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1、9 ai ei ui 第二课时 一等奖创新教学设计(表格式)教学内容：一上ai ei ui（第二课时） 年级学科 一年级语文 主备人 教学日期 教学目标 1.学习声母与ai ei ui组成的音节，了解复韵母的标调规则，能在四线格中正确书写音节词“pi du。 2.认识“妹、奶、白、皮”四个生字。 3.读本课儿歌，训练情景交流说话能力。 教学重点 复韵母ai ei ui的正确认读；声母和ai、ei、ui组成的音节的正确拼读。 教学难点 学会ai、ei、ui3个复韵母，复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。 问学模块 教学流程 目标点 时间控制 【研学活动一】交流平台。 组织形式：自
2、主学习，集体探究。 具体教学流程： 一、指导复习发音要领 1.抽读复韵母卡片 ai 、ei 、ui 。（开火车全班读） 2.读 ai、 ei、 ui 的四声。（指名读，全班读） 3.导入（出示一个美丽的大花坛和带有下面的花朵 zai、 pei、 mei、 bai、 chui、 fei）学生上台摘卡片领读，跟读，最后全班读 重温复韵母的读法，从首字母变音到第二个字母，嘴型先摆出首字母的嘴型 3分钟 研学模块 教学流程 目标点 时间控制 【研学活动一】示范交际，寻求帮助。 组织形式：观察插图，合作探究。 具体教学流程： 一、激趣导入，学习短句 1.激趣导入：教师引导学生看图说话。（课件出示：课文画
3、面） （引导学生有顺序地看图说话。） 2.了解图画大意，随机识字。 在这么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？ 随机出示音节：mi meini naipi du （1）请学生自由拼读。 （2）开小火车拼读或同桌互拼。 （3）学生齐声拼读。 3.导学：是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。 （1）认识轻声音节。仔细观察“妹妹和“奶奶”这两个词语的音节，你发现了什么？ （后面的音节都没标调，要读成轻声。） 师领读生自读指生读齐读 （2）识记生字同学介绍好方法。 （3）书写词语音节，能把mi mei、ni nai、pi du这三个词语的音节正确书写在四线格里。 （4）教师范写pi du，强调两个音节间要留出大
4、约一个字母的空隙，学生在本子上再次练写。 4.教师相机出示音节卡片同桌互相读一读。 （1）学生交流，教师正音。 （同桌读个人读开火车全班读） （2）教师小结：春天到了，小朋友们忙着种树提水培土，可忙了。小组先试一试这个句子怎么读。出示短句，学生练读指名读老师评议。 （3）读准了句子，现在谁能在图上指出哪个是“我，哪个是“你”，哪个是“他？ （4）学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。 二、读儿歌 1.春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。 2.借助汉语拼音读儿歌，并圈出学过的音节。 3.谁能读读这首儿歌？（个人读，师生评议） 4.师领读，生跟读
5、。 5.生练读。（个人读，小组读，表演读，全班齐读） 【研学活动二】小组合作，入境体验。 组织形式：合作展示。 具体教学流程： 三、学习生字 1.出示生字卡片，读准字音。 （1）带拼音读卡片，（开火车读，齐读）教师正音。 （2）去掉拼音读卡片。（开火车读，指名读，全班读） 2.引导学生在生活中认字、记字：说一说在哪里见过这些字，你是怎么记住它的？ 这一环节的教学指向教学目标2。重点在于继续借助图片联系生活实际，引导学生学习边读边想象画面，从而加强拼音记忆。_这一环节的教学指向教学目标3。这一部分的教学要尝试举一反三，帮助学生提高交流说话的能力。 10分钟_ 10分钟_14分钟 固学模块 教学流程 目标点 时间控制 【课内衔接】 老师随机抽出卡片：白、衣、皮、妹、奶 看谁听得清、找得快。学生在自己的生字卡片中找相应的生字，并大声读出字音。 【课外拓展】 搜集包含ai、ei、ui三个复韵母的生活词语。 让学生在交流互动中，巩固本课习得的方法。 3分钟 板书设计 ai ei ui mi mei、ni nai、pi du 白、衣、皮、妹、奶 教学反思