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1、自考00469教育学原理押题及答案含解析1.马克思提出对工人子弟的全面发展教育内容包括A、德育、智育和体育 B、德育、智育和综合技术教育 C、德育、智育和美育 D、智育、体育和综合技术教育2.裴斯泰洛齐认为：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这种教育目的主张属于A、神学教育目的论 B、社会本位教育目的论 C、教育无目的论 D、个人本位教育目的论3.把“教育”一词解释为“教，上所施，下所效也; 育，养子使作善也”的人是A、许慎 B、韩愈 C、孟子 D、张之洞4.教育的根本问题是A、培养什么样的人
2、的问题 B、发展经济的问题 C、发明科技的问题 D、创新文化的问题5.教育过程的主要矛盾可以分解为A、知识与发展、价值与发展、情意与发展之间的矛盾 B、知识与发展、技能与发展、情意与发展之间的矛盾 C、知识与道德、能力与方法、情意与发展之间的矛盾 D、知识与道德、能力与方法、价值与发展之间的矛盾6.家庭教育不需要专门的时间和场所，孩子游戏活动、日常活动都是家长进行教育的机会和场合。这表明家庭教育具有A、情感性 B、生活性 C、计划性 D、规范性7.在学校教育的基本要素中,教师、教育管理人员及参与教育工作的其他人员统称为A、受教育者 B、教育影响 C、教育中介 D、教育者8.赫尔巴特主张的教育过
3、程阶段是A、感知、理解、巩固、应用 B、情境、疑问、假设、推断、验证 C、确定情境、探索问题、发展洞察力、规划与决策、统合 D、明了、联想、系统、方法9.德育的中心内容和根本任务是A、爱国主义教育 B、集体主义教育 C、世界观、人生观和理想教育 D、基本道德和行为规范教育10.前苏联学者认为，评价“教育储备”大小的标志是A、教育培养人才的数量 B、受教育者掌握知识的质量 C、教育对社会发展的贡献 D、教育费用的积累11.下列教育家中属于批判教育学代表人物的是A、布厄迪尔 B、拉伊 C、赞科夫 D、凯洛夫12.教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是A、神话起源说 B、生物起源说 C、心理
4、起源说 D、劳动起源说13.雄辩术原理的作者是A、柏拉图 B、苏格拉底 C、昆体良 D、毕达哥拉斯14.维果茨基提出的关于人的发展的著名理论是A、“最近发展区”理论 B、“一般发展”理论 C、“心理发生”理论 D、“多元智力”理论15.F.乌里所代表的教育学派是A、批判教育学 B、文化教育学 C、制度教育学 D、实用主义教育学16.杜威倡导的教育过程阶段是A、感知、理解、巩固、应用 B、情境、疑问、假设、推断、验证 C、确定情境、探索问题、发展洞察力、规划与决策、统合 D、明了、联想、系统、方法17.教育史上以“军国民教育”“实利教育”“公民道德教育”“世界观教育”和“美育”为教育宗旨的学制是
5、A、癸卯学制 B、壬子一癸丑学制 C、壬戌学制 D、1951年学制18.“让学校的一草一木,一砖一瓦都发挥教育影响”体现的教育方法是A、讲授法 B、谈话法 C、实践法 D、陶冶法19.教育目的的确定要依据主客观两个方面下列属于客观依据的是A、人性假设 B、形而上的理念 C、理想人格 D、社会生产力20.在学校教育的构成要素中，教育影响从形式上说主要包括A、教育内容、教育材料、教育方法 B、教育手段、教育方法、教育材料 C、教育手段、教育方法、教育组织形式 D、教育内容、教育方法、教育组织形式21.全面发展与个性发展的关系是A、全面发展辅助个性发展 B、全面发展以个性发展为条件 C、全面发展抑制
