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1、第一部分古诗文阅读专题二古诗词曲鉴赏九年级上册|第29首水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长 久,千里共婵娟。1 .这首词前面的小序有什么作用?请简要分析。交代了写作的时间及写作的缘由;领起全篇，引起下文。2 .作者以“明月几时有”开篇有何作用？作者开篇发问，把青天当作朋友，把酒相问，显示了作者丰富的想象力和豪放洒脱 的气魄，表达了作者对明月的赞美与向往。3 .请
2、从写景的角度，赏析“转朱阁,低绮户，照无眠”。选景典型生动，皎洁的月光、朱红色的楼阁、雕花的窗户，既准确生动地描绘了月 光的移动,暗示夜已深沉，又表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。4 .“不应有恨，何事长向别时圆？”运用了什么语气?有什么表达效果？ 运用了反诘、埋怨的语气，表达亲人不能团聚的惆怅，抒发了词人的思亲之切。5 .“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺,此事古难全”是脍炙人口的名句,请简要赏析。 示例:从人到月，从今到古，寓哲理于抒情之中，用月的阴晴圆缺来类比人的悲欢离 合，表达了作者的洒脱和旷达，道出了人生不可能完美无缺的哲理。6 .【教材课后思考探究】水调歌头这首词句句扣住“月”来
3、写，情感多次起 伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。有感情地朗读，结合具体词句，梳 理作者情感的变化轨迹，说说其中表达了他对人生怎样的思考。词以问月开篇，情感高亢激昂，具有诗性宇宙的意识;接下来写“我欲乘风归去,又 恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，想象丰富，情感浪漫而又有近乎幽默的别趣；“起舞弄 清影，何似在人间”，抒情热烈，情感也转为通达、豪放;下片开头写月光的流转，引 出第二次问月，情感幽深绵长；“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺，此事古难全”转而 为议论，情感变为通透、豁达;最后一句“但愿人长久，千里共婵娟”，仰天长叹，代 替世人发出美好的祝愿，感情热烈而奔放。词人由对明月的发问，到对仙境的向往, 又归回对人间的留恋。继而将人世的“悲欢离合”与月的“阴晴圆缺”作比照， 发出了 “此事古难全”的感慨。他悟出人世不可避免地有“悲欢离合”的人生 哲理，那么，美好的祝愿就不能太“贪”。”但愿人长久”，虽然不能团聚，也能“千里共婵娟”；这也许是最明智，也是最无奈的选择吧！