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1、综合性学习少年正是读书时教案活动目标：1.通过问卷调查，了解自己和同学们的课外阅读情况，找出自己与他人的差距，从而更好地去阅读。2.召开专题讨论会，讨论阅读中遇到的问题，找到恰当的阅读方法。3.大胆交流，积极参与活动，激发课外阅读的兴趣。围绕活动主题写作，写出自己的读书心得，做到思路清晰。活动过程：一、导入新课苏轼曰：腹有诗书气自华；莎士比亚：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。你喜欢阅读书籍吗？你平常喜欢看些什么书？你每天大概读多长时间的书？二、 活动过程（一）活动一：填写调查问卷1.观察柱状图，说出自己的发现。学生观察回答，老师明确：发现1：未成年人国民阅读
2、率指标远高于成年人。发现2：未成年人国民阅读量高于成年人。2.填写问卷，获得调查结果（1）你平均每天花在课外阅读上的时间是多少？（单选）A.偶尔 B.不超过30分钟 C.3060分钟 D.12小时 E.2小时以上（2）你平均每天花在趣味性阅读上的时间是多少？（单选）A.不喜欢趣味性阅读 B.不超过30分钟 C.3060分钟 D.12小时 E.2小时以上（3）你每年的阅读量是多少？（单选）A.12本 B.35本 C.68本 D.8本以上（4）下列描述，哪些跟你的实际情况比较相符？（可多选）A.我只在老师要求时才读课外书。B.我非常喜欢课外阅读。C.我阅读课外书，只是为了寻找需要的信息。D.我一般
3、只看那些好玩的书。E.作业那么多，哪有时间看课外书？F.对我来说，阅读是浪费时间。G.我喜欢与别人谈论读书的话题。H.我发现自己很难完整阅读一本书。I.我无法连续几分钟安静地坐着看书。（5）下列图书中哪些你会因为自己想要看而去看？（可多选）A.传记 B.漫画书 C.散文集 D.诗词集 E.科普读物 F.童话故事 G.历史著作 H.小说 I.军事读物 J.哲学读物 K.心理学读物（6）课外阅读时，你有没有下列的阅读习惯？（课外多选）A.我会努力记住书中的关键人物和情节。B.遇到不理解的内容，我会停下来查找资料把它弄清楚。C.我会通过联系自身经验来更好地理解书中的内容。D.我会发挥联想和想象，在头
4、脑中再现书中的情境。E.我会在读后跟朋友分享阅读的经验。F.我会随手做点儿笔记。G.我会在书上做点儿圈点批注。H.我会拿一个专门的笔记本做些摘录。（7）请列出你最喜欢的5本图书。学生自主做调查问卷。（二）活动二：同学之间找差距程序1：交流表达通过比以上对调查结果，我发现自己在阅读上可供同伴参考的经验是_，在阅读上的不足是_。我想通过努力学习，改善我的阅读状况。同学的这条经验可以帮助我：_ 。学生交流，老师点拨：示例： 通过比对调查结果，我发现自己在阅读上的可供同伴参考的是阅读兴趣广泛、阅读种类较多，在阅读上的不足是课外阅读时间短，只看自己觉得好玩儿的书，阅读的时候也不做读书笔记。 我想向更有阅
5、读经验的同伴看齐，改善我的阅读状况。同伴的这条经验可以帮助我：每天预留出一段专门的阅读时间，积少成多；有意识地读一些需要思考动脑的书；阅读时可以先在书上随着每天的阅读做些标记和批注，读完之后再快速翻一遍自己批注的地方，把自己格外有收获或有感触的地方整理在笔记本上。程序2：开出“药方”学生交流，老师点拨：针对课外阅读中存在的共性问题，开出的“药方”：1.制订好读书计划，提高课外阅读的品位，多读书，读好书。2.养成良好的阅读习惯，每天坚持阅读半小时，勤写读书笔记。3.课外阅读尽量在师长的引导下进行，及时和同学分享阅读体验和心得。（三）活动三：共同研讨促阅读通过以上的调查、讨论和分析，你对自己的课外
6、阅读状况一定有了较为全面的了解，也获得了一些有益的启示。你有没有一些想法要跟同学、老师分享呢？谈谈你的认识。以下题目可供参考：1. 我的读书计划2. 一种值得提倡的阅读方法3. 怎样激发阅读经典的兴趣4. 这种阅读习惯要不得5. 营造良好阅读风气的几点建议6. 谈谈读书之乐学生交流，老师点拨：示例：一种值得提倡的阅读方法 阅读是一种美好的享受，它拓宽我们的视野，提升我们的文学素养，带给我们优美的意蕴。但怎样阅读才是最有益的呢? 现在，我为大家介绍一种值得提倡的阅读方法：圈点批注法。 圈点指阅读时利用一套自己能够理解的能代表某方面意义的符号，在文章的字、词、句、段上圈点勾画。“批”指批语，主要是
