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1、20222023学年广东省广州市三校高二（下）期末语文试卷一、单选题（本大题共3小题，共9.0分）1.下列各项中，加点词语的解释有误的一项是（）A.舅专母志夺：改变门衰存薄祚：福分B,亦遂增胜胜：美阳有神护者殆：等到C.值可乐也信：实在其或一也致：情趣D.名我固当固：确实余韵徐歇歇：消失2.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.况臣孤苦，犹蒙泠育愿陛下冷愍愚诚B.每览昔人兴感之由，若合二契固知:死生为虚诞C.其培欲平，其土欲或取不我若也，吾又何能为哉D.所以游目骋怀此世历以不传也3.下列加点词语的活用，分类正确的一项是（）处无期功强近之亲臣具以表画单埴周庭客逾庖而裹群货毕至寺彭炀为
2、妄作虽 大风浪不能n鸟也事不见耳闻A./B./C./D./二、现代文阅读（本大题共7小题，共25.0分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：中国传统博物学和西方自然志有联系也有区别。联系之一是观察和研究的内容有重叠，都包含人 类未加干预的自然事物，因此都含有自然知识。孔子在论语阳货中讲到的“多识于鸟兽草木 之名”，便直白阐明了 “多识”的判断标准中就包含鸟兽草木等自然知识。联系之二是研究的方 式方法基本都是观察、记录等经验式的。中国传统博物学自不待言；而西方自然志在西方的知识 体系中，是与自然哲学相对的知识类型，“这种知识类型注重对具体的事物的具体考察，而不是 研究事物的一般本质。作为唯象研究，
3、着眼于采集、命名、分类工作，而非观念演绎”，可见西 方自然志也是经验式的。中国传统博物学与西方自然志之间的区别，则主要体现在观察研究对象 的范围、目的和呈现方式等方面。首先，中国传统博物学的研究对象为“物”，既可以是自然物，全新的观点见解。诗歌也体现出变幻莫测、丰富多彩的特征，富含新奇的、独一无二的审美观念。 例如，他笔下的月亮变化多端，在不同的情境中，呈现出的特征大相径庭，有时是一位可靠的朋 友，有时成为促膝长谈的知己，有时又成了高高在上、高不可攀的理想的象征。月下独酌中， 他将明月、影子拟人化，直接邀请它们同自己一起饮酒作乐：梦游天姥吟留别中，他将湖中 月亮拟人化，化身依依不舍地送别自己的
4、朋友；（）。又如，李白在劳劳亭中写道：“看风知别苦，不遣柳条青”,柳色返青，意味着折柳惜别。李白诗歌中的意象从来不是一成不变的， 而是千变万化的。20.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.他在古朗月行中，又怀疑月亮是来自瑶台的镜子，甚至对它的来历进行多方猜测。B.古朗月行中，他又怀疑月亮是来自瑶台的镜子，甚至对它的来历进行多方猜测。C.占朗月行中，他又对月亮的来历进行多方猜测，甚至怀疑它是来自瑶台的镜子。D.他在古朗月行中，又对月亮的来历进行多方猜测，甚至怀疑它是来自瑶台的镜子。21.下列各项中，和文中画横线句子使用的修辞手法相同的一项是 A.揄柳荫后檐，桃李罗堂前。B.江山如有待
5、，花柳自无私。C.千山鸟飞绝，万径人踪灭。D.征蓬出汉塞，归雁入胡天。阅读下面的文字，回答下列各题。日前，神舟十六号腾飞，神舟十五号凯旋，中国空间站闪耀太空，新时代的中国在浩瀚宇宙书写 了航天梦托举中国梦的壮丽篇章。人们观看航天员在空间站的生活视频时，惊喜地发现，中国空 间站所有操作界面采用的都是汉字。这自信建立在中国文化的上。中国人自古以来，就把写入了各种文化典籍中。火星探测器天 问”，其名称来自诗人屈原的长诗名；火星车“祝融”、月球探测器“嫦娥”、中继卫星“鹊桥”、 暗物质探测卫星“悟空”，这些名称（）；卫星导航系统“北斗”，其名称出自中国古代观星术；量子卫星命名“墨子”，取用了中国古代科
