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1、七年级下册第二单元第四课第一框青春的情绪教学设计课题青春的情绪教材版本人教版科目道德与法治学段初中授课时间课时1课时授课班级初一（一）班授课教师解读课标本部分内容属于课程标准“能力”中的“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。”逐步掌握交往与沟通的技能,学习参与社会公共生活的方法。”课程标准中的“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。”解读教材教材地位和结构第四课揭开情绪的面纱引言和两个框题内容构成。第一框题“青春的情绪”，带领学生分享六种不同情境下的情绪感受,形象直观地让学生认识到情绪的丰富多样性，引导
2、学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现,要激发积极正面的情绪感受，同时要正确面对成长中的负面情绪。教学目标健全人格有自制力，能调节和管理自己的情绪。珍爱生命掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。教学重点情绪的分类和作用教学难点青春期的情绪特点;正确对待青春期的情绪，解读学生本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，知道伴随着青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也更加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。在这些学情基础上，本课承接第一课。学生面对反抗与依赖、闭锁与开放和勇敢与怯
3、懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，本课依据学生青春期情绪发展的特点,聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑,帮助学生了解情绪的多样性、影响情绪的因素及情绪对个人的影响。同时，结合青春期的情绪特点,帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能。在与人交往中学会恰当表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。解读方法教学准备教师教学准备：课前准备学案、课件；分好小组组织课前合作学习；学生学习准备：课前通过书本自学；课前分小组进行合作学习学法自主学习法、合作探究法教法案例教学法、讲授法、小组讨论法教学手段多媒体教学手段教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图
4、课前学习青春的情绪的课本内容课前作教学准备，给学生布置课前预习的任务。课前自主预习青春的情绪的课本内容让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备导入课前内容导入多媒体链接歌曲今儿个真高兴）听歌曲今儿个真高兴,学生谈听了这首歌之后的心情。【教师总结】高兴,笑容满面,这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。学生听歌，感受情绪激发学生兴趣师生互动合作探究一：情绪面面观【活动一】古诗词鉴赏(多媒体展示下面诗词内容）1.漫卷诗书喜欲狂2. 哀民生之多艰3. 风声鹤唳，草木皆兵4.怒发冲冠5.闻风丧胆【教师总结】人的情绪是复杂
5、多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？学生阅读教材指出：人的情绪是复杂多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜怒、哀、惧。通过诗词鉴赏使学生形象直观地认识到情绪的丰富多样性，并引导学生根据情绪的具体特点，进一步思考如何更全面地认识情绪、把握自己的情绪，从而开启本框内容的学习。师生互动合作探究【活动二】词语接龙(多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜有眉飞色舞、手舞足蹈等。教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，
6、它的具体表现也不是千篇一律的。【教师总结】情绪的种类人的情绪是复杂多样的,除丁常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。【活动三】说说情绪的那些事儿(多媒体展示活动内容)其实,大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历。【活动四】聚焦生活(多媒体展示情境）工我把自己的生日忘了,却意外收到好朋友的生日祝福。2.我因为睡懒觉而迟到,受到老师的批评。3. 同伴误解我,赌气不理我了。4. 还有许多作业要做却突然停电了5. 雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。【教师总结】情绪的影响因素我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的
7、生理周期、对某件事情的预期、周围的與论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。【活动五】阅读材料感悟情绪的作用。(观看材料：癌症患者笑对生活）【教师总结】情绪的作用情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服闲难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。学生阅读教材总结：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如:惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？提示:学生结合自己的经历畅所欲言，自
8、由发言。问题：上列情境中你会产生什么样的情绪？提示：不同的情境下会产生不同的情绪。问题:影响情绪的因素有哪些？学生阅读教材后回答：我们的情结受多方西因素影响。例如，个人的生理周期、对其件事情的预期、周国的典论氛国、自然环境等。随着周国情沉的变化，我们的情绪也经常变化。问题:材料中众多癌症患者为什么比一般的癌症患者更加长寿？提示：情绪不同，结果不同。学生阅读教材回答：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。通过游戏帮助学生掌握情绪的分类,了解情绪的丰富性、复杂性，对情绪有一个全面的感知和理解，丰富学生对情绪多样性的认
9、知，知道正是各种各样的情绪丰富了我们的生活。利用情境，让学生理解影响情绪的因素，如个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。通过癌症患者笑对生活的故事,引导学生体会情绪对人的行动会产生影响。通过活动使学生体会到情绪对人的观念有影响，从而培养起积极的情绪。师生互动合作探究二、情绪的青春色调【活动六】学生阅读教材：【活动七】探索与发现(多媒体展示下列材料）1.根据我国史书记载，伍子胥过韶关，陷人进退维谷境地,结果因极度焦虑而一夜间须发全白。2.岳飞传中的牛皋;大败金元术并处死了金元术后，激动地狂笑不止,高兴过度而死，“乐极生悲”3.需林外史的范进多年考不中举人，直到 54 岁时
10、，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”4.三国演义周瑜，才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量独小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。教师讲述：长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。1. 找出青春期的情绪特点。2.教材 P37“探究与分享”：学生讨论回答教材所出示的问题。3. 如何正确认识青春期情绪带给我们的感受？（学生回答)4. 教材 P38“探究与分享”：小组讨论，学生回答教材问题。学生阅读并思考通过活动和材料,引导学生把握好正面的情绪感受，保持积极健康向上的心理状态，在自己顺利度过青春期的同时，能将这些正面的情绪感受传递给身边的人;共同营造良好的学习生活氛围。小结本框的主要内容1.引导学生谈课堂收获2.打开课堂保存的文件卖，归纳和梳理知识结构。3. 本节学习了基本情绪及情绪产生变化的原因，情绪的作用和青春期情绪的特点带来的感受，通过本节学习我们要保持积极乐观的心态，克服消极情绪的产生。听教师梳理并做好笔记，对已学内容进行巩固，形成自己的知识框架。帮助学生回顾本节课的学习内容，为课后学生复习和巩固知识提供条件。板书设计课后任务1. 情绪的作用是什么？2. 如何正确认识青春期的情绪特点带给我们的感受？学科网（北京）股份有限公司