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1、壁画创作在校园公共艺术的应用壁画创作在校内公共艺术的应用 本文关键词：壁画，创作，艺术，校内壁画创作在校内公共艺术的应用 本文简介：摘要：公共艺术即在公共空间中的艺术创作与相应的环境设计，它是与大众生活休戚相关的，是艺术家通过肯定的美的原则、根据肯定的美的规律，创建出一系列合目的性、合规律性的作品。从校内角度切入，壁画创作不仅是校内公共艺术的重要组成部分，也是对现代公共艺术的重要诠释。壁画创作与校内公共艺术的协调发展体现了当代文壁画创作在校内公共艺术的应用 本文内容：摘要：公共艺术即在公共空间中的艺术创作与相应的环境设计，它是与大众生活休戚相关的，是艺术家通过肯定的美的原则、根据肯定的美的规律
2、，创建出一系列合目的性、合规律性的作品。从校内角度切入，壁画创作不仅是校内公共艺术的重要组成部分，也是对现代公共艺术的重要诠释。壁画创作与校内公共艺术的协调发展体现了当代文化强大的生命力。以校内壁画创作踪迹为例，从壁画创作的构思、构图、表现三个主要阶段入手，能够找寻壁画创作与校内公共艺术的内在联系。关键词：壁画创作；校内公共艺术；踪迹一、校内壁画踪迹创作过程（一）创作缘起北宋是中国绘画艺术发展空前活跃的时代，画家王希孟的千里江山图更是代表了宋徽宗时期青绿山水的重大成就。全图纵51.5cm、横1191.5cm，采纳传统三段式构图，每段连接又有着起承转合的改变，放眼望去，笔墨趣味跃然纸上。画家以全
3、景式的构图、概括的手法、精细的笔墨、富丽的设色描绘了千里江山的汹涌澎湃、恢宏气概。整个画面充分运用“三远法”，打破了时空的局限，将不同的画面有机地统一起来，使全卷浓郁富丽与清淡深远、紧密联动与疏松淡雅不同节奏的奇妙融合在一起，充分显示出画家的超群技艺。可谓“伟而有气概，巧密于情思”。这不由得让我们想起，千里江山图恰为长卷之图，描绘的便是祖国的千里江山。而人生便是一幅漫漫长卷，高校四年更是一个阶段的磨练与修行，通过不断的乘风破浪、爬山越岭来获得自身的成长。因而以千里江山图为载体，加以奇妙之改变，进行作品踪迹的创作。踪迹是我们高校四年时间的缩影，传达了深厚的校内文化精神，代表了人生的晖明改变，起伏
4、沉落。在此基础上，我们将此图分成四段，分别示意高校的四个阶段，恰如大一的懵懵懂懂，满怀期盼；大二的无畏艰苦，勇往直前；大三的发奋图强，刻苦自励；大四的经始维艰，重焕新生。岁月悠悠过此生，红尘淡淡又一年，高校四年的生活赐予了我们无限财宝，让我们从其中成长，并一步一步走向成熟，最终得以笑对一路风尘。（二）技法表现踪迹（如图1）的创作，保留了千里江山图里的山体，以传统的线条来勾画山的形态，粗细兼施，层层叠加，构成整个壁画的骨架。其中踪迹的“山”既代表了我们高校四年的美妙时间，又蕴含了四年间的无限挑战。在构图上（如图2），我们借鉴了古代的行军布阵图，将这豪气壮阔的千里江山看成我们高校四年里必需走完的人
5、生地图。我们在一座座山峰中勾画路途，设立关卡，并在每条路途上面竖起一个具有象征意义的图标，而这一个个图标恰是壁画骨架上的点睛之笔。因为一个图标代表着一段旅程，更是一个磨难，是我们四年所必需经验且必需克服的挑战。在这段旅途上，有的人是独行侠，孑然一身摸索前行，自有一番乐趣；有的人是合群客，欢声笑语一路不断；有的人困难重重，身心乏累；有的人如沐春风，一帆风顺同样的关卡，不一样的人走，有着不一样的韵味。正如唐代画家张所说：“外师造化，中得心源。”绘画如此，人生也如此。在图标的选择上（如图3），我们选取同学们四年的典型事务，并加以符号化语言，将其放置于条条山路之中。刚入学时，懵懂无知的少男少女，从四方
