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1、13.花钟课文导入课文导入说说“钟”是干什么用的呢？读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？初读感知初读感知速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？自读要求自读要求（1）读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍；（2）边读边用“”画出课文中的生字新词，把它们读准确；（3）说说课文是国绕“花钟”这个题目写了哪些内容？（4）你认为课文哪部分最有趣？画出有关句子，多读几遍，想一想该怎么读才好？“花钟”到底有趣在什么地方呢？请同学们自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互
2、读，爱怎么读就怎么读。带上老师的要求：自读检测自读检测原来，课文是围绕“花钟”这个题目写了三个内容，邀请位小朋友说一说。课文围绕“花钟”写了三个内容，不同时间开的花不同；原因与温度、湿度、阳光有关。植物学家利用这个特点把花圃修建得像花钟。不同的花开放的时间是不同的。不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来植物开花的时间，与温度、湿度、光照有密切的关系。一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的。这就是世界上最终发明、最著名的日内瓦大花钟，它坐落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心地创
3、造出了“花钟”。鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。我会认我会认fn fang ni zo zhu芬 芳 内 燥 灼sh y wn z适 雅 吻 组这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？分组开火车读。花钟 争奇斗艳 芬芳迷人 留心 开放艳丽 笑脸 睡莲 醒来 万寿菊 欣然含笑 温度 湿度 光照 气温 长期 展示 昆虫 修建 组成 时钟听老师编顺口溜，看看是哪一个字每一滴酒都喝完， 醉到爬起呈满天。虽然是张弓，无力拉不动，如果拉弯弓，体壮力无穷。（配）（强）课堂小结课堂小结美丽的“花钟”上到底有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？下一节课，我们一起去细细的欣赏。学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，结
4、合语境理解词语，感受作者用词语造句的准确，背诵第1自然段。2.理解课文内容给，体会课文用不同的词句表现鲜花开放的特点，仿照这种特点写一段话。课文导入课文导入你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？“花钟”有趣，花更有趣，接下来我们就一起去美美地欣赏欣赏。凌晨四点，牵牛花 五点左右，蔷薇花七点，睡莲下午三点，万寿菊傍晚六点，烟草花九点左右，昙花凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；不同的花开放的时间不同，中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒晨开自己的花瓣；
5、夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现.背通竟赛把花可爱的样子记在我们心里吧！中午十二点左右，午时花对着太阳笑，夜来香在晚上8点散发着缕清香还可以这样写：仿照第一自然段，写一写其它的花早晨7点，牡丹花开中午12点，向日葵盛开 下午4点，蝴蝶花开为什么这些植物开花的时间会不同？比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。据理推测，合理想象（1）四人小组内交流。除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放，推测一下是什
6、么原因。比如：蝴蝶约在上午10时出来活动，蝶蝶花就在这时候开花。（2）全班交流。除了书上提到的原因，你还知道其他原因吗？拓展延伸拓展延伸 原来奥秘在这里。花儿开放的时间跟“温度和湿度、光照、昆虫传播”有关系。因为温度和湿度光照、昆虫传播的时间不同，生物学家发现如下的花也在不同的时间开放，会是怎样开放的呢？发挥想象，我们也来设计一个花钟。凌晨3时左右，蛇麻花清展晨4时，羊须草清晨6时左右龙葵花早晨7时左右，蒲公英 中午12时，太阳花下午5时多，紫茉莉月亮升上了天空，晚香玉 一个美丽的花钟出现在我们面前。有点可惜的是，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，这就需要你们，到书中，到大自然中去探究奥秘了
7、，如果揭开了秘密，一个更加美丽的花钟就在我们班诞生。 同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的-花钟。学法总结学法总结了解本课的学习方法：1借助关健语句概括一段话的大意。2体会不同的表达方式的妙处。 13 花 钟 不同时间开花温度、湿度、光照、昆虫活动【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like / I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks. Thank yo
8、u. Can I have some ? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。 【学情分析】【学情分析】1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some ? Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1. 知识目标：知识目标：(1) 能够听、说、认、读单词grapes。(2) 能够听懂并会说句型I like 及I dont like ，并能在日常生活中灵活运用。 2. 能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3. 情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。