjnpn bfmiochji瞳仁：恬静：亢奋：晦暗：束缚：羁绊：闭塞：冗杂：通俗意思指眼珠。（形）昏暗；不明亮：灯光|的天色。不明快；不畅快：的格调。使受到拘束、限制；让停在狭小范围内。（书）（动）束缚；被缠住不能脱身：琐事的。（动）堵住：交通。反畅通。（形）交通不便利；风气不开通。近阻塞。（形）消息不灵通：消息。近封闭。反灵通。（形）繁杂：事务。近冗长|繁杂。（形）安静；宁静：的日子|环境幽雅。近安静|宁静。反喧嚣。（形）极度兴奋：状态。严
5、峻：震撼：磅礴：辐射：渺远：大彻大悟：叹为观止：戛然而止：（形）严厉；不宽松：考验。近严厉。反温和|和蔼。（动）热的一种传播方式。光或热由一点向四周直线发散出去。从中心向各个方向沿着直线伸展出去：形。遥远。彻：透彻。悟：醒悟，领悟。本佛教用语，指去烦恼，悟真理，破迷妄，开真智。后指彻底醒悟或领悟。用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。戛然：拟声词，形容突然停止的样子。形容声音突然停止。（动）震动；摇撼。1.广大无边的。2.充满于的。整体感知P PA AR RT T 0 04 41、文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化？文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化？表演前表演前表演时表演时表演后表演后安静的腰鼓安
6、静的腰鼓舞动的腰鼓舞动的腰鼓寂静的腰鼓寂静的腰鼓2、这篇文章的主要内容是什么？这篇文章的主要内容是什么？这是一首生命的赞歌，力量的赞歌。它粗犷豪放、气势磅礴、雄浑壮阔、动力十足。3、本文所要表现的主题是什么？本文所要表现的主题是什么？画出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一画出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话：句话：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”主题：歌颂激荡的生命和磅礴的力量、洋溢着一种阳刚之美，表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。细读文本P PA AR RT
7、 T 0 05 51、这篇文章表达了什么主题？关于这篇文章的主题，可以有多种见解：歌颂生命中奔腾的力歌颂生命中奔腾的力量量。这股力量，由西北汉子热情猝放的腰鼓表现出来。表达要冲破束缚、阻碍的强烈渴望要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切重负的力量。歌颂阳刚之美。歌颂阳刚之美。“一群”“朴实得就像那片高梁”的“茂腾腾的后生”，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一种独特的阳刚之美。人就应该这样痛快淋漓地生活、表现表现“遗落了一切冗杂遗落了一切冗杂”,打破身上层层坚硬的外壳，而不必计较功名利
8、禄，不必患得患失，不必苍白憔悴。2、中国西北相对地贫穷落后，作者为什么这样歌颂西北汉子？西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。在今天，凝重的土地，贫困的生活，西北好像落伍了。“消化着红豆角角老南瓜的躯体”并没有因生活的贫困和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击搏击”，重生之日并不遥远，重生之日并不遥远。3、课文最后以“耳畔是一声渺远的鸡啼”结尾，有怎样的表达效果？开篇仿佛呈现一群高原后生的雕塑，安然
9、不动，“神情沉稳而安静”，当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像热闹后突来的沉寂，这时以“鸡啼”反橱寂静（也可认为这是实写）。再结合它前面一句“简直像来到另一个星球”，情境突变，读来感觉异样陌生，是作者追求的表达效果.再联系全文看.开篇说一群后生们，腰鼓“呆呆的，似乎从来不曾响过”，表现了表现了一种“静”的氛围；接下来是文章的主体，一直写腰鼓激情喧响，到最后鼓声“戛然而止”，这样由静到响，再由响到静，文气起由静到响，再由响到静，文气起伏跌宕，结构回环完整伏跌宕，结构回环完整。总 结P PA AR RT T 0 06 6 这是一篇描写这是一篇描写抒情性散文抒情性散文，通过对安塞腰鼓的，通过对安塞腰鼓的场面描写，场面描写，歌颂了歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，这是激荡的生命和磅礴的力量，这是生命和力量的宣泄，这是人情和自由的挥洒，这是生命和力量的宣泄，这是人情和自由的挥洒，这是中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化。中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化。我们我们品读了品读了文章主体部分，文章主体部分，领略了领略了排比句式的节奏、排比句式的节奏、气势与激情，气势与激情，感受了感受了安塞腰鼓的意蕴。安塞腰鼓的意蕴。作业作业A A、流利地、有感情地朗读课文。、流利地、有感情地朗读课文。B B、请以从文中摘抄三个句子并自主赏析。、请以从文中摘抄三个句子并自主赏析。