6、个性发展 D、全面发展与个性发展相统一22.苏格拉底的“产婆术”属于A、讲授法 B、实践法 C、陶冶法 D、谈话法23.在学制发展过程中,苏联形成的学制系统属于A、单轨制 B、双轨制 C、分支型 D、多轨制24.罗杰斯提出的著名理论是A、最优化模式 B、角色扮演 C、发现教学 D、非指导性教学25.主张“教育的方法必须成为一种科学”的教育家是A、斯宾塞 B、洛克 C、康德 D、培根26.把文化看成是“生存式样的系统”的学者是A、泰勒 B、克卢伯 C、林顿 D、克鲁克洪27.体育活动可以改善和提高呼吸系统、循环系统、运动系统的工作能力提高内脏器官的功能。这体现的学校体育功能是A、健体功能 B、教
7、育功能 C、娱乐功能 D、享用功能28.一般从两个角度给教育下定义，一是个体的角度，另一是A、政治的角度 B、经济的角度 C、社会的角度 D、文化的角度29.学校美育的核心内容是A、社会美育 B、艺术美育 C、自然美育 D、生活美育30.2018年9月10日召开的全国教育大会指出,人的全面发展的内容包括A、德、智、体 B、德、智、体、美 C、德、智、体、劳 D、德、智、体、美、劳31.有人大器晚成,有人聪明早慧。这说明了人的发展具有A、阶段性 B、顺序性 C、不平衡性 D、个体差异性32.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”，这句话出自于A、说文解字 B、大学 C、进学解 D、劝学篇33
8、.古希腊思想家柏拉图认为,教育应当因人而异。对平民阶级教育要培养他们有勤劳和节约的美德,对军人应当培育他们勇敢的精神,而对最高统治者应使他们具有把握世界的智慧,具有“哲学王”的特征。这种教育目的论属于A、社会本位论 B、个人本位论 C、人文本位论 D、科学本位论34.学生主体作用的最高表现形式是A、示范性 B、独立性 C、创造性 D、自为性35.下列不是斯巴达教育特点的是A、儿童在国家监督下接受教育 B、重视妇女教育 C、重视培养商业人才 D、教育内容与战争有关36.“反话法”从本质上说属于A、讲授法 B、谈话法 C、练习法 D、陶冶法37.联合国教科文组织研究发现,一个国家人口平均受教育年限
9、增长一年,其GDP可以提高2%5%。这体现的教育功能是A、政治功能 B、经济功能 C、文化功能 D、生态功能38.对满足学生各自不同的兴趣爱好有重要作用的教育途径是A、校外机构 B、社区、街道 C、胡同、邻居 D、传播媒介39.我国先秦时期主要以“六艺”为教育内容，其中以体育为主的是A、礼、乐 B、书、数 C、射、御 D、礼、数40.自教师职业产生以后，其专门化程度最低的社会形态是A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会41.在科学分类中，第一次提出把教育学作为一门独立的科学，与其他学科并列的学者是A、洛克 B、培根 C、康德 D、赫尔巴特42.教育者借助一定的方法作用于教育
10、对象,促进教育对象的发展这体现的教育方法特征是A、系统性 B、目的性 C、中介性 D、科学性43.人的个性品质形成于A、社会交往中 B、学校教育中 C、家庭教育中 D、自然成长中44.中国古代儒家认为教育的根本目的是培养A、绅士 B、自然人 C、圣贤 D、公民45.根据教育方法的分类,下列选项中以语言交流为主的方法是A、讲授法 B、演示法 C、参观法 D、练习法46.每个学生都有自己独特的教育需求，这就要求教师劳动要有A、广延性 B、创造性 C、连续性 D、主体性47.教育对政治制度的影响体现为A、推进或阻碍作用 B、加速或延缓作用 C、推动或破坏作用 D、加强或弱化作用48.教育目的的确定要
11、依据诸多方面，其中属于主观依据的是A、社会历史发展阶段 B、社会生产力发展状况 C、人性假设 D、受教育者发展水平49.一个人在解决问题时，不墨守成规，能随机应变，想出多种解决方案。这反映了其思维具有A、流畅性 B、变通性 C、独特性 D、指向性50.美国教育学家谢夫特提出的教育过程九阶段说是A、“发现学习”理论 B、“非指导性教学”理论 C、“角色扮演”理论 D、“儿童中心”理论51.在人的发展理论中，美国心理学家埃里克森代表的学派是A、个性发生学派 B、认知发生学派 C、心理动力学派 D、生物主义学派52.巴班斯基提出的教学模式是A、最优化模式 B、非指导性教学模式 C、角色扮演模式 D、
