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1、“探界者”钟扬教学目教学目标1.1.掌握人物通讯的写作方法掌握人物通讯的写作方法2.2.体会钟扬的奉献精神，树立正确的人生观和价值观。体会钟扬的奉献精神，树立正确的人生观和价值观。钟扬（钟扬（19641964年年5 5月月20172017年年9 9月月2525日）日）复复旦旦大大学学研研究究生生院院院院长长，生生命命科科学学学学院院教教授授、博博导导，长长期期致致力力于于生生物物多多样样性性研研究究和和保保护护，为为西西部部少少数数民民族族地地区区的的人人才才培培养养、学学科科建建设设和和科科学学研研究究作作出出了了重重要贡献，要贡献，20172017年年9 9月月2525日不幸遭遇车祸逝世。
2、日不幸遭遇车祸逝世。20182018年年3 3月月，中中央央宣宣传传部部追追授授钟钟扬扬“时时代代楷楷模模”称称号号；6 6月，获得月，获得“全国优秀共产党员全国优秀共产党员”称号。称号。20192019年年2 2月，获得月，获得“感动中国感动中国20182018年度人物年度人物”荣誉。荣誉。走走进人物人物走走进人物人物2018-2019年度感年度感动中国十大人物中国十大人物人物事迹人物事迹 钟扬长期致力于生物多样性的研究和保护，率领团队再青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。
3、多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究做出了重要贡献。走走进人物人物2018-2019年度感年度感动中国十大人物中国十大人物颁奖词绽放在高山放在高山砾石的藏波石的藏波罗花花 超越海拔六千米，抵达植物生超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限跋涉十六年，把的最高极限跋涉十六年，把论文写文写满高原，倒下的高原，倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿 你你热爱的藏波的藏波罗花不求雕梁画花不求雕梁画栋，只，只绽放在高山放在高山砾石之石之间，你，你 用一用一生的生的时间做了一件事，像守做了一件事，像守护生命一生命一样守守护祖国植物
4、基因祖国植物基因库；你有一个矢；你有一个矢志不渝的目志不渝的目标，为每个少数民族至少培养一位植物学博士；你留每个少数民族至少培养一位植物学博士；你留给父母、父母、妻子以及双胞胎儿子的妻子以及双胞胎儿子的时间，远不及留不及留给学生和大山的学生和大山的时间长力求还原一个真实的钟扬叶雨婷说：“在采访前期，我与部门主任堵力老师策划沟通了一周多。在采访和写作中，我发现钟扬是一个很多面的人，他是少年天才、种子达人、科学队长、接盘导师，在历时一周的实地采访中，我曾去过他家和多处工作地点，见到并采访了60多位与他相关的人，收集到了几十万字的文字材料。在庞大的采访素材中，我筛选出这些小故事，希望用它们还原出一个
5、真实的钟扬。”写作背景感知梳理感知梳理 初初读课文，画出重要字文，画出重要字词，概括文章写了，概括文章写了钟扬的哪些事，并在每一部分种的哪些事，并在每一部分种选择文中的文中的词语概概括他的括他的优秀品秀品质。【开门见山开门见山】比喻说话写文章直截了当。比喻说话写文章直截了当。【戛然而止戛然而止】戛戛:象声词象声词。形容声音突然终止。形容声音突然终止。【得意扬扬得意扬扬】形容非常得意的样子。形容非常得意的样子。【雷厉风行雷厉风行】厉：厉：猛烈猛烈。像雷那样猛烈，像风那样快。像雷那样猛烈，像风那样快。比喻比喻执行政策法令严厉迅速执行政策法令严厉迅速。也形容。也形容办事声势猛烈，行动迅速办事声势猛烈
6、，行动迅速。【跌宕起伏跌宕起伏】跌宕：富于变化，有顿挫波折跌宕：富于变化，有顿挫波折。形容事物多变，。形容事物多变，不不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。【烫手山芋烫手山芋】比喻有好处而想得到、但又有麻烦不好处理得事情。比喻有好处而想得到、但又有麻烦不好处理得事情。【包罗万象包罗万象】内容丰富，应有尽有。内容丰富，应有尽有。一、字一、字词检测探探：探寻。界界：界限，边界。者者：的人。探界探寻身份的边界探寻科学的边界探寻生命高度和广度的边界二、二、标题解解读“英雄”少年“不安分”种子达人“钟大胆”科学队长“愿意救人”“接盘”导师“暖”生命
