《2023-2024学年人教部编版七年级上册生物第二单元生物体的结构层次教案第一节 练习使用显微镜.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023-2024学年人教部编版七年级上册生物第二单元生物体的结构层次教案第一节 练习使用显微镜.doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 第二单元 第一章 第一节 练习使用显微镜一、概述本课是人教版教材七年级上册第二单元第一章第一节练习使用显微镜，本章需要多次使用显微镜,本节应教会他们规范使用显微镜，熟练使用显微镜是学习生物学的基本技能，为后续从微观方面学习细胞的结构提供基础。本节主要解决的是显微镜的结构和规范使用。独立规范使用显微镜是学习难点，需重点突破。二、教学目标分析（一）知识目标1.说出显微镜的基本构造和作用。（二）能力目标1.通过练习能独立规范使用显微镜，观察到清晰的物像。（三）情感态度目标1.认同显微镜的主要作用，爱护显微镜。2.关注科学与技术相互促进的关系。（四）教学重点1.显微镜的基本构造和作用。2.正确使用显
2、微镜，并观察到清晰的物像。（五）教学难点1.正确使用显微镜，并观察到清晰的物像。三、学情分析通过第一单元的学习，学生对初中生物学有一定的了解，但对于具体的动手操作还是有一定的欠缺，所以既要要求规范操作，又要鼓励学生动手。四、教学策略的选择和设计主要采用课件演示、动手操作、学习性评价等策略，激发学生的内驱力，引导学生实验操作，通过识记、检测、分析、操作、表达、匹配、评价等达成学习目标。拟采用的教学方法和策略如下。1.精心设计实验，编排问题呈现方式、活动组织形式，通过练习操作，引导分析、总结，自评与他评结合，帮助学生主动、有序、高效地学习。2.采用学习评价表，改变单一的评价方式，建立恰当的评价体系
3、，引导学生进行自我评价，同桌互评，教师点拨鼓励等，要求在实验操作过程中及时记录，促使他们关注学习过程，加强自我管理和反思，主动参与学习，关注学习，提升学习效果。3.充分利用课本资源，重视学生与教材文本的互动，提升阅读（文、图）能力。五、教学准备教师准备：ppt课件（含图片、视频等资源），激光翻页笔，学习评价表，点光学显微镜，“上”“e”玻片。学生准备：课本、实验报告册等学习材料。六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图引入 新课我们一起来回忆一下，生物的特征中，除了病毒外，生物都是由细胞构成的。如果想要了解细胞，要借助什么样的观察工具呢？倾听，回忆，思考，回答。由旧知识回忆转入新知识一、认
4、识显微镜1.展示点光源显微镜图片，谈话式介绍与普通光学显微镜区别。呈现任务：限时（2分钟）识记并同桌互相考背，并指导及时做好评价。2.小组抽查5个结构。3.完成报告册P10，步骤3结构图：、4.学思并进：( 1) 在显微镜的结构中, 你认为哪几个是比较重要的?( 2) 镜头脏了怎么办呢?( 3) 对显微镜这样的精密仪器操作时要注意什么呢?观看，倾听，认同。观察识记、互考，认识显微镜结构；自我评价与互相评价相结合，引导关注学习过程。2.同桌一人结合结构图序号出题，另一人对照显微镜指出结构并说出名称。3.准确工整的写出结构名称。思考，回答：从单个结构功能到整体的角度说明各结构的重要性；并发自内心的
5、感慨要小心使用、爱护显微镜。自我评价与互相评价相结合，引导关注学习过程。读考背多种学习方法相结合，提升学习效果。认同爱护显微镜二、练习使用显微镜第一次尝试使用显微镜进一步规范操作同桌互相纠错过渡：刚才我们全面认识了显微镜的结构。在生活中，我们如果买了较为精密的电器，使用前我们需要阅读说明书，来帮助我们有序规范的使用。1.阅读说明书P3739，尝试练习使用显微镜，找到清晰物像。指导自我评价：规则如下，每个“”记2分，共10分。强调操作禁忌和介绍实验材料：不能用手摸镜头；调换物镜不能直接握着物镜转，应转动转换器；写有“上”、“e”玻片，电光源显微镜。2.教师巡视，及时发现问题，观看视频，引导进一步
6、规范操作。根据视频纠错，再进行操作，进一步自我评价，规则如上。3.巡视，根据同学操作，适时做好要点步骤强调。4.同桌甲规范操作，同桌乙提醒监督，做好记录；而后互换。监督的同学在“他评”栏完成记号标记，算出分值。目标：按步骤规范操作，找到清晰物像。5.引导结合示例进行表达交流，可以是表扬，也可以是纠错。以期促进共同进步。1.阅读，画出各步骤关键操作要求，尝试规范操作显微镜，找到清晰物像。每完成一步，进行自评，以“”或“”标记。评价：在学习评价单自评1做好“”或“”，并在总分栏算出分值。2.认真观看视频，体会内化步骤要点，正确操作。以上述方法进行第二次自评，标记方法如上。3.认同领会步骤关键点。4
7、.左侧同学先操作，右侧同学担任评委，监督提醒，及时记录。5.评委反馈示例：他在 这一步操作规范的有 。（选手同意或反驳？）他在 这一步操作不规范的有 。（选手同意或反驳？）调动生活情境，自然过渡充分利用课本资源，重视学生与教材文本的互动。评价手段做到简便可操作评价促进关注学习过程评价方式多样化，多角度呈现学习成果三、小结1.操作过程中的几个发现：目镜内看到的与玻片上的图像关系是？要将物像移动到视野中央， 玻片应怎么移？2.分享交流：显微镜各部件有什么作用呢?规则：只能说与其他小组不同的发现。3.出示结构功能连线，引导完成匹配。1.动手操作，试一试，体会观察的物像是倒立的像。2.交流示例：镜座能稳定镜身； 物镜能放大物像；压片夹能3.完成连线练习。体会结构功能相适应思想四、巩固 练习顶尖课课练配套练习完成练习。反馈，巩固提升。七、教学评价设计1.根据学生参与活动、回答问题的情况，引导做好学习过程自我评价，小组评价，教师评价，体现多元化、针对性和激励性。2.学习评价单评价实验操作规范性及完成效果。3.利用练习题反馈知识掌握情况。4.实验微课视频及时规范纠错。八、帮助与总结设计学习评价单，分步、有层次安排学习任务，逐步练习使用显微镜。板书设计第一节 练习使用显微镜一、认识显微镜二、练习使用显微镜取镜安放对光 光路图：光源遮光器通光孔物镜镜筒目镜观察