6、学家的名字。中国航天人探索宇宙，以“嫦娥”问月、以“北斗”指路、以“祝融”踏火，一步步把典籍中的 神话照进太空中的现实。有的航天强国曾企图通过技术封锁阻挠中国人探索星辰大海的步伐。但 是，中国航天事业发源于有传统的“两弹一星”，自主创新的基因早已刻入骨髓，自然不惧怕任 何技术封锁。这些年来，中国航天科技一步一个脚印，稳步前进。探月工程、探火工程，载人航 天各大项目连获成功，喜讯频传。 据美联社报道显示，中国一直以稳健的方式推进航天项目,反应出80年代以来中国的经济实力和全球影响力实现了巨大增长。过去，人们习惯于太空中出现英语、俄语等拼音文字。现在，（），是中华民族崛起的象征,更是古老的东方文明
7、走出地球、走向新天地的展示。中文，正成为新兴的国际太空语言。汉字，正在将中国自信写入浩瀚太空！22 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.源远流长奇思妙想自力更生踏踏实实B.源远流长奇谈怪论自给自足循规蹈矩C.博大精深奇思妙想自力更生循规蹈矩D.博大精深奇谈怪论自给自足踏踏实实23 .请在文段括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过15个字。24 .文中画波浪线的语句中有两处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语 句与上下文的衔接流畅自然。答案和解析1 .【答案】B【解析】B.殆：大概，恐怕。句意：大概是有神灵在保护着吧。故选：Bo本
8、题考杳理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能 有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本 词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句 不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断 词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。2 .【答案】A【解析】A.均为怜悯。句意：况且我孤单凄苦，尚且还受到怜悯养育。/希望陛下能怜
9、悯我愚昧诚 心。B. “每览昔人兴感之由，若合一契”的“一”，一样，相同。句意：每当看到前人所发感慨的原 因，其缘由像一张符契那样相和。“固知一死生为虚诞”的“一，把看作一样。句意：本 来知道把生死等同的说法是不真实的。C. ”其培欲平，其土欲故”的“故”，旧，指原来的陈士。句意：它的培土要平均，它根下的土 要用原来培育树苗的土。“故不我若也，吾又何能为哉”的“故”，所以。句意：所以他们都不 如我，我又能做什么呢？D. “所以游目骋怀”的“所以”，用来。句意：用来舒展眼力，开阔胸怀。”此世所以不传也” 的“所以”，的原因。句意：这（就是）世上没有流传下来（石钟山得名由来）的缘故。 故选：Ao本
10、题考查学生对文言词语中的词多义现象的理解能力。解答此类题目，要求在理解整句话及其 语境的基础上，针对题干要求做具体分析。在一个句子里，怎样确定一个词究竟用的是多义中的哪个意义呢？我们应该联系上下文，认真阅 读，认真分析，强化积累。一、掌握词的本义、引申义、比喻义和假借义。二、强化积累，集中记忆。三、掌握推断词义的方法。对一词多义，需要在理解的基础上记住相当数量实词的多义项，更需 要掌握一些推断词义的方法。3 .【答案】D【解析】名词作状语，在外面。句意：在外面没有比较亲近的亲戚。使动用法，使听到。句意：我将以上苦衷上表报告。名词作动词，砌墙。句意：在院子四周砌上矮墙。名词作动词，吃饭。句意：客