12、发现探究模式53.20世纪80年代以来，我国教育工作者在合理继承前人思想观点和不断研究教育实践的基础上，所提出的师生关系论属于A、教师中心论 B、学生中心论 C、教师主导与学生主体相统一论 D、平等中的首席论54.在各种各样的教育制度中居于核心位置的是A、社会教育制度 B、家庭教育制度 C、终身教育制度 D、学校教育制度55.在“国家体育锻炼标准锻炼检测项目表”第四类中属于儿童组独有的项目是A、推铅球 B、掷实心球 C、掷沙包 D、掷标枪56.教育内容以道德文章或宗教经典为主，教育教学过程注重严格的纪律约束，形成了比较系统的教育体系。这是哪一社会发展阶段的教育特征？A、原始社会 B、奴隶社会
13、C、封建社会 D、资本主义社会57.国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的,由国家必须予以保障的公益性事业的国民教育阶段属于A、义务教育 B、中等教育 C、职业教育 D、高等教育58.狭义的德育是指A、思想教育 B、道德教育 C、政治教育 D、法制教育59.“生而知之者上也，学而知之者次也，困而学之又其次也，困而不学，民斯为下矣”。这种思想属于A、遗传决定论 B、环境决定论 C、教育决定论 D、个体的主观能动性决定论60.“最近发展区”理论的提出者是A、凯洛夫 B、赞可夫 C、苏霍姆林斯基 D、维果茨基61.涂尔干说：“教育在于使青年社会化在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育目
14、的。”这种主张属于A、个人本位教育目的论 B、神学教育目的论 C、社会本位教育目的论 D、教育无目的论62.古希腊著名教育家柏拉图的著作是A、大教学论 B、普通教育学 C、林哈德与葛笃德 D、理想国63.在教育学史上，一般认为第一本教育学专著是A、中国的学记 B、捷克夸美纽斯的大教学论 C、德国赫尔巴特的普通教育学 D、美国杜威的民主主义与教育64.教育思想发展史上,持学生中心论的学者非常多。其中最著名的是A、斯宾塞 B、赫尔巴特 C、杜威 D、布鲁纳65.下列不属于义务教育阶段，却属于基础教育阶段的是A、大学 B、高中 C、初中 D、小学66.教育活动的出发点和归宿是A、教育目的 B、教育方
15、法 C、教育手段 D、教育本质67.关老师学习欲望强烈,积极寻找新的资料、方法和策略,渴望建立一套属于自己的教学体系按照教师专业发展循环阶段论,他处于A、入门阶段 B、能力建立阶段 C、热心和成长阶段 D、生涯受挫阶段68.以师生交流的方式进行知识教学和价值辅导的方法属于A、讲授法 B、讨论法 C、谈话法 D、暗示法69.斯腾伯格的智力理论是A、二因素说 B、独立因素说 C、层次结构理论 D、智力三元理论70.我国社会主义教育目的的理论基础是A、马克思主义关于人的全面发展学说 B、苏霍姆林斯基关于人的全面发展理论 C、空想社会主义关于人的发展学说 D、亚里士多德关于人的全面发展理论71.当前我
16、国在世界多个国家建立了孔子学院。这主要体现的教育文化功能是A、传递-保存 B、传播-交流 C、选择-提升 D、创造-更新72.维果茨基提出的关于人的发展的理论是A、认知发生论 B、一般发展理论 C、最近发展区理论 D、心理动力论73.美国教育家杜威所属的教育学派是A、实验教育学 B、文化教育学 C、实用主义教育学 D、批判教育学74.历来的政治家和思想家都十分重视通过教育来“化民成俗”，这反映教育的A、能动作用 B、决定作用 C、转化作用 D、动力作用75.决定人的发展的最重要因素是A、生产力 B、生产关系 C、政治 D、文化76.学校的校园建筑、活动场所、校园绿化、教室布置等都发挥着育人的作
