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1、14 母鸡 第二课时 一等奖创新教案14.母鸡 第二课时 教学目标 1. 通过朗读课文，感受作者用词的严谨性，体会作者对母鸡态度前后的变化及其原因。 2. 通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。 3. 体会母爱的伟大。 教学重点 1. 通过朗读课文，感受作者用词的严谨性，体会作者对母鸡态度前后的变化及其原因。 2. 通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。 教学难点 通过对课文的进一步理解，体会母爱的伟大。 教学准备 课件资源 教学过程 一、复习巩固，以旧引新 1. 提问：课文中的母鸡给你留下了怎样的印象？学生自由回答。 2. 读课文并思考：老舍先
2、生用哪几个事例写出了对母鸡的讨厌之情？用哪几个事例写出了对母鸡的喜爱之情？ 二、 理解讨厌，认识母鸡 1. 研读第13自然段，体会作者对母鸡的讨厌之情。 (1)小组讨论，列举母鸡让人讨厌的原因，再找出作者讨厌母鸡的具体原因。 (2)组员交流自己的意见，注意不要重复。 2. 指名学生交流。 预设1：听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 点拨：“嘎嘎”“没完没了”“细声细气”“颤颤巍巍”“如怨如诉”等词准确描绘出母鸡
3、的叫声，似“无病呻吟”，表述了“我”讨厌母鸡的理由。 总结：叫声难听。朗读句子，体会感情。 预设2 ：它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 点拨：“下毒手”“趁其不备”“狠狠”等词生动形象地刻画了一个欺软怕硬的母鸡形象。 总结：欺软怕硬。朗读句子，体会感情。 预设3：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 点拨：运用了夸张的修辞手法，写本来听不到声音的聋人，在母鸡下蛋的叫声中 “也会被它吵得受不了”，讽刺了母鸡爱炫耀的特点，淋漓尽致地表达了对母鸡的
4、讨厌。 总结： 居功炫耀。朗读句子，体会感情。 3. 总结：先写讨厌母鸡，再具体写讨厌的三个方面，这是什么结构？ ( 总分结构 ) 我们在最近学的哪篇课文中也读到了这样的结构？(猫) 4. 指导有感情地朗读课文。 (1)自读，表现出对母鸡的讨厌之情。 (2)对比读，看谁读得更好。 三、 品读喜爱，赞美母鸡 1. 研读第410自然段，体会母爱。 (1)快速阅读第4 10 然段，找出让作者对母鸡从“讨厌”到“不敢再讨厌”， 甚至还产生了敬佩之情的原因的句子，把它画出来，谈谈自己的理解。 (2)指名交流，随机指导。 2. 结合具体事例，感受作者态度变化的原因。 (1)第4自然段是过渡段，引导学生了解
5、过渡段承上启下的作用。 (2)在第5自然段中，引导学生抓住两个“挺着”，感受母鸡勇敢无畏的形象。 (3) 阅读第6自然段， 让学生找出对比的内容， 并且说说通过这些对比感受到了什么。 (4)在第7自然段中，引导学生关注一系列动词，并在文中找出来。 (5)阅读第8自然段，让学生联系上下文，说说“顶”的意思，再分析一下从两个“顶”的使用中可以体会到母鸡怎样的特点。 预设：“顶”是“很、十分”的意思，可以体会到母鸡在夜间也很警惕，十分辛苦、负责。 (6)阅读第9、10自然段，引导学生感受作者对母鸡情感的变化，着重分析“不敢”一词。 点拨：将课文最后一句话与开篇的第一句话对比分析，感受作者情感的升华。
6、 2. 总结：母鸡的表现感动了我们，也感动了老舍先生，他是怎样评价母鸡的这些表现的？用波浪线画出文中的句子。(出示) 指名读，表达喜爱之情、尊敬之情。 3. 小组合作学习，要求： (1)用总分结构分别说说母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”表现在哪些地方。 (2)小组每位同学选说一个内容，不重复。 4. 检查交流。 指名交流，表达流畅。 四、 升华情感、赞美母爱 1. 再次指导朗读第9自然段。 2. 引导：老舍先生仅仅是在赞美母鸡吗？读了这段话，你还想到了谁？ 点拨：想到了自己的母亲，想到了母亲对自己的关爱和呵护。母亲教会了我们做人，教会了我们劳动。 3. 总结：一个母亲必定就是一位英雄。 五、
7、比较阅读、对比写法 1. 指导比较猫和母鸡两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。 2. 阅读猫和母鸡两篇课文。 3. 小组讨论交流。 4. 全班交流。 (1)相同之处：都是写动物的文章，都是抓住了动物的特点来描写的，两篇文章的结构都非常清晰。在叙述动物的特点时，都采用了总分结构。在语言的运用上，两篇文章都体现了老舍先生一贯的口语化、生活化的语言风格。 (2)不同之处：在情感的表达上，猫这篇文章中，无论是猫的古怪，还是猫的淘气， 作者从始至终表达的都是由衷的喜爱。而母鸡则写出了作者对母鸡由“讨厌” 到“不敢再讨厌”的情感变化，用前后强烈的对比，加深了对母爱的赞颂。 板书设计 母鸡 教学反思 成功之处：在教学时，让学生在理解课文的基础上，把重点放在了作者感情的变化上来。引导学生读思结合，交流感受，体会作者独特的语言风格和文字背后的情感。对于作者情感态度的变化，我时刻掌控课堂，关注学生的状况，最后把文章的主题升华到了深情讴歌母爱上。 不足之处：在朗读中，有的学生体会不到作者用词的严谨性，在比较中也找不出猫和母鸡这两篇课文在表达上的相同和不同之处，这是我没处理好的地方。