11、人得越过厨房去吃饭。形容词作名词，贤才，贤人。句意：各种贤人聚集在i起。意动用法，以为齐。句意：把长寿和短命同等看待是妄造的。使动用法，使鸣叫。句意：即使大风大浪也不能使它鸣叫。名词作状语，亲眼，亲耳。句意：凡事不亲眼看到亲耳听到。名词作状语，使动用法，名词作动词，形容词作名词，意动用法。故选：Do本题考查学生对词类活用现象的辨识能力。解答时，要注意平时学习中多积累，还需结合语法知 识来进行判断分析。名词作动词，有以下几种情况：1 .后有宾语或补语。“朝服衣冠”：服，穿戴。“沛公军霸上”：军，驻军。2 .前有副词或能愿动词。“二月草已芽”：芽，发芽。“三岁贯汝，莫我肯德”：德，感激。3 .用“
12、而”连接，一端是动词，另一端的名词常活用。“蹄而杀之”：蹄，用脚踢。“项王及引兵而东”：东，向东进发。“男耕而食，女织而衣”：衣，穿衣。4 .两个名词连用，其中一个通常活用。“面山而居”：面，面对着。“春风风人，夏雨雨人”：笫二个风，吹拂；第二个雨，滋润。5 .句子谓语部分找不到动词或其他词作谓语中心词，事物名词活用为动词。如“平地三月花者，深山中则四月花”中“花”是“开花”。47.【答案】A、D、C、【解析】（1） B. ”萤火虫在中国运用通感、拟人等手法生动讲述知识”错误。文中没有提到 “付新华的萤火虫在中国运用通感、拟人等手法生动讲述”，而是“通过朴实的文字和精美 的图片使读者能够领略小
13、小萤火虫的有趣知识”。C. “博物写作的作用比生态文学的作用更大”错误。从原文“博物书写在记录自然之美、普及科 学知识、提升生态保护意识方面，正在发挥越来越大的作用”来看，原文并没有对博物写作的作 用与生态文学的作用进行比较，只是强调博物写作正在某些方面发挥重要作用，选项于文无据。D. “中国古代文学中已经具备了强烈的博物书写意识”错误。原文中说“博物书写从中国文学传 统来看有其深厚的渊源。有的明清小说就涉及了当时钞关货币、丝织品、食品水果、车马船交通 工具等。红楼梦则成为博物书写的顶峰，红学研究也有从人物到博物的趋向，饮食、中药、 建筑、器皿等物都有了不少研窕成果”，作者介绍了博物书写的渊源
14、，没有提到“中国古代文学 中已经具备了强烈的博物书写的意识”，选项强加因果和扩大范围。故选：Ao（2） D. “材料三则是从反面论证了博物书写的创作原则”错误。应该是从正反两个方面论证了博 物书写的创作原则。故选：Do（3） C.博物书写“在记录自然之美、普及科学知识、提升生态保护意识方面，正在发挥越来越大 的作用”“这类作品以非虚构写作的形式，科普自然知识，传播生态理念”，百合花中的百 合花被子等不具备上述功能，只是为了推动情节，烘托情境气氛，生动反映人物的性格特点，并 非博物书写。故选：Co（4）主题方面：由“构思关于家乡全面小康后生活风貌的小说时，打算大量书写乡土特色的自然风物”“咏物抒
15、 怀类博物写作的作者一般是作家、诗人，他们拥有较深文学功底和丰富写作经验，善于把热爱 大自然的主题具象化为对万物生灵、一枝一叶的描写，用通感、拟人等手法写出我见青山多 妩媚，料青山见我应如是的意蕴”分析可知，要体现热爱大自然的主题，强化读者对自然的热 爱之情。由“博物书写更强调让大自然说话，呈现自然之美，让读者发自内心地热爱自然、保护自然。 在生态文明建设不断取得新成就、绿色发展理念深入人心的今天，博物书写在记录自然之美、普 及科学知识、提升生态保护意识方面，正在发挥越来越大的作用”分析可知，要注重生态主义、 环境意识，能引发读者对现代文明的反思。写作特点方面：由“年来，博物书写越来越受读者欢
16、迎。这类作品以非虚构写作的形式，科普自然知识，传播生 态理念，兼具科学性和文学性”“在写作对象、创作手法上吸收博物学记录描摹、对比说明、汇 总整理自然万物的方式，为作品增添知识含量”“科普类博物书写将专业内容进行通俗化表达。 作者大多具有相关学术背景，他们用严谨科学的语言和以小见大的写法，将看似枯燥的自然知识 饶有趣味地介绍给读者”分析可知，兼具科学性和文学性。以博物学为基础，运用多种手法，为 作品增添知识含量。将专业内容进行通俗化表达。由“有些作家存在对物过分崇拜的心态，由物滑向一种物欲”分析可知，避免对物过分 崇拜的心态，由“物”滑向一种“物欲”。由“与此同时，博物书写的泛化和滥用也需引起