17、用从课程类型的角度来看,它们属于A、分科课程 B、活动课程 C、显性课程 D、隐性课程77.教育心理起源说的代表人物是A、柏拉图 B、沛西能 C、勒图尔诺 D、孟禄78.把人的发展过程完全归结为外部环境和“外铄”过程的教育家是A、卢梭 B、班杜拉 C、赞可夫 D、杜威79.学校能够在较短时间内与大多数家长取得联系的方式是A、家长会 B、家长学校 C、家长委员会 D、三结合委员会80.“书院”作为一种学校教育机构始于A、隋代 B、唐代 C、宋代 D、明代81.属于教育根本属性的是A、历史性 B、阶级性 C、社会性 D、民族性82.我国1951年学制的特点是A、体现了“中学为体，西学为用”的思想
18、B、延长小学修业年限，由5年改为6年 C、反映了“民族的、科学的和大众的”文化教育精神 D、克服了教育与生产劳动脱离的倾向83.教育活动在个体社会化和社会个性化的过程中起到“促进”或“加速”的作用。这主要反映了教育活动的哪一特性?A、实践性 B、动力性 C、社会性 D、交往性84.在学校课堂教学中，学生学习的内容主要属于A、直接经验 B、间接经验 C、生活经验 D、社会经验85.学生的主体性主要表现为A、自觉性、独立性、创造性 B、发展性、创造性、复杂性 C、自觉性、复杂性、独立性 D、发展性、复杂性、自觉性86.主张从个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的的学者是A、涂尔干 B、凯兴斯泰纳
19、 C、孔德 D、卢梭87.一个先天性的聋子，不可能成为出色的音乐家；一个生来就双目失明的人，也很难成为一个优秀的画家。这反映出影响人身心发展的因素是A、环境 B、遗传 C、教育 D、活动88.柯尔柏格的发展阶段指标包括道德认知发展水平和A、个体心理的发展水平 B、道德判断的发展水平 C、认知能力的发展水平 D、社会情感的发展水平89.劝学篇的作者是清代教育家A、严复 B、魏源 C、张之洞 D、龚自珍90.“昔孟母,择邻处”这一典故主要反映的影响教育的因素是A、人的活动 B、家庭生活 C、社会实践 D、社会环境91.古希腊苏格拉底提倡的“产婆术”属于A、谈话法 B、讲授法 C、讨论法 D、训练法
20、92.父母对孩子成长影响最为深刻和长久的教育方式是A、对子女的行为提出要求 B、对子女的行为给予指导 C、对子女的行为做出评价 D、为子女的行为作出榜样93.“教育应该培养受教育者从小就为一个国际化的时代做准备。”这句话阐明了现代教育的A、未来性 B、国际性 C、终身性 D、公共性94.教育的目的、制度、内容、方法等,都随着人类社会的发展变化而发生相应的变化。这体现的教育特性是A、历史性 B、阶级性 C、生产性 D、民族性95.教育功能问题的实质是研究A、教育是什么的问题 B、教育想干什么的问题 C、教育为什么的问题 D、教育能干什么的问题96.在教育与社会的关系中,教育具有相对独立性。这主要
21、是指A、教育与生产力、经济基础和政治制度发展的不平衡性 B、教育超越社会历史而独立存在 C、教育不受生产力水平的制约 D、教育促进政治、经济、文化的发展97.奴隶社会和封建社会自然经济的等级私有制决定其学校教育目的具有A、公共性 B、阶级性 C、平等性 D、民主性98.19世纪末20世纪初在美国兴起的教育思潮是A、实验教育学 B、文化教育学 C、实用主义教育学 D、制度教育学99.神学教育目的论的代表人物是A、皮亚杰 B、凯洛夫 C、斯金纳 D、小原国芳100.在中小学教育教学中,教师的一言一行都可能成为学生模仿的对象。这表明教师劳动具有A、示范性 B、复杂性 C、间接性 D、创造性101.学
22、生家长直接参与学校教育工作的组织形式是A、家长会 B、家长学校 C、家长委员会 D、家长协会102.决定教育领导权的因素是A、社会生产力 B、经济基础 C、社会文化 D、政治制度103.被称为“人民教育家”,主张“生活即教育”的学者是A、蔡元培 B、陶行知 C、杨贤江 D、黄炎培104.“孟母三迁”的典故说明对人的发展起重要作用的是A、遗传 B、环境 C、教育 D、个体的主观能动性105.学记中“建国君民,教学为先”的思想主要反映了教育对社会哪一方面的影响?A、政治 B、经济 C、文化 D、科技106.“生而知之者上也，学而知之者次也，困而学之又其次也”，这种主张属于A、教育决定论 B、环境决
