《河南省2022年中考语文一轮复习训练：第一部分 专题二 第22首 关雎.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省2022年中考语文一轮复习训练：第一部分 专题二 第22首 关雎.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一部分古诗文阅读专题二古诗词曲鉴赏八年级下册|第22首关雎诗经关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差苻菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辍转反侧。 参差若菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差若菜，左右芭之。窈窕淑女，钟鼓乐之。1 .（2021开封一模）两同学认为诗歌开头的首章与后两章吟咏的内容并无太多关 联。请你说说这是什么表现手法，有何作用？示例:比兴的表现手法;首章以雎鸠为“比”的对象，“兴”起君子想要追求的淑 女;借助鸟的行为来引出主人公对淑女的殷切期盼,以此情感总揽全诗。2 .（2021开封一模）诵读“悠哉悠哉，辗转反侧” 一句时，甲生认为
2、“悠”字需重读， 乙生则认为“辗转”需重读。你赞同哪种观点,请结合诗歌内容和情感说明理由。 示例一:我同意甲同学的看法。“悠”是忧思，“悠”字反复使用,加重了感情色 彩，淋漓尽致地表现了男子的相思之苦，所以应该重读。示例二:我同意乙同学的 看法。“根转”以双声叠韵词进行细节描写，形象生动地表现了男子因相思而夜 不能寐，极其不平静的内心，所以我认为“辗转”应该重读。3 .【教材课后思考探究】诗经经常使用比、兴手法。比，即比喻;兴，指先说别 的事物，引出所吟咏的对象。诵读关雎，看看哪些诗句使用了比、兴手法，并 举例分析。关雎第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子 的佳偶，借
3、助鸟的行为来引出抒情主人公的对淑女的殷切盼望，以此情感总揽全诗。 次章以水中左右飘摇荡动的若菜为比，兴起君子欲求淑女动荡渴慕的心，当主人公 求之不得，付出暂时没有得到回应的时候，甚至“寤寐思服” “辗转反侧”。4 .【教材课后积累拓展】下面是对关雎第一章的一种翻译，你喜欢吗?为什么? 另选一章。试着翻译成白话诗。雎鸠鸟关关合唱，在河心小小洲上。 好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。（余冠英诗经选译）示例:喜欢。首先，在形式上，注重字数的整齐和韵律的优美，符合诗歌的基本特点。 其次，翻译切合原诗的内容和意境。最后，翻译通俗易懂又不失文雅，且透出一点 新鲜活泼的气象。原诗:求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。翻译:追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。夜长长相思不断，尽翻身直到天光。