17、重:视。在文本中罗列知识，容易变成一种堆砌， 长此以往，文学写作就成为一种百科词条”分析可知，博物书写的泛化和滥用需引起重视，写作 时需要避免。由“最后，还要警惕那种机械性的重复书写。信息时代，知识的获取太过容易，数据库、信息库 无限开放，包括文学传统也是绝对开放的，各种关于物的知识进入文本太过容易”分析可知， 警惕机械性地重复书写。答案：(1) A(2) D(3) C(4)主题方面：体现热爱大自然的主题。强化读者对自然的热爱之情。注重生态主义、环境 意识。能引发读者对现代文明的反思。写作特点方面：兼具科学性和文学性。以博物学为基础，运用多种手法，为作品增添知识含量。 将专业内容进行通俗化表达
18、。避免写作误区。警惕存在对物过分崇拜的心态和机械性地重复书 写，避免泛化和滥用。(1)本题考查学生对材料内容的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法， 作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对文本的论点论据的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容， 明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，然后结合选 项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。（3）本题考查学生理解文中重要概念含义的能力。解答此类题目时要首先明确题干要求，然后锁 定答题区间，找出文本中相关的信息，然后与选项比较，得出答案。（4）本题考查学生对文章信息的整合和对内容
19、的理解、概括能力。解答时，要审准题意，锁定有 效信息材料；在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否致）。（3）分点分条作答。810.【答案】C、A、【解析】（1）C. “表明本文实乃对真实历史的记录”有误。小说固然使用了真实的人名、地名等， 但小说具有虚构性。故选C。（2） A. “表明战时后勤人员低效”有误。张医生责怪沈敦和只知说大话，是出于缺少物资的急切 心理；且物资缺乏主要是因为“军政府那些人乱来”。故选Ao（3）由“手术刀巧妙地避开肩胛
20、背动脉，游走于肌肉与神经之间，不一时便剥出了弹头位置”分 析可知，张医生做手术时，手术刀巧妙地避开伤员的肩胛背动脉，游走在肌肉与神经之间，很快 剥出弹头的位置，足见她的医术精湛。“大医”的“大”体现在精湛的医术。Ftl ”张竹君今天已经做了九台手术，这是第十台。她握着刀，明显感觉到有些眼花”“张竹君从 口袋里掏出一小瓶嗅盐，放在鼻卜.深吸一口。一股强烈的氨气味道像长矛一样刺入鼻腔，刺激得 整个人一激灵。趁着这股劲，张竹君迅速拿起手术刀忙活起来”分析可知，“张医生一天做十台 手术，疲惫时她用鼻子深吸嗅盐来刺激自己，继续投入工作，彰显了敬业奉献的精神。“大医” 的“大”体现在崇高的医德。由“此时已
21、经是十一月的最后一天，汉阳失守的第三天。大量败兵拥入武昌城中，伤员数量激增， 这让红十字会与赤十字会的医护人员疲于奔命” “自从武昌变成前线之后，红十字会和赤十字会 不得不联起手来，在蛇山脚下的处英商别墅内设立了临时医院。此时孙希、峨利生和其他几位 红会医师就在不远处忙碌着，与这边只隔一道布帘”分析可知，小说中的医生跟士兵同赴战场， 共克时艰，体现了为革命事业奋不顾身的家国情怀。“大医”的“大”体现在家国情怀和责任担 当。答案：（DC（2） A（3）“大医”有精湛的医术。张医生做手术时，手术刀巧妙地避开伤员的肩胛背动脉，游走在 肌肉与神经之间，很快剥出弹头的位置，足见她的医术精湛。“大医”有崇