23、定论 C、遗传决定论 D、个体的主观能动性决定论107.完成学校教育任务，实现教育过程的基本途径是A、教学 B、课外活动 C、校外活动 D、社会实践108.教师应当对突发性的教育情境随机应变，做出迅速、恰当的处理。这反映了教师劳动具有A、长期性、间接性 B、连续性、广延性 C、复杂性、创造性 D、主体性、示范性109.国民教育制度的核心是A、家庭教育制度 B、社会教育制度 C、学校教育制度 D、继续教育制度110.教育的永恒性是指A、教育内容和教育形态的不变性 B、教育传递经验所运用的语言和文字的永恒 C、教育规模和教育速度的稳定性 D、教育作为社会现象和社会活动存在的永恒111.皮亚杰的认知
24、发展阶段理论认为，当儿童出现脱离中心化、能够认识事物变换的性质时，表明其认知发展水平进入A、感觉运算阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段112.在学制发展过程中，美国形成的学制系统属于A、单轨制 B、双轨制 C、多轨制 D、分支型113.既是教育活动的出发点和归宿,又是教育活动的依据和评判标准的是A、教育政策 B、教育计划 C、教育目的 D、教育内容114.“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”这句话反映的影响人发展的因素是A、环境 B、遗传 C、教育 D、活动115.教育过程的主要矛盾是A、教师与学生之间的矛盾 B、教材内容与学生学习之间的矛盾 C、培养目标与学生发
25、展实际之间的矛盾 D、教学环境与教学活动之间的矛盾116.集中反映时代和社会的要求，体现教育的最高理想且具有一定终极性的是A、教育功能 B、教育价值 C、教育目的 D、教育目标117.根据科尔伯格道德发展理论,当儿童认为规则是由权威制定的,必须无条件地服从时,其道德发展水平所处的阶段是A、前习俗道德水平阶段 B、习俗道德水平阶段 C、后习俗道德水平阶段 D、社会契约定向阶段118.在我国学制中，明显具有半殖民地半封建性质的学制是A、癸卯学制 B、壬子癸丑学制 C、1951年学制 D、壬戌学制119.把教育过程划分为“情境、疑问、假设、推断、验证”五个阶段的教育家是A、杜威 B、布鲁纳 C、罗杰
26、斯 D、巴班斯基120.育德、促智和健体等属于美育的哪种功能？A、直接功能 B、间接功能 C、超美育功能 D、本体功能121.教学在学校教育体系中处于核心地位，是实现教育过程的A、基本途径 B、惟一途径 C、主要途径 D、重要途径122.教育发展的根本动力和决定力量是A、社会文化 B、政治制度 C、科学技术 D、社会生产力123.构成教育必不可少的因素被称为教育的基本要素。通常它们是指A、教育者、受教育者和教学方法 B、教师、学生和课程 C、教育者、受教育者和教育影响 D、校长、教师和学生124.最早把美育作为一个相对独立的教育范畴使用的人是A、黑格尔 B、费尔巴哈 C、席勒 D、马克思125
27、.学校选择适当时机，邀请学生家长参观学校，了解学校的各项工作。这种家校联系形式是A、家访 B、家长会 C、家长学校 D、学校开放日126.教育过程是一个上位概念，它包括德育过程、智育过程、美育过程和A、艺术过程 B、人文过程 C、体育过程 D、科学过程127.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映了教师劳动具有A、间接性 B、广延性 C、创造性 D、示范性128.作为有组织有计划培养人的实践活动，学校教育有基本的构成要素。它们是A、教育者、受教育者、教育影响 B、教育者、教育方法、教育内容 C、教育者、受教育者、教育手段 D、受教育者、教育内容、教育手段129.把道德认知和道
