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1、高一年级物理教案课题1.4速度变化快慢的物理量-加速度课型授课教师核心素养目标1.物理观念 理解加速度的概念及其表达式，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道加速度也是矢量，也有方向有大小。 2.科学思维 通过对加速度的学习和定义式得出的过程，学会将知识联系起来进行学习的方法，了解和体会比值定义法在科学探究中的应用。 3.科学探究 通过对生活中速度变化例子的分析，培养从生活走进物理，再由物理知识来解释生活现象的探究方法。 4.科学态度与责任 通过从生活例子进行教学，激发学习物理的兴趣，培养严谨的物理科学逻辑，善于区分事物的相同点和不同点。 教 学 重 点（1）速度与时间图像中获取信息教 学
2、 难 点时间-位移图像和速度-时间图像的区分教 学 方 法讲授法,比较法学 习 方 法分组讨论法教 学 工 具课件,教材教 学 过 程第一学期 第 周 第 课时教 学 内 容师生互动及互动意图二次备课（一）导入新课（ 3-5 分钟）【思考与讨论】 如图所示，若坐标纸中纵轴方向每个小格代表0.1m/s,横轴方向每个小格代表0.1s。(1)对b图线，t1和t2时刻的速度为多大？速度与正方向是相同还是相反？(2)对b图线，从t1到t2时刻的速度的变化量为多大？速度的变化率为多大？加速度为多大？加速度的方向与正方向是相同还是相反？(3)b图线的斜率为多大？它与加速度有何关系？(4)a图线的斜率为多大？
3、它与b图线的斜率相比谁大？这说明ab图线所描述的物体的运动时的加速度谁大？互动：根据教师所提问题，先分组讨论问题。意图：逐步认识并提出图像斜率为加速度（二）讲授新课（ 15-20 分钟）1.速度时间（v-t）图像物理意义：(1)可以读出任意一个时刻对应的速度，也可以读出物体在任意一个速度时所对应的时刻；(2)可以求出任意一段时间内的速度变化量；(3)v-t图像物体速度随时间变化的规律。2.速度时间（v-t）图像的斜率物理意义：(1)v-t图像的斜率物理意义：表示物体的加速度；(2)v-t图像的斜率越大，说明加速度越大，物体速度变化的越快；(3)v-t图像的斜率为正，说明物体加速度方向与正方向一
4、致，图像向上倾斜； v-t图像的斜率为负，说明物体加速度方向与正方向相反，图像向下倾斜。3.速度时间（v-t）图像中速度、加速度方向判断方法：(1)速度的方向：速度图像在t轴上方，速度为正；速度图像在t轴下方，速度为负。(2)加速度方向：速度图像向上倾斜，加速度为正；速度图像向下倾斜，加速度为负。从v-t图像看加速度一辆小汽车在平直的公路上运动的速度-时间如图所示，（1）试计算0-2s、4s-5s汽车速度变化量v及加速度？（2）运用矢量作图法表示出0-2s,4-5sv？（3）对比（1）（2）结果讨论分析：速度变化量V、加速度a是否有方向？二者方向的关系？学生讨论后，师生在一起得出速度是矢量，速
5、度的变化量V也是矢量，单位时间内速度的改变量也是矢量，所以a方向与V的方向相同。问：加速度的方向与速度方向有什么关系？互动：学生做笔记意图：加深速度图像中包含的信息概念互动：通过图片思考，回答问题意图：掌握用图像来回答问题。（三） 课堂小结课堂小结（ 2 分钟）巩固训练巩固训练（ 10-12 分钟）(1)某物体在水平地面上运动，物体从静止加速运动，然后减速停止如图是物体运动的速度与时间关系图，求： （1）加速阶段的位移大小；（2）减速阶段的加速度大小。【答案】（1）20m；（2）0.5m/s2(2) 物体沿直线运动，其速度v随时间t变化关系的图像如图所示。由图像可知 （ ）A.02s内的位移等
6、于23s内的位移B.02s内的位移大于23s内的位移C.02s内的加速度大于23s内的加速度D.03s内物体的运动方向发生了改变答案:B(3) 一质点沿直线运动时的速度时间图像如图所示，则以下说法中正确的是（ ）A.第1秒末质点的位移和速度都改变方向B.第2秒末质点的位移改变方向C.第4秒末质点的位移最大D.第3秒末和第5秒末质点的位置相同答案:D作业布置（分层）作业布置（ 1 分钟）基础作业:选做作业:板书设计1.4 速度变化快慢的描述加速度一、加速度1.定义：速度变化量和发生这一变化所用时间的比值叫加速度。2.公式：。3.物理意义：用于描述物体速度变化快慢的物理量。二、加速度的方向：与速度变化量方向相同三、从v-t图像看加速度：反映物体速度与时间的关系，斜率表示加速度。备课组长审批意见及签名 年 月 日教学反思（手写）优点：不足：改进措施：字体要求：1、标题方正仿宋简体五号加粗，行距固定值20榜2、 正文方正仿宋简体五号不加粗，行距固定值20榜3、 附加 课堂检测6学科网（北京）股份有限公司