22、高的医德。张医生一天做十台手术，疲惫时她用鼻子深吸嗅盐来刺激自己，继续 投入工作，彰显了敬业奉献的精神。“大医”有家国情怀和贡任担当。小说中的医生跟士兵同赴战场，共克时艰，体现了为革命事 业奋不顾身的家国情怀。（1）本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。解答时，要了解文本内容，明 确艺术特色，再判断选择。（2）本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。解答时，要明确文章结尾的相关分析，再判 断选择。（3）本题考杳学生理解标题含义的能力。解答时，要结合文本内容分析作答。文学类选择题解答步骤：第一步：细读选项，抓关键。此类题4个选项，答题区域涉及文本的各个角落，因此需要仔细阅读选项
23、，把握选项中的部分关 键词语，给第二步打好基础。第二步：精准定位，找区间。根据选项中的关键性词语，迅速浏览文本，找与之匹配的关键词，从而确定选项的答题区间。第三步两相比较，问三问。两相比较就是把选项和相关区域的原文进行比较，在具体比较时可以“问三问”：选项有没有篡 改内容，有没有混淆逻辑，有没有主观臆想；是否篡改了原文中表范围、程度、时间等的内容； 是否混淆了原文中几个语句之间的逻辑关系，原文中有没有此类信息。选项命制时加入了命题者 的臆想，主观臆想的选项内容往往是无中生有的。1115.【答案】C、C、C、【解析】（1）句意：州郡各自选拔精兵，由牧守亲自率领，约定会集的有四十二万人，号称百万；
24、 其余还没到达，正在向洛阳进发的部队旗帜、军用物资，千里之途络绎不绝。“牧守”作“自将” 的主语，中间不能断开，排除BD。“定会者四十二万人”与“号百万”是两句话，中间应断开， 排除A。故选：Co（2） C. ”己卯朔，是古代的干支纪日法”错误。己卯朔，指古代干支月相兼用的纪日方法。故选：Co（3）C. “当时来到昆阳城下的王乔军近十万，把昆阳包围了几十重，刘秀带领十三人骑马冲出 重围，到定陵、邸城，调发各营军队援救昆阳”表述错误。依据原文“时莽兵到城下者且十万， 秀等几不得出。寻、邑纵兵围昆阳，遂围之数十重”可知，“刘秀带领十三人骑马冲出重围”是 在王莽的军队“把昆阳包围了几十重”之前。故选
25、：Co（4）“俱”，同时、一同。“将”，率领、带领。“去”，距离。“陈”，摆开阵势。译文: 刘秀和各营部队一同出发，亲自带领步兵和骑兵一千多人为先头部队，在距离王莽大军四五里远 的地方摆开阵势。“复”，又。“却”，退却。“乘”，趁着，乘势。译文：刘秀又向前进兵，王寻、王邑的部 队退却；汉军各部乘势一同冲杀过去，斩了数百上千个首级。（5）原文是说“今兵谷既少，而外寇强大，并力御之，功庶可立，如欲分散，势无俱全。昆阳即 拔，一日之间，诸部亦灭矣。今不同心胆，共举功名，反欲守妻子、财物邪！ ”“秀复为图画成 败”，意思是“现在城内兵、粮既少，而城外敌军又强大，合力抵抗敌军，也许可以立功；如果 分散，
26、势必不能一一保全。假如昆阳被敌军占领，只要一天的功夫，我军各部也就都完了。现在 怎么能不同心胆，共举大业，反而想要守着妻子儿女和财物呢？ ”“刘秀又给将领们描述成败因 素”，可知，刘秀向诸将讲清同心抗敌的重要性。给将领们描述成败因素。答案：（DC（2） C（3） C（4）刘秀和各营部队同出发，亲自带领步兵和骑兵千多人为先头部队，在距离王莽大军四五里远的地方摆开阵势。刘秀又向前进兵，王寻、王邑的部队退却；汉军各部乘势一同冲杀过去，斩了数百上千个首级。（5）刘秀向诸将讲清同心抗敌的重要性。给将领们描述成败因素。参考译文：三月，王凤与太常、偏将军刘秀等带兵攻取昆阳（河南叶县）、定陵（河南午阳县）、邸
