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1、第一部分古诗文阅读专题二古诗词曲鉴赏八年级上册第13首黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。1.(2021民权模拟)近代学者俞陛云先生在诗境浅说一书中评价这首诗:“其佳处在托想之空灵,寄情之高远也。”结合诗句内容,说说你对这个评价的理解。示例:托想空灵:本诗首联两句乍看似在写实景黄鹤楼,细读则有仙人乘鹤而去,只余悠悠白云,给人天地无穷之感(或:想象/虚写/引用神话传说虚实结合,谈古论今,给人天地无穷之感)。寄情高远:诗人凭栏远眺,对此天地苍茫产生世事难料的感慨或见烟波浩渺产生怀乡之情。2.(20
2、21许昌二模)诗歌开头以传说落笔,有什么好处?开头以传说落笔,增添了黄鹤楼的神秘色彩,丰富了诗歌的内容;巧借今昔变化形成强烈反差,流露出诗人怅然若失的心情。3.(2021许昌二模)请选取一个角度,赏析此诗在写景方面的精妙之处。全诗情景交融,如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融,由景生情,更增添了浓浓的乡愁。写景意境深远壮阔,如“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象,给人以愁而不怨之感。写景抓住景物特征,如颈联描写草木丰茂,抓住其生机勃勃的特点。写景层次分明,远近结合,俯仰结合,虚实结合,如黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景,变化奇妙,气象恢弘。4.(2021昭通一模)诗中最能概括
3、作者感情的是“愁”字,请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。尾联虚实相映,情景交融,将乡愁之情与日暮烟波之景相交融,由景生情,融情于景,表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。5.(2021平顶山三模)王湾次北固山下和本诗都表达了诗人的思乡之情,请结合两首诗的尾联,分析两位诗人是如何抒发思乡之情的。王湾见雁思亲,通过大胆的想象,托北归的大雁给家人捎去书信,表达诗人对家乡的思念;黄鹤楼尾联以设问抒情作结,触景生情,因黄昏时凭栏远望,看到凄迷江面,触动思乡之情。6.【教材课后思考探究】黄鹤楼一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的?抒发了诗人什么样的情感?黄鹤楼前两联,均是先写神话传说,再写眼前景物的格局,虚中有实,抚今追昔,写出诗人对世事变化难以逆料的感慨;以神话传说起笔,则增添了黄鹤楼的神异色彩,大大丰富了诗歌的内容。首联从神话传说落笔,起笔高远,回到现实情境,又仿佛黄鹤从天而降一样,神妙莫测,鬼斧天工。颔联先写黄鹤之杳然不见,在远望天际,寻觅黄鹤踪影之时,顺势转换为对天际白云的描绘,转换自然,毫无痕迹。从句中两个“空”字,可以体会到诗人吊古伤今,无限怅惘的情感。