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1、农村初中生课外阅读现状分析农村初中生课外阅读现状分析 本文关键词：初中生，课外阅读，现状分析，农村农村初中生课外阅读现状分析 本文简介：农村初中生课外阅读现状分析【摘要】课外阅读是语文学习的一个不行或缺的组成部分，是语文教学的延长和拓展，是学生获得信息，拓展视野，陶冶情操，培育审美情趣的重要渠道。中学生处在人生发展的关键阶段，人生观，世界观，价值观尚未成熟，通过有效的课外阅读可以丰富自身情感，提升人文素养，培育多元思维。可见课外阅读农村初中生课外阅读现状分析 本文内容：农村初中生课外阅读现状分析【摘要】课外阅读是语文学习的一个不行或缺的组成部分，是语文教学的延长和拓展，是学生获得信息，拓展视野
2、，陶冶情操，培育审美情趣的重要渠道。中学生处在人生发展的关键阶段，人生观，世界观，价值观尚未成熟，通过有效的课外阅读可以丰富自身情感，提升人文素养，培育多元思维。可见课外阅读在中学教学中所占的重量极其重要，然而在实际教学过程中，由于各种条件限制，课外阅读难以得到落实，农村中学生的课外阅读现状更是令人堪忧。一方面无书可读的现象依旧存在，另一方面学生自身阅读意识薄弱，缺乏有效指导。针对这个问题，学生，家长，老师以及学校和社会应付诸行动，帮助学生提高课外阅读水平。【关键词】课外阅读；农村；中学生；现状；行动一、农村中学课外阅读的现状（一）无书可读农村教化基础设施薄弱，学校图书室规模小，基本不对学生自
3、由开放，形同摆设。学生在校学习的课余时间没有大量阅读资源可供利用，是学生语文学习的一个短板。家庭同样不能给孩子供应一个好的阅读环境，多数家长常年在外务工，对孩子的生活学习照料较少，无法感受到求知少年对学问的渴望。家长文化水平较低，他们很少相识到学生课外阅读的必要性，甚至只注意孩子在校的文化课成果，忽视了学生的全面发展。除此之外，社会资源也特别有限。农村缺少图书馆这样的公共资源，学生既接触不到大量的图书，也无法感受到图书馆深厚的学习气氛。无论从哪个方面，农村学生的课外阅读已经从源头上被阻滞了，先天发展不良，着实让人伤心。（二）学生阅读意识薄弱依据班级调查，多数学生表示他们并不喜爱读书。缘由有多个
4、方面：一是缺乏阅读环境，初中生的学习自觉性普遍不高，他们身边没有促进阅读的激励因素。农村学生生活在没有书香的空间下，每天面对的多是教辅书，怎么能激发他们的阅读爱好呢？其二是学生的课业繁重，几乎没有多余的时间培育阅读爱好。农村学生更多希望通过中考、高考变更自身命运，即便是爱学习，爱读书的学生也不得不舍弃自己的课余时间，多做几套考试题目。其三是手机、网络的普及，学生更痴迷网络嬉戏、手机消遣，文字形式的课外阅读明显不能满意他们的休闲需求。（三）学生不知道如何读书正确的阅读方法使人受益终生。首先要选择适合中学生读的书，由于国家文化市场的开放，市场上流通的书籍质量良莠不齐，中学生简单受到不良书籍的影响。
5、据笔者调查，初中女生喜爱看言情小说，男生喜爱看修仙、武侠小说。这些书充斥着许多不真实，不健康的信息，对学生的成长没有帮助，甚至不利于学生处理现实生活的各种问题。对此，亚瑟?李在给一位爱好读书的孩子的信中也说：“你最好尽可能选些震撼心弦的名贵作品来读，这些作品对你的心灵的激荡，才有真正的好处。要想这样，首先你得知道应当摒弃那些无价值的书，凡是奢侈你时间的、该毁的、教坏孩子的以及使人软弱而不使人坚毅的作品，都该摒弃。”所以学生拥有一份好的书单是很重要的。其次是学生缺乏必要的指导。一些初中老师不能适应新课改的要求，没有大量的阅读储备给学生以适当的引导。甚至老师上课也是照本宣科，完全按教辅书的意思讲解
6、，把学生带入程式化教学当中，抹杀了学生对语文学习的爱好。或是老师为了适应考试的标准化模式，单按考试大纲的要求讲解课文，没有带动学生整体感知文本，领悟文学作品的人文内涵，学习必要的阅读方法。二、加强农村中学生课外阅读的详细对策（一）学校供应丰富的图书资源针对农村中学生拥有图书资源贫乏的现状，较可行的举措是学校加强图书室建设，将肯定的教化经费用于购买图书。由于有学校老师的把关，学校图书室的书籍可以保证是健康有益的，同时买进各类图书，如文学、传记、科普、一百零一科等，以满意学生的多样需求。配置肯定的图书后，还要制定科学的借书制度，比如凭借书卡借?，便利学生随时借阅。语文老师可以组织学生创办图书角，营
7、造班级书香氛围。班里每位同学供应一两本有质量的书，并适时更换，这样大家都能在课余时间阅读质量好，题材新奇的书籍，阅读爱好也能不断提高。（二）社会各界联合为学生创建良好的读书环境针对学生缺乏阅读意识的状况，社会各界可以合力为学生供应一个利于读书的环境。老师可以组织学生举办读书沟通会，激励同学之间相互共享自己宠爱的书，沟通读后体会。班级文化对学生的熏陶作用也是不行估量的。语文老师引导同学办黑板报或者创办班级刊物，带动学生选材，编辑，排版，寓教于乐，在实践中提升学生的阅读爱好。老师也可以通过开家长会的方式与家长多沟通。许多家长想帮助孩子成长但是苦于没有方法，老师可以给家长提出中肯的建议，开列适合学生
8、阅读的书单，激励家长为孩子购买。同时，家长的言传身教对孩子的教化起着重大作用，应当以自己的好习惯带动孩子酷爱学习，喜爱阅读。（三）语文老师传授给学生正确的阅读方法在如今信息爆炸的时代，我们接触到的文化出版物实在太多了，终其一生也难以读完那么多优秀的作品。那要怎么办呢？选择读什么书，怎么读书成为大多数读书爱好者面临的首要问题。对课业繁重的中学生来说，这个问题更加突出了。初中语文课本根据优中选优的原则编入了许多名篇，但由于课堂授课的局限性，学生无法领会到名家名篇的魅力。假如老师能依据讲课内容拓展到相关作品，举荐学生课后阅读，并建立肯定的反馈机制，帮助学生有安排地阅读多种文本，熟识各个作家。至于怎样
9、阅读更是大有学问。一本书放在那里只是一本书，只有经读者阅读并引发共鸣之后才变成真正的养分，引发进一步思索。阅读时做标记，批注或者写读后感悟抑或做读书笔记，都有助于学生在阅读的时候加深思索。叶圣陶先生曾说：“擅长读书的人，一边读下来，一边会自己提出一些问题或题目来，作为阅读的目的，辨识的头绪，或者初读时候提出一些，重读时候又另外提出一些。”当然，依据阅读内容的不同，有些只走马观花地看过一遍已经足够了，有些则须要学生精读细读，充分体会作者情感。读书是人们相识世界、发展自我的最佳途径，它给现代人浮躁的心灵以栖息的港湾，充溢人们的精神世界。老师应当把学生领入这学问的殿堂，让他们借课外阅读的契机发觉这个世界，相识真正的自己，获得内心深处的力气。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页