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1、课题：示儿 示儿示儿（南宋）陆游（南宋）陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游简介陆游简介陆游（陆游（1125-12101125-1210）南宋）南宋诗人。字务观，号放翁，诗人。字务观，号放翁，山阴山阴(今浙江省绍兴市今浙江省绍兴市)人。他的诗有人。他的诗有九千多首九千多首留存下来，内容极为丰留存下来，内容极为丰富，抒发政治抱负，反富，抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时映人民疾苦，批判当时的统治阶级的屈辱求和，的统治阶级的屈辱求和，风格雄浑豪放，表现出风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强渴望
2、恢复国家统一的强烈感情。烈感情。（南宋）陆游（南宋）陆游死去死去元元知知万事空万事空，但但悲悲不见不见九州九州同同。王师王师北北定中原定中原日，日，家祭无家祭无忘告忘告乃翁乃翁。示示儿儿学习提示:默读诗句，用看注释，查工具书，联系以前学过的诗句等方法，小组合作学习诗句的意思，并在旁边作批注。注释注释：示：告诉，告知。示儿，把事物摆出来或指出示：告诉，告知。示儿，把事物摆出来或指出来给儿子们看。来给儿子们看。元知：元知：“元元”，通，通“原原”，原来，本来。元知，原来，本来。元知，本来就知道。本来就知道。万事空：一切都完了，没有了。万事空：一切都完了，没有了。但：只。但：只。九州：相传古代中国分
3、为九个州，后用作指代九州：相传古代中国分为九个州，后用作指代全中国。全中国。同：统一同：统一王师：指宋王朝的军队王师：指宋王朝的军队定：平定。这里是收复失地的意思。定：平定。这里是收复失地的意思。中原：指黄河中下游一带。这里泛指中原：指黄河中下游一带。这里泛指被金兵占领的淮河以北的广大地区。被金兵占领的淮河以北的广大地区。家祭：过去家庭祭祀祖先的一种仪式。家祭：过去家庭祭祀祖先的一种仪式。无：同无：同“毋毋”，不要的意思。，不要的意思。乃翁：乃，你的；翁，父亲。乃翁，乃翁：乃，你的；翁，父亲。乃翁，你们的父亲你们的父亲。理解理解“祭祭”“祭祭”是会意字。是会意字。甲骨文字形，甲骨文字形，左边是
4、牲肉；左边是牲肉；右边是右边是“又又”（手）；（手）；中间像祭桌。中间像祭桌。意思是一个人双手恭敬的意思是一个人双手恭敬的捧着生肉，站在供桌前，捧着生肉，站在供桌前，供奉神佛，祭祀祖先。供奉神佛，祭祀祖先。译文：译文：本来就知道人死了就什么都没有了，本来就知道人死了就什么都没有了，只是为看不到国家的统一而感到悲伤。只是为看不到国家的统一而感到悲伤。朝廷的军队向北进军收复失地的时候，朝廷的军队向北进军收复失地的时候，家祭时不要忘了把收复中原这件事告家祭时不要忘了把收复中原这件事告诉你们的父亲。诉你们的父亲。句解：句解：前两句：写出了诗人即将离开人世，但并前两句：写出了诗人即将离开人世，但并不感到
5、恐惧和痛苦，唯独对国家、民族命不感到恐惧和痛苦，唯独对国家、民族命运的关怀之心至死不渝。表达了诗人豁达运的关怀之心至死不渝。表达了诗人豁达的生死观，也抒发了对当朝统治者屈辱求的生死观，也抒发了对当朝统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨。和、苟且偷安的无比愤慨。后两句：是诗人对儿子的嘱托和殷切期望。后两句：是诗人对儿子的嘱托和殷切期望。表达了诗人对收复失地、洗雪国耻、重新表达了诗人对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。统一祖国的无比渴望。情境展示，走进诗句情境展示，走进诗句在在700多年前，那个寒风萧瑟，多年前，那个寒风萧瑟，冷雨敲窗的黄昏，陆游躺在病冷雨敲窗的黄昏，陆游躺在病榻上，气息奄