28、德判断的发展水平作为人的发展阶段指标的学者是A、柯尔柏格 B、巴班斯基 C、艾里克森 D、霍尔130.学校的考试制度规定，任何学生和教师在考试过程中不能有舞弊行为；否则一经查实，就要给予适当的处分。这主要表明教育制度具有A、价值性 B、客观性 C、教育性 D、强制性131.19世纪末20世纪初在美国形成了一种学校教育制度,所有的学生在同样的学校系统中学习,可以从小学升入中学、大学,各级各类学校互相衔接。这种学制是A、单轨制 B、双轨制 C、多轨制 D、分支型学制132.在教学中,“揠苗助长”“凌节而施”的做法违背了人身心发展的哪一规律?A、个别差异性 B、不均衡性 C、互补性 D、顺序性133
29、.教师要履行好教书育人职责,首先必须了解学生的身心发展特征。这说明教师的知识结构中应有A、系统的马克思主义理论 B、精深的学科专业知识 C、广博的文化基础知识 D、必备的教育科学知识134.中国以法令的形式公布并在全国推行的第一个现代学制是A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、1951年学制135.“桃李不言,下自成蹊”体现的教育方法是A、奖惩法 B、实践法 C、谈话法 D、陶冶法136.“最近发展区”理论认为，教育和教学应当A、与学生发展同步 B、走在学生发展的前面 C、走在学生发展的后面 D、不受学生发展的制约137.主张回归宗教教育，以培养青少年对上帝的虔诚信仰作为最高目标的属于
30、A、个人本位教育目的论 B、社会本位教育目的论 C、神学教育目的论 D、教育无目的论138.学生既是教育的对象，又是教育的A、客体 B、实体 C、主体 D、本体139.“以美育代宗教说”的倡导者是A、杨贤江 B、蔡元培 C、陶行知 D、胡适140.集体主义教育的精神实质是A、集体利益高于一切 B、弘扬个人的个性 C、集体利益与个人利益有机协调 D、集体利益服从个人利益141.从时间流程上看，无论德育、智育、体育还是美育，最基本的教育过程可以归纳为A、预备内化巩固 B、讲授探索统合 C、选择内容讲授内容_巩固 D、讨论表演评价142.德育个体性功能的本质体现与最高境界是A、发展功能 B、适应性功
31、能 C、生存功能 D、享用性功能143.教育已经成为一个国家经济发展的杠杆，人们日益认识到: 今天的教育就是明天的经济。这句话说明了现代教育的A、科学性 B、公共性 C、生产性 D、终身性144.批判教育学派的代表性著作是A、资本主义美国的学校教育 B、制度教育学 C、经验与教育 D、教育与文化145.教师是学生的重要他人。一般情况下,教师的一言一行、一举一动,均有可能对学生产生影响。这体现了教师劳动具有A、复杂性 B、多样性 C、示范性 D、创造性146.教育过程的基本矛盾是A、教师的教育要求与学生的实际水平之间的矛盾, B、直接经验与间接经验之间的矛盾 C、知识掌握与能力发展之间的矛盾 D
32、、身体发展与心理发展之间的矛盾147.教育活动的“交往性”体现在两个方面，一方面是个体的社会化，另一方面是A、个体的个性化 B、社会的教育化 C、社会的个性化 D、个体的教育化148.教育目的的确定要依据诸多方面，其中属于客观依据的是A、形而上的理念 B、人性假设 C、人格理想 D、科技发展水平149.我国唐朝的官学体系包括A、乡学 B、私学 C、国学 D、“六学二馆”150.一个生来就失明的孩子,很难培养他成为一个优秀的画家;一个生来失聪的孩子,不可能成为出色的音乐家。这主要反映的影响人发展的因素是A、教育 B、环境 C、遗传 D、个体主观能动性151.狭义的德育是指A、政治教育 B、思想教
33、育 C、道德教育 D、心理教育152.首次把教育学作为一门独立科学在学科分类中提出来的思想家是A、夸美纽斯 B、培根 C、康德 D、赫尔巴特153.学校教育实现文化选择、文化提升功能的首要途径是A、教育方法 B、教育手段 C、教育目的 D、教育内容154.保留了封建学校和科举制度特征的学制是A、癸卯学制 B、壬子癸丑学制 C、壬戌学制 D、1951年学制155.在中国封建社会,盛行“万般皆下品,唯有读书高”的观念。这反映了当时的教育具有A、刻板性 B、专制性 C、等级性 D、象征性156.体现张之洞“中学为体,西学为用”思想的学制是A、癸卯学制 B、壬子癸丑学制 C、壬戌学制 D、“六三三”学