6、天际跋山涉水而来，带着录用通知书和行李，满怀期盼地来到高校，打算着即将起先的军训，这是大一，也是希望的起先。其次，同学们在校内里奔波于各个教室，在校内外行走于各个景点，劳碌着各种安排，这是大二，也是大三。而最终，同学们起先惊慌地打算着毕业设计作品，拿着简历行走在各个就业聘请会中，接着穿着学士服，拿着毕业证书开启我们新的征程，这是大四，也是新一轮的起点。以上场景就是我们高校生活的真实写照和典型代表，因此我们将图标赋以新的意义，将其和这些典型元素糅合在一起，分别代表着不同的阶段，如：大一的录用通知书、行李箱、军训帽等（如图1），大二大三的书本、书桌、工作服等（如图2、图3），大四的毕业证书，学士服
7、（如图4）等。这里的每一件物件都代表着我们的青春，可谓“一花一草皆生命，一图一景皆回忆”，酸甜苦辣咸，妙不行言。在色调的运用上（如图4），我们考虑颇多。首先我们所生活的世界是一个五彩斑斓、色调缤纷的世界，色调始终刺激着我们的视觉器官，给人以冲动。所以，在校内壁画设计时，我们要充分考虑壁画的色调与校内各部分之间的关联。遂做出了以下分析：壁画所处位置是在校内内，校内是一个安静舒适的空间，校内壁画的色调运用，一是要依据壁画的主题，二是要依据观看者的心理来进行颜色的选择，最好能吸引住观看者的目光，引领他接着看下去，三是要依据校内环境，不能与校内毫无联系，天马行空。因此我们首先解除了红色、黄色等艳丽的色
8、调，这些颜色简单给人躁动之感，不相宜用于宁静的环境，淡色系的色调更贴近我们所传达的主题。最终通过一系列的筛选，我们确定，壁画的颜色以蓝绿色为基调，加以深浅改变，层次分明，突出主题。依据色调测试心理学家吕舍尔分析的颜色与性格的关系，我们可知蓝色能使人心情平和、理智、沉稳，绿色可以给人无限的平安感受，使人得以劝慰。二者结合，相辅相成，既使画面给人清爽之感，又可以使观赏者联想到校内的安静安静，有一种身临其境的感觉。将“意趣之情”与“画外之境”在画面上淋漓尽致地显现。（三）心之感悟苏珊朗格曾说：“艺术是人类情感的符号形式的创建。”此次创作，我们经验了立意表现再现三个方面，不仅考虑到详细的表现形式，还考
9、虑到四周建筑的风格以及四周景物的色调、形式等因素的影响。大家都全力以赴，力求完备，最终迎来了终极版本。这其中蕴含了全部人才智的结晶，是大家情感的倾注，更是大家共同努力的结果。我们将高校四年生活符号化，用符号语言将高校四年的改变深刻地体现出来。将其放置于校内的公共空间中，不仅以装饰性的效果烘托了校内的环境氛围，更贴切了“校内公共艺术”这个主题，传达出青春的力气。二、壁画创作在校内公共艺术中的应用从今次壁画踪迹的创作中，我们感知壁画是一种具有深厚历史的绘画形式，它有别于其他形式的架上绘画，忠实客观地记录了历史的变革。壁画以美化对象、表现生活为目的，而公共环境离不开美化与生活，须要壁画等各种形式来加