6、奄，他对孩子们榻上，气息奄奄，他对孩子们说说:示儿示儿（南宋）陆游（南宋）陆游死去死去/元知元知/万事空，万事空，但但悲悲/不见不见/九州同。九州同。王师王师/北定北定/中原日，中原日，家祭家祭/无忘无忘/告乃翁。告乃翁。情境展示，走进诗句情境展示，走进诗句人民望眼欲穿，盼不来朝廷的军队，那些人民望眼欲穿，盼不来朝廷的军队，那些朝廷的统治者们此时此刻都在干什么呢？朝廷的统治者们此时此刻都在干什么呢？一边是水深火热，苦难深重，一边是歌舞一边是水深火热，苦难深重，一边是歌舞升平，醉生梦死。这一切，同学们想一想，升平，醉生梦死。这一切，同学们想一想，诗人又在悲什么？这激起了一种什么诗人又在悲什么？这
7、激起了一种什么？秋夜将晓出篱门迎凉秋夜将晓出篱门迎凉（南宋）陆游（南宋）陆游三万里河东入海，三万里河东入海，五千仞岳上摩天。五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。南望王师又一年。诗人的态度：诗人的态度：并未绝望从并未绝望从“王师北定中王师北定中原日原日”可知可知:陆游对北定中陆游对北定中原还是有很大期望的。他原还是有很大期望的。他如此悲，但他却在深切地如此悲，但他却在深切地盼着，他在盼着，他在盼盼着，他在盼着，他在盼着国家的统一，他在盼着着国家的统一，他在盼着朝廷的军队向北挺进，收朝廷的军队向北挺进，收复失地的那一天，且相信复失地的那一天，且相信一定会有那一天。一定会
8、有那一天。诗人在有生之年万事诗人在有生之年万事不悲，唯悲九州不同；不悲，唯悲九州不同；在九泉之下，什么都在九泉之下，什么都不盼，唯盼朝廷的军不盼，唯盼朝廷的军队收复中原的那一天。队收复中原的那一天。在这一悲一叹之间，在这一悲一叹之间，同学们，你们深切地同学们，你们深切地感受到了什么感受到了什么示儿示儿（南宋）陆游（南宋）陆游死去元知万事空，死去元知万事空，但但悲悲不见九州同。不见九州同。王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。陆游一生志向陆游一生志向20岁就立下了报国壮志写岁就立下了报国壮志写道：道：“上马击狂胡，下马上马击狂胡，下马草军书草军书”；他一生没有作过高官，
9、他一生没有作过高官，40岁的时候，他在军中做着岁的时候，他在军中做着一名普通的军官，却遭投一名普通的军官，却遭投降派的打击，但他却降派的打击，但他却“位位卑未敢忘忧国卑未敢忘忧国”；68岁的他，退居家乡却仍岁的他，退居家乡却仍然牵挂然牵挂“遗民泪尽胡尘里，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年南望王师又一年”；胡未灭，一年又一年，胡未灭，一年又一年，80岁高龄的他仍然没有忘岁高龄的他仍然没有忘记国家的统一，他悲伤、记国家的统一，他悲伤、悲愤，悲愤，“鬓先秋，泪空流鬓先秋，泪空流”；82岁的老人，一息尚存，岁的老人，一息尚存，却仍然高唱却仍然高唱“一闻战鼓意一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵气生，犹能为国平
10、燕赵”；诗人诗人85岁时，他知道生命岁时，他知道生命即将终止，遗憾的是祖国即将终止，遗憾的是祖国仍未统一，于是，他写下仍未统一，于是，他写下了了示儿示儿。课后练习：课后练习：1.1.朗读并背诵课文。默写朗读并背诵课文。默写示儿示儿。2.2.读下面的诗句，理解带点字词的意读下面的诗句，理解带点字词的意思，再说说诗句的大意。思，再说说诗句的大意。王师北王师北定定中原日，家祭无忘告乃翁。中原日，家祭无忘告乃翁。3.3.说说说说示示儿儿表表达达了了诗诗人人怎怎样样的的思思想感情想感情。在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一
11、次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；亲爱的同学们，再见亲爱的同学们，再见