34、制157.根据生产力标准，人类教育可划分为A、古代教育和现代教育 B、传统教育和现代教育 C、原始社会教育和现代社会教育 D、近代教育和现代教育158.教师努力塑造美的讲台形象和人格形象,努力将自身的师表之美作为教育手段。这属于A、社会美育 B、教育美育 C、自然美育 D、艺术美育159.“明了、联想、系统、方法”教学过程四阶段说的提出者是A、杜威 B、赫尔巴特 C、布鲁纳 D、罗杰斯160.“孟母三迁”的典故说明了哪种因素对人的发展的重要性？A、遗传 B、环境 C、教育 D、内因161.美国教育史家孟禄认为，教育起源于原始社会中儿童对成人行为的无意识模仿。这种认识属于A、神话起源说 B、心理
35、起源说 C、生物起源说 D、劳动起源说162.制约受教育者权利的最终因素是A、教育目的 B、教育规模 C、政治制度 D、经济基础163.教会学生做人，培养学生公正、诚实、勤劳、仁爱等品质，这属于A、基本道德教育 B、爱国主义教育 C、民主与法制教育 D、世界观教育164.把思维分为发散思维和辐合思维两种类型的心理学家是A、乌申斯基 B、吉尔福特 C、米勒 D、西蒙165.教育受社会影响，但社会不能完全改变教育内在发展的规律。这表明教育具有A、相对独立性 B、互相排斥性 C、外在矛盾性 D、内在同一性166.孩子首先学会走，然后学会跑、跳和舞蹈。这表明人的发展具有A、顺序性 B、不均衡性 C、个
36、体差异性 D、稳定性167.现代教育要为每一位受教育者提供同样的机会和服务,努力做到受教育机会的均等。这表明现代教育具有A、生产性 B、公共性 C、国际性 D、终身性168.研究表明：人在出生后的第5个月到第10个月之间，大脑的发展最迅速；其后大脑的发展又经历了两个加速期，一个是在五六岁左右，一个是在十三岁左右。这说明人的发展具有A、顺序性 B、不平衡性 C、个体差异性 D、稳定性169.下列属于杜威的思维过程五阶段理论的是A、情境、疑问、假设、推断、验证 B、现象、问题、收敛、选择、应用 C、动机、兴趣、导入、练习、总结 D、注意、疑问、释疑、解疑、接受170.学校教育制度产生于A、原始社会
37、 B、奴隶社会 C、资本主义社会 D、社会主义社会171.“以美育代宗教说”反映的美育功能是A、直接功能 B、间接功能 C、“超美育”功能 D、附带功能172.我国颁布并实施的第一个现代学制是A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬子癸丑学制 D、壬戌学制173.下列属于我国隋唐时期中央官学的是A、大学 B、小学 C、泮宫 D、国子学174.原始社会的生产、生活都非常简单,与之相应的教育形态也显示出独有的特征。其具体表现为A、未分化、简单性和平等性 B、生产性、复杂性和平等性 C、公共性、阶级性和生产性 D、未分化、阶级性和公共性175.教育要在以人与社会、自然的平等、和谐共生为核心价值理念的全面文
38、化建设中发挥作用。这反映的给教育发展提出要求的时代主题是A、信息化 B、全球化 C、闲暇文明 D、生态文明176.在教育学发展史上,明确提出“使人类教育心理学化”口号,推动了教育活动的科学化的教育家是A、裴斯特洛齐 B、福禄倍尔 C、洛克 D、卢梭177.一个国家教育经费投入的多少，最终取决于A、文化传统 B、生产力水平 C、受教育者的需求 D、教育的规模178.教育随人类社会的产生而产生，随人类社会的发展而发展，这表明教育具有A、生产性 B、历史性 C、阶级性 D、民族性179.“捧着一颗心而来，不带半根草而去”，这句话鲜明地体现了A、教师坚定正确的政治方向 B、教师对学生的尊重和热爱 C、