7、批写自己的看法、思想感悟和对内容的理解与概括。 “注”指注释，如对难字生词、文章背景、作者材料、内容出处等加以解释或提示。 那么，如何圈点批注呢? 第一步是选定一些符号进行标记，符号所代表的具体意义是自己设定的,这些符号要固定统一下来。比如说用圆圈标出重点字词，用横线画出核心、重要的内容，用三角符号标注出你认为用得特别好、特别生动、特别传神的字或句等。 第二步是在整体感知文章内容、粗知作者思路、初识文章框架的前提下，把生字、生词、段落序号、段落中心句、精彩语句、过渡句段、中心段等标记圈点出来。要针对文章的重点、难点和疑点进行圈点，围绕重要的、精彩的、有欣赏价值的佳句以及感受最深的句子进行圈点，
8、围绕运用修辞手法、表达方式、说明方法等的句段进行圈点。这一步，是发现问题的过程，为深入阅读确定方向，为批注做准备。 第三步围绕圈点的部分，写出自己的看法、思想感悟和对内容的理解与概括。批注可从不同角度入手，比如：解释文中重点词句；赏析准确的字词、形象的描写、段的构成方式、篇的巧妙布局等；概括文章的主要内容；批注自己的感悟等。 另外，还可以批注自已阅读过程中的疑问，以便向同学和老师请教。三、课堂小结书给我们带来了知识，充实了我们的生活，告诉了我们许许多多我们想要知道的东西！读书代代相传，永不停止！知识就是力量！知识可以改变命运！请让我们以书为友！ 请举起你的手，让我们一起来读书！读书，让我们喜欢
9、读书吧！四、拓展提升1.读书名言读万卷书，行万里路。（董其昌）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）书犹药也，善读可以医愚。（刘向）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（韩愈）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）理想的书籍是智慧的钥匙。（列夫托尔斯泰）书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）2.谈谈读书之乐 儿时的我，在“锄禾日当午，汗滴禾下土”的诗歌声中长大，每次拿起书，看着那方块字，我总在心里默念着没意思。渐渐长大了，我感到了自己语文知识的匮乏，每次作文，我都不知从何处下手。爸爸妈妈为我不喜欢读书而烦恼，常常买许多书让
10、我读。有一天晚上，我们家里开展成语比赛，我说成语，妈妈说意思。我翻开成语词典，说道：“金蝉脱壳（k）。”刚一说完，爸爸妈妈就哈哈大笑起来，我感到奇怪，不知道他们笑什么，妈妈看我一脸的惊诧，说：“自己看看拼音，到底读什么。”“噢！是金蝉脱壳（qio）！”我恍然大悟。爸爸严肃地对我说：“以后要注意多读书，那样才能积累知识呀！不然可要闹笑话了。”于是，我便暗暗下决心，一定要多读书，多积累知识。 从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。读安徒生的童话卖火柴的小女孩时，我为卖火柴的小女孩的悲惨命运心痛；读三国演义时，我对诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶醉在书的海洋之中。我曾经在一本
11、书上看到这样一段话：“读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能励志，读书能致远，读书能练达，读书能聪慧。读书能知道怎样交友，怎样识人，怎样说话，怎样做事，怎样活着才身心健康，读书能明白什么样的人生才称得上完美无憾。”是啊！读书的好处无穷无尽。 现在，当我捧起假如给我三天光明一书，并深深融入故事里时，我感到自己是多么幸福，因为我拥有健康的身体。海伦虽然残疾，但她那不向命运低头的坚强意志和顽强精神，让我深深地折服，佩服不已。我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱读书了。 读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。我读书，我快乐。五、布置作业 阅读繁星平凡的世界，制作一张学习卡、写一篇心得。学科网（北京）股份有限公司