7、延续“先锋者”年少有为 勤奋学习 雷厉风行生活简朴 执着勇敢 敢为人先任劳任怨 热爱科普 富于远见 有责任心 肯担当 关爱学生珍惜时间 甘于奉献 勇于牺牲三、梳理每个小标题选取的主要事迹，概括其优秀品质。种子达人科学队长“接盘”导师生命延续“英雄”少年四、四、语言言鉴赏 文章哪些句子或段落给你留下了深刻印象？哪些描写最为精彩？试着用批注的方法阅读文章，分享你的感悟。开头开头引用拟南芥引出钟扬，有何作用？结构上：结构上：从与人物一生主要贡献的植物入手，引从与人物一生主要贡献的植物入手，引出主人公；出主人公；内容上内容上：切合人物身份和性格特征；：切合人物身份和性格特征；主题上主题上：用拟南芥象征
8、与赞扬钟扬长相普通、质：用拟南芥象征与赞扬钟扬长相普通、质朴、顽强。朴、顽强。“生命的高度和广度生命的高度和广度”与生命的长度衬托，更与生命的长度衬托，更凸显出生命价值的意义。凸显出生命价值的意义。(1)这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”的人生。p6“不安分”本是贬义词，指人的思想或行为不稳定，在一个不错的环境中，还想做一些其他不稳妥的事。此处用于形容钟扬不安于现状，而是勇于攀登科学高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更加表现了钟扬精神的可贵。贬词褒用第一节(2)尽管钟扬对生活品质“不讲究”，但对于种子却一点也“不将就”。p20“不讲究”意思是不在乎，“不将就”意思是很
9、在乎，两个词语音相近，意思却不同。钟扬不在乎的是个人生活品质，很在乎的是“种子”，这以对比手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业与奉献精神。对比手法(3)钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”p27“惊险”和“惊喜”，虽都有“惊”字，表达的意思却截然不同。“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形象，具有幽默色彩。幽默色彩(4)复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。“奇葩”本来是比喻不同寻常的文艺作品或非常出众的人物；现在该词多用于贬义，多指让人难以想象的行为
10、。此处是说钟扬在收学生上与他人的做法截然不同，贬词褒用，语言轻松，幽默鲜活。贬词褒用五、比五、比较阅读对比喜看稻菽千重浪心有一团火，温暖众人心“探界者”钟扬异同点文章结构文章结构刻画人物刻画人物喜看稻菽千重浪倒叙倒叙手法手法小小标题以正面描写人物以正面描写人物以正面描写人物以正面描写人物为为主主主主细节细节描写描写描写描写描描描描绘绘了人物的内心世界了人物的内心世界了人物的内心世界了人物的内心世界心有一团火，温暖众人心正正正正侧侧面面面面结结合的手法合的手法合的手法合的手法细节细节描写描写描写描写既有人物既有人物既有人物既有人物语语言描写、行言描写、行言描写、行言描写、行动动描写，也有人物的描
11、写，也有人物的描写，也有人物的描写，也有人物的心理描写心理描写心理描写心理描写“探界者”钟扬小小标题正正正正侧侧面面面面结结合的手法合的手法合的手法合的手法概述事迹概述事迹概述事迹概述事迹用人物用人物用人物用人物语语言来表言来表言来表言来表现现人物人物人物人物六、六、总结 这篇通讯报道在表现人物优秀品质方面有哪些特点？在写法上有什么特别之处？善于用事实说话引用人物自己的话侧面烘托文章除了直接评价赞美，更多的是用事实说话，彰显理性与客观。比如用他的婚事表现他的雷厉风行，用它小纸条上的工作安排表现他的忘我精神和忙碌劳累等。文章种多处引用钟扬的演讲、文章、书籍中的文字，从不同层面表现他的品质。文章种
12、多处引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话，从侧面烘托人物形象，表现人物性格。人人物物描描写写【文本解读文本解读】钟扬16年坚持学术援藏，不畏艰险盘点世界屋脊的植物家底，寻找生物进化的真实轨迹。从藏北高原到喜马拉雅山区，从阿里无人区到波涛汹涌的雅鲁藏布江江畔，到处都留下了他忙碌的身影。他收集上千种植物的4000多万粒种子，填补了世界种质资源库没有西藏种子的空白。【适用话题适用话题】“刻刻苦苦钻钻研研”“”“不不怕怕吃吃苦苦”“”“追追求求梦梦想想”“”“不不忘忘初初心心”“”“坚坚守守”“”“奉奉献献”等。等。【适用范例适用范例】古代的先贤，现代的英雄，当今的模范，不都是为追求梦想而鞠躬尽瘁、死而后已的吗？古代大禹怀着治服洪水、为民除害的宏愿，三过家门而不入；现代的无数先烈为了民族的解放，甘洒热血写春秋；今今朝朝的的“时时代代楷楷模模”钟钟扬扬不不畏畏艰艰难难，1616年年，攀攀越越60006000米米的的青青藏藏高高原原，只只为为寻寻找找“一一粒种子粒种子”。