39、教师集体协作的精神 D、教师对教育事业的献身精神180.在学校开展的各种教育活动中，主要承担培养学生创造性的是A、德育 B、智育 C、美育 D、体育181.“君子如欲化民成俗,其必由学乎”。学记中的这句话体现的是A、神学教育目的论 B、社会本位教育目的论 C、教育无目的论 D、个人本位教育目的论182.在世界教育学史上,被视为第一本现代教育学著作的是A、赫尔巴特的普通教育学 B、夸美纽斯的大教学论 C、洛克的教育漫话 D、昆体良的雄辩术原理183.“教学有法，但无定法”主要体现了教师劳动特点的A、复杂性 B、创造性 C、主体性 D、示范性184.在营造良好的家庭教育气氛中起决定作用的关系是A、
40、亲子关系 B、长幼关系 C、邻里关系 D、夫妻关系185.提出“最近发展区”理论的学者是A、维果斯基 B、赞可夫 C、巴班斯基 D、凯洛夫186.社会本位教育目的论的代表人物是A、夸美纽斯 B、小原国芳 C、杜威 D、凯兴斯泰纳187.在师生关系理论中,卢梭、杜威等教育家主张A、教师中心论 B、学生中心论 C、双主体论 D、平等论188.中国古代统治者强调“齐风俗，一民心”“齐家治国平天下”。这反映的德育功能是A、经济性功能 B、个体性功能 C、社会性功能 D、文化功能189.标志一个国家教育经费支付能力的指标是教育经费占国民总收入的比值和A、国家设立学校的数量 B、国家教育经费的绝对数值 C
41、、国家对教育设备的投资总量 D、给付教师工资的总量190.教育随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展，体现了教育具有A、社会制约性 B、历史性 C、民族性 D、阶级性191.在资本主义社会里，无产阶级曾为争取教育机会而斗争，并利用教育传播社会主义革命的思想。这反映的教育特性是A、生产性 B、民族性 C、历史性 D、阶级性192.在教育发展的影响因素中，社会政治制度决定着A、教学方法 B、教学组织形式 C、教育目的 D、教育手段193.在人的身心发展中起主导作用的因素是A、环境 B、教育 C、遗传 D、社会194.教育制度的制定受社会生产力发展水平和社会分工性质决定，这表明教育制度具
42、有A、强制性 B、教育性 C、历史性 D、客观性195.模仿即教育A、正确 B、错误196.社会环境对学校教育没有影响。A、正确 B、错误197.在整个教育制度中占主体和核心位置的是教育人事制度。A、正确 B、错误198.个体发展即个体社会层面的发展。A、正确 B、错误199.教育实践驱动教育发展A、正确 B、错误200.简述美育的主要任务。201.简述教育的生产性。202.简述皮亚杰的认知发展理论。203.简述教育的文化功能。204.简述人对教育的需要性。205.教育美育206.从初二到初三，小敏身体和心理出现了很大变化。初一的时候，小敏是一个听话、懂事，学习成绩名列前茅的好学生。可是，从初
43、二下学期开始，小敏在课堂上顽皮、好动，搞小动作，经常和老师顶嘴，并通过强辩和狡辩让老师下不了台。在和同学的交往中，他也不像以前那样，乐于助人，团结同学，而是变得敏感、过于自尊和自以为是。207.制度教育学208.文化教育学209.教育的社会制约性210.简述我国现代学制建立和发展的基本经验。211.陶冶法212.简述教育的政治功能。213.教育的劳动起源说214.社会教育215.联系实际谈谈制约教育内容的主要因素。216.简述教育的生产性的具体表现。217.简述学校教育的基本要素。218.新学期接手新班级，A老师特别仔细观察每一个学生的表现。开学不久，A老师就发现小沈同学上课不太专心听讲，有时开小差或与同桌讲话。经老师委婉提醒后，虽有改变，但仍有反复，有一天甚至没交作业。向原任课老师了解到该生智力较好，但成绩较差，上进心不强，作业拖拉，经常说谎。219.联系实际阐述教师应具备的思想品德修养。220.教育方法221.开展良好的家庭教育应满足哪些基本要求？222.【案例】以下是坐井观天故事改编课