10、以烘托。壁画与公共环境的有机结合，体现了公共环境艺术的协调性与整体性。据探究早在旧石器时代人们就起先在岩壁上敲砸刻画，随着时代的发展，人们的审美眼界以及对公共环境品质需求的提高，壁画的表现形式进一步深化，内涵也越来越丰富。壁画走进公共环境已是一种必定，这是壁画艺术发展不行磨灭的趋势，也是人类对于公共空间精神与物质享受的必定要求。正如踪迹（如图5）那样，校内壁画创作秉承“一站一故事，一线一高校”的创作理念，敬重各个站点的踪迹，将高校四年的历程都客观呈现出来。（一）颜色选择上强调适应整体环境校内公共艺术以“美”为目的，让大多数的观赏者在公共空间中亲近艺术作品、观赏艺术作品，用一系列的公共艺术作品让
11、校内充溢艺术氛围。它分布在校内的不同区域中，装扮着校内的每一个角落，传达着多种多样的信息，满意着人们的不同精神追求。因此，壁画创作在校内公共艺术中的运用，首先要受到环境的影响，不同的公共环境要求不同的文化氛围，壁画创作的内容与形式也要因环境的变更而变更。壁画踪迹的创作，在色调上吸取了千里江山图的青绿色调，并加以深浅改变，浓淡兼施，再以金色勾线加以强调，使得色调对比和谐。正所谓“设色难于彩色相和，和则奇妙生动，否则行迹宛若，画无生气”。这正是因为我们考虑了多种色调的协调作用，借助色调本身具有的力气，对单调乏味的建筑物进行调整性的处理，使得整个空间变得鲜活起来。（二）材质选择上强调尽可能多元化壁画
12、创作在材质的选择上要尽可能多元化，突破传统壁画的局限性，力求借古开今。因为，肯定的校内文化要通过肯定的物质手段加以体现，校内中的公共艺术正担当了这份责任，并且人们对于空间的相识是通过肯定标记性的装饰加以了解，这更要求校内空间中的艺术品要从全方位、多角度考虑。踪迹的创作，就是通过一块块的陶瓷拼贴组合而成，突破传统壁画的彩绘风格，富有特性。陶瓷材料的釉色改变丰富，能有机地与建筑物相吻合，材质上既能长期保存，又有护壁的作用。将其运用在壁画上，形色相融，那些犬牙交错的线条，与陶瓷特有的制面结合,形成一种直观的感性符号。行人站在陶瓷拼贴而成的踪迹壁画前，将有着多视角，全方位的视觉体验。（三）内容上强调人
13、与人的互动学生在校内观赏公共艺术时是一种随意的、休闲的状态，有时是来去匆忙、忽于欣赏；有时却长时间置身其中，无可自拔。因此校内壁画在设计、创作、表现时要充分考虑这些因素。而我们此次所创作壁画踪迹，充分考虑到高校生的心理需求，并非以程式化的观念灌输，而是从整体精神上，以潜移默化的方式陶冶学生们的情操，培育学生们的美感，净化学生们的精神，铸就学生与他人沟通的实力。我们将高校四年各个时期的标记性事务以图标的形式运用在壁画创作中，优化了学生们的视觉感受，在观赏过程中，会激发人们对于高校生活的真实记忆，产生共鸣。并且每个学期的图标选择都满意了最适化的要求，或反映了此学期的典型特征，非常贴近校内主题。三、
14、结语从远古的红色岩画到如今的壁画发展，不免感叹公共空间中的壁画，承载着悠悠中华上下五千年的历史，是中外艺术融合的才智结晶。壁画创作与校内公共空间的结合，充分体现出校内文化的勃勃朝气，加强了学生与校内公共艺术的联系，丰富了学生们的校内生活，是现代公共艺术的重要组成部分。参考文献：1王宏建.艺术概论M.北京：文化艺术出版社，2000.2张延刚.壁画艺术与环境M.合肥：安徽美术出版社，2003.3徐志坚.走进壁画壁画创作与设计M.福州：福建美术出版社，2001.作者：杨莉 刘丹琳 任云云 万炜壁画创作在校内公共艺术的应用来源：网络整理免责声明：本文仅限学习共享，如产生版权问题，请联系我们刚好删除。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页