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1、说 课 环 节1/21教学目标分析与定位教学目标分析与定位念念奴奴娇娇赤赤壁壁怀怀古古是是高高中中人人教教版版必必修修4宋宋词词单单元元第第二二课课第第一一首首词词。宋宋词词是是我我国国文文学学史史上上一一座座高高峰峰，学学习习鉴鉴赏赏宋宋词词对对于于提提升升学学生生文文学学素素养养及及传传承承中中华华文文化都有主要意义。化都有主要意义。教教 材材 分分 析析2/21教学目标分析与定位教学目标分析与定位学学 情情 分分 析析本篇文章是高二词作，学生在高中学习和生活本篇文章是高二词作，学生在高中学习和生活中或多或少都经历了消极事情，中或多或少都经历了消极事情，念奴娇赤壁怀念奴娇赤壁怀古古是豪放词
2、派代表作。学习本课能够使学生感是豪放词派代表作。学习本课能够使学生感悟到主动人生态度，能够更勇敢面对未来挫折。悟到主动人生态度，能够更勇敢面对未来挫折。3/21教学目标分析与定位教学目标分析与定位 教学目标教学目标4/21教学目标分析与定位教学目标分析与定位 教学目标教学目标朗诵法，以读促悟朗诵法，以读促悟自主合作探究法自主合作探究法读写结正当读写结正当教学重点教学重点教学难点教学难点5/21（27）词作鉴赏词作鉴赏自主探究自主探究布置作业布置作业时空链接时空链接走进作者走进作者教学过程安排与意图教学过程安排与意图聆听音乐聆听音乐走进词作走进词作吟咏诵读吟咏诵读感受意境感受意境6/21滚滚长江
3、东逝水，浪花淘尽英雄。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。古今多少事，都付笑谈中。三国演义主题曲引导学生进入肃穆悲壮情景引导学生进入肃穆悲壮情景气氛中，这为整节课奠定了气氛中，这为整节课奠定了一个良好基调。也为本课学一个良好基调。也为本课学习提供了参考材料。习提供了参考材料。导导 入入 新新 课课7/21 苏轼苏轼(1037-1101)(1037-1101)，北宋北宋文学家、书画文学家、书画家。家。字字子瞻
4、子瞻，号号东坡居士东坡居士，眉州眉，眉州眉山（今属四川）人。山（今属四川）人。诗与黄庭坚并诗与黄庭坚并称称“苏黄苏黄”。词与辛弃疾并词与辛弃疾并称称“苏辛苏辛”。书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称称“宋四家宋四家”。与其父苏洵与其父苏洵 、其弟苏辙并称、其弟苏辙并称“三苏三苏”。许多人认为苏轼堪称许多人认为苏轼堪称“中国古代第中国古代第一全才一全才”。作作者者档档案案8/21总结记忆总结记忆苏轼成就二三四：苏轼成就二三四：词苏辛，诗苏黄，词苏辛，诗苏黄，苏黄米蔡书法家，苏黄米蔡书法家，三苏父子散文强。三苏父子散文强。时空链接走进作者时空链接走进作者9/21一生坎坷苏东坡一生
5、坎坷苏东坡元丰二年（元丰二年（1079）遭遇宋代第一起）遭遇宋代第一起文字狱文字狱“乌台诗案乌台诗案”，被贬为黄，被贬为黄州团练副使。州团练副使。宋哲宗元佑元年（宋哲宗元佑元年（1086），旧党当），旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州，再贬儋州（今海南儋后，又贬惠州，再贬儋州（今海南儋县），后死于常州。县），后死于常州。“问汝平生功业，问汝平生功业，黄州惠州儋州。黄州惠州儋州。”时空链接走进作者时空链接走进作者10/21念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 大江大江/东去，浪东去，浪/淘尽淘尽 ，千古，千古/风流风流人人物。故垒西边，人道是物。故垒西边
