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1、统编版语文二年级上册语文园地六 公开课一等奖创新教学设计 （2课时）课题语文园地六 课型：新授课 【教学要求】 1.学用字词句，认真读词语，认识多音字，会给句子加标点。 2.通过诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累经典诗文。 3阅读鲁班造锯，学习鲁班善于观察，认真思考的精神。 【教学重点】 1.认识多音字，会给句子加标点。 2.积累名言佳句，词语。 【教学难点】 读鲁班造锯的故事，学习鲁班善于观察，认真思考的精神。 第一课时 课时目标 学用字词句，认真读词语，认识多音字，会给句子加标点。 一、预习检测 1.复习导入：填上合适的词语 （淹没）田地 （冲毁）房屋 （大禹）治水 （挑着）粮食 （穿着）
2、草鞋 （戴着）斗笠 2、预习要求：（1）自读语文园地六，圈出本课认字并画出词语读三遍，；（2）、再读本课，标出不懂的地方；（3）、把本课内容三遍读流利。 二、合作探究 识字加油站 轿车 救护车 摩托车 消防车 渔船 货船 客船 科学考察船 1.读一读，借助拼音，读读这些词语，认识一下这些车和船。 注意以下字的读音： 轿 救 摩 托 防 渔 货 油 轮 科 考 2.想一想，说一说：这些车和船都是做什么用的？ 救护车：可以快速为急症病人进行抢救并快速送往医院。 消防车：又称为救火车，指主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆。 科学考察船：用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船舶。 3.除
3、此之外，你还知道哪些“车、船？ 另外，我还知道以下“车、船”：出租车、洒水车、冷藏车、油罐车、公共汽车等。 字词句运用： 4.读一读，看谁读得准。 盛开 床铺 种子 好人 分别 盛放 铺路 耕种 好客 水分 重新 高兴 口号 干净 难忘 重量 兴起 号叫 干活 灾难 提示：根据词语的意思来辨别多音字的读音。 （1）读一读：自己自由读一读。 （2）想一想：每组词语中，多音字分别读什么。 对于这些多音字的读音判断，要根据其字义来判断读音。比如：“盛在表示“把东西放进去、容纳”时，读“chng，如“盛饭”；在表示“兴旺、丰盛、华美、规模大的意思是读“shng”，如“盛开。 5.给下面的句子加上标点，
4、再读一读。 一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来 我们去公园玩 公园里花真多呀 这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢 （1）读一读。读一读这三个句子，注意句子的语气有什么不同。 （2）说一说：你发现了什么？ 第一句是陈述的语气，句末是句号；第二句是感叹的语气，句末是感叹号；第三句是疑问的语气，句末是问号 （3）加一加：给下列句子加上标点符号。提示：给句子加标点时，一要注意句子之间的停顿，如果没表达完要用逗号；二要注意整句话的语气，一般可以根据据某的语气词做出判断。 一阵风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。 我们去公园玩，公园里的花真多呀！ 这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？ 学习指导：6、（1）组长检查生
5、字读音。（2）重点识记“轿”“救“摩托”“防“渔”“科“考”汉字。换一换 轿 桥 救 球 防 放 7、指导生字。 轿 救 摩 托 防 渔 科 考 油 轮 8、重难点导学：（1）师范写，生观察书控后自主临写。 （2）师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。 二 重难点导学：突破问题1、2、3让学生自读生字，小组合作探究怎样识字方法，小组开火车读生字，让学生在读中记住；4、5、指导生字。 轿 救 摩 托 防 渔 科 考 油 轮。（提示：给句子加标点时，一要注意句子之间的停顿，如果没表达完要用逗号；二要注意整句话的语气，一般可以根据据某的语气词做出判断。） 三 展示提升 1，同桌互相展示所写的生字
6、，多种形式认读生字词。2，小组开火车读生字，让学生在读中记住； 四 小结强调： 我们这节课我们认识了几种车和船，认识了几组多音字组成的词语，学会了根据句子语气加标点的方法。 五 检测反馈 1、根据拼音写汉字。 Jio ji m tu fng y hu (轿)车 （救）护车 （摩托）车 消（防）车 （渔）船 （货）船 K K o yuln (科)学（考）察船 (油轮) 2、根据句子语气加标点 多么可爱的小葫芦啊! 这是你的书吗？石头有多重，大象就有多重。 六 扩展延伸 1.你还认识哪些车和船？ 2.标点符号除了“。？！，你还认识哪些标点符号？ 第二课时 课时目标 学会积累好词好句，诵读名句，阅读
7、短文，感悟道理。 一 预习检测 复习导入 1、注意以下字的读音： 轿 救 摩 托 防 渔 货 油 轮 科 2、给下面的句子加上标点，再读一读。 一阵风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。 我们去公园玩，公园里的花真多呀！ 这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？ 二、合作探究 （一）我的发现 巴 把 爸 吧 包 饱 抱 炮 方 放 防 房 青 清 晴 情 马 妈 蚂 吗 1.读一读：自己自由读一读。 2.想一想：每组字中，你发现了什么？ 3.说一说：先小组内讨论，说一说。 (二)日积月累 1.拼拼读读 同桌之间相互读，你读我听，我读你听。有志者事竟成。志当存高远。有志不在年高。 2.读读想想 （1）再读词语
8、，想一想这些句子都是想告诉我们什么？ 告诉我们从小要立志，做个有志向的人。 你能说出这些句子的意思吗？ 第一句“有志者事竟成。”只要有决心，有毅力，事情终究会成功。 第二句“志当存高远。是指人应当怀抱高远的志向。 第三句“有志不在年高”指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。 引导学生从字面理解句子的意思，只要能说出大致意思即可。 3.读出韵味 这首诗可以按照这个节奏读： 有志者/事竟成。志当/存高远。 有志/不在/年高。 4.熟读成诵。 在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。 (三)我爱阅读 1.读通短文大禹治水 2.思考问题（1）这篇
9、短文主要写了谁的故事？大禹治水的故事。 （2）大禹是用什么方法治水的？用自己的话说一说。 （3）我们从大禹身上学到了什么品质？【无私奉献、为民造福】 3.再读短文。 （四）重难点导学：每组字中，你发现了什么？ 部首不同，字义也不同，字义与部首关系密切。如“饱，吃了饭才会饱，所以“饱”是食字旁，“抱，需要张开双臂，用手抱，所以是提手旁。 “包”字本义有包裹、被包围的含义，所以“包字族的字如“饱、抱、苞”等，一般都与包裹、被包围有关。 思考问题这篇短文主要写了谁的故事？鲁班发明锯的故事。 展示提升 同桌互相展示所写的生字，多种形式认字组词。 2.小组开火车读生字，让学生在读中记住； 小结强调 通过本节课的学习你有哪些收获？学了课文，你们喜欢鲁班吗？为什么？ 五、 检测反馈 （1）巴（把）（吧）（爸） 包 （饱）（抱）（炮） 方 （防）（放）（房） 青 （清）（情）（晴） 马 （吗）（妈）（蚂） （2）有志者 ( 事竟成 )。后汉书 ( 志当 )存高远。诫外生 书 有志（ 不在年高 ）。传家宝 六、 扩展延伸 这样的励志名言还有： 故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。王阳明 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李若禅 立志不坚，终不济事。朱熹 板书设计 治水前 治水中 治水后 大禹治水 洪水泛滥 疏通河道 洪水退去 生活痛苦 无私奉献 安居乐业 教学反思