6、，人道是，三国，三国/周郎周郎赤壁赤壁 。乱石。乱石/穿空穿空 ，惊涛，惊涛/拍岸拍岸 ，卷起，卷起千堆千堆雪雪。江山如画，一时。江山如画，一时/多少多少豪杰。豪杰。遥想遥想公瑾当年，小乔公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿初嫁了，雄姿/英英发。羽扇纶巾，谈笑间，发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹樯橹/灰飞烟灭。故灰飞烟灭。故国国/神游，多情神游，多情/应笑我，早生应笑我，早生/华发华发。人生如。人生如梦，一尊梦，一尊/还酹还酹江月。江月。调动学生主动性，语音、调动学生主动性，语音、语气、断句示范。语气、断句示范。范读范读吟咏诵读、感受意境吟咏诵读、感受意境11/21找学生朗诵，及时进行点评。找学生朗诵，及时
7、进行点评。设疑：古人经常在诗词中借景抒情，那设疑：古人经常在诗词中借景抒情，那么在这首词中写了什么样景，抒发了怎样么在这首词中写了什么样景，抒发了怎样情？朗诵全词说出你了解。情？朗诵全词说出你了解。带着问题去朗读，带着问题去朗读，学生学习更有目性。学生学习更有目性。吟咏诵读感受意境吟咏诵读感受意境12/21v 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古咏赤壁咏赤壁怀周瑜怀周瑜感人生感人生乱石穿空乱石穿空惊涛拍岸惊涛拍岸卷起千堆雪卷起千堆雪雄姿英发雄姿英发羽扇纶巾羽扇纶巾多情应笑我多情应笑我早生华发早生华发写景写景抒怀抒怀江山如画江山如画人生如梦人生如梦词作鉴赏自主探究词作鉴赏自主探究13/21词作鉴赏自主探
8、究词作鉴赏自主探究 经过对字如经过对字如“乱石穿空乱石穿空”穿穿，“惊涛拍岸惊涛拍岸”拍拍“卷起千卷起千堆雪堆雪”卷卷探究，讲解，使学生探究，讲解，使学生体会体会“巧用字用好字巧用字用好字”效果。效果。使学生愈加清楚深刻感受到苏使学生愈加清楚深刻感受到苏轼对周瑜羡慕之情。轼对周瑜羡慕之情。14/21词作鉴赏自主探究词作鉴赏自主探究 小组讨论小组讨论总结人物形象，总结人物形象，分享讨论结果，分享讨论结果，在探究性学习中在探究性学习中培养团体合作精神，了解及学习培养团体合作精神，了解及学习刻画人物形象时所用方法，体会刻画人物形象时所用方法，体会词人对周瑜羡慕之情。词人对周瑜羡慕之情。15/21词作
9、鉴赏自主探究词作鉴赏自主探究 经过人物形象对比分经过人物形象对比分析，学生愈加深刻体会到析，学生愈加深刻体会到词人情感。词人情感。（表格形式）（表格形式）自主探究自主探究学术界仍存学术界仍存争议问题，能够开拓学生争议问题，能够开拓学生思维，而且愈加深刻了解思维，而且愈加深刻了解词人词人“一尊还一尊还酹江月酹江月”人人生态度。生态度。16/21周瑜周瑜苏轼苏轼建功年纪建功年纪34岁岁47岁岁职务职务东吴都督东吴都督团练副使（虚职）团练副使（虚职）际遇际遇功成名就功成名就功业未成功业未成外貌外貌英俊儒雅英俊儒雅早生华发早生华发人生人生幸福美满幸福美满屡遭不幸屡遭不幸词作鉴赏自主探究词作鉴赏自主探究
10、17/21 自主自主 探究探究（学术界争论观点到现在还没有定论）（学术界争论观点到现在还没有定论）1 1、因为版本不一样，、因为版本不一样，“强虏强虏”有版本写作有版本写作“樯橹樯橹”。这两个词，你以为哪个更加好？。这两个词，你以为哪个更加好？2 2、“人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月”这句诗所传达出来这句诗所传达出来思想是达观还是消沉？思想是达观还是消沉？词作鉴赏自主探究词作鉴赏自主探究18/21 作业布置：作业布置：1 1、背诵这首词，仔细品读词作雄浑壮阔意境。、背诵这首词，仔细品读词作雄浑壮阔意境。2 2、写出这首词给你人生启发、写出这首词给你人生启发19/21板板 书书 设设 计计写景写人抒情赤壁壮美景色忆周瑜人生如梦慨叹20/21谢谢大家！谢谢大家！21/21