27、等 地，都攻克了。王莽听说，就派遣司空王邑乘驿站马车急行，与司徒王寻一起发兵平定山东，州郡各自选拔精 兵，由牧守亲自率领，约定会集的有四十二万人，号称百万；其余还没到达，正在向洛阳进发的 部队旗帜、军用物资，千里之途络绎不绝。汉军将领看到王寻、王邑兵多势众，都往回跑，进入昆阳城，惊慌不安，担忧老婆孩子，想从 这里分散而到其他城邑去。刘秀对他们说：“现在城内兵、粮既少，而城外敌军又强大，合力抵 抗敌军，也许可以立功；如果分散，势必不能一一保全。假如昆阳被敌军占领，只要一天的功夫， 我军各部也就都完了。现在怎么能不同心胆，共举大业，反而想要守着妻子儿女和财物呢？ ”刘 秀又给将领们描述成败因素，将
28、领们都说：“是的。”这时城中只有八九千人，刘秀让王风和廷 尉大将军王常守卫昆阳，自己夜里同五威将军李轶等十三人骑马驰出昆阳城的南门，在外面收集 士兵。当时开到昆阳城下的王莽军兵将近十万，刘秀等人几乎不能出去。王寻、王邑纵兵包围昆阳， 于是把昆阳包围了几十重，列营上百个，铳鼓之声响彻几十里，还挖掘地道，用战车撞城；用许 多弓弩向城内乱射，矢下如雨，城内的人为了躲避飞矢，背着门板出外打水。刘秀到了哪、定陵 等地，调发各营的全部军队。六月己卯朔（初一），刘秀和各营部队一同出发，亲自带领步兵和 骑兵一千多人为先头部队，在距离王葬大军四五里远的地方摆开阵势。王寻、王邑也派几千人来 交战，刘秀带兵冲了过去
29、，斩了几十人首级。将领们高兴地说：“刘将军平时看到弱小的敌军都 胆怯，现在见到强敌反而英勇，太奇怪了！还是我们在前面吧，请让我们协助将军！ ”刘秀又向 前进兵，王寻、王邑的部队退却；汉军各部乘势一同冲杀过去，斩了数百上千个首级。汉军接连 获胜，继续进兵，将领们胆气更壮，没有一个不是以一当百。刘秀就和敢于牺牲的三千人从城西 水岸边攻击王莽军的主将营垒。王寻、王邑轻视汉军，亲自带领一万余人巡行军阵，戒令各营都 按兵不动，单独迎上来同汉军交战，不利，大部队又不敢擅自相救；王寻、王邑所部阵乱，汉军 乘机击溃敌军，终于杀了王寻。昆阳城中的汉军也击鼓大喊而冲杀出来，里应外合，呼声震天动 地；王莽军大溃，逃
30、跑者互相践踏，倒在地上的尸体遍布百多里。汉军获得王莽军抛下的全部 亦可以是人工物，包括了世间万物，甚至包含人文社会科学的知识在内，而西方的自然志只记录 描述自然物。其次，中国传统博物学内含的思想和价值判断与儒家理念相一致，而西方自然志专 以认识自然为目的。同时，中国传统博物学与西方自然志在目标和主旨意趣方面的差异也十分显 明。（摘编自王莹文明互鉴视域下中国传统博物学与西方自然忐的差异） 材料二：近年来，博物书写越来越受读者欢迎，这类作品以非虚构写作的形式，科普自然知识，传播生态 理念，兼具科学性和文学性。咏物抒怀类博物写作的作者一般是作家、诗人，他们拥有较深文学 功底和丰富写作经验，善于把“热
31、爱大自然”的主题具象化为对万物生灵、一枝一叶的描写，用 通感、拟人等手法写出“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”的意蕴。另一方面，他们不断拓 展视野，钻研博物学经典著作，在写作对象、创作手法上吸收博物学记录描摹、对比说明、汇总 整理自然万物的方式，为作品增添知识含量。阿来在散文集草木的理想国：成都物候记中， 对植物学知识信手拈来，对人与自然关系的思考娓娓道来。每一章主写一种花木，间或有闲笔。 比如贴梗海棠一章，记录了初春不同颜色的海棠：“树树怒放的红海棠间，却相间着一丛丛自海 棠。红海棠树形高大，花开热烈：白海棠只是低矮浑圆的一丛，捧出一朵朵娴静清雅的白色花。” 短短几句，用拟人手法写出红白海
32、棠的独特气质，用颜色对比寓意热情与娴静的性格，灵动可爱。 科普类博物书写则将专业内容进行通俗化表达。作者大多具有相关学术背景，他们用严谨科学的 语言和以小见大的写法，将看似枯燥的自然知识饶有趣味地介绍给读者。这类写作并不容易，往 往凝聚着作者多年科学研究的经验，还要用浅白易懂的语言表达出来，是真正的厚积薄发。比如 付新华的萤火虫在中国，记述作者在天台山、西双版纳、海南等地寻找、研究萤火虫的丰富 经历，通过朴实的文字和精美的图片使读者能够领略小小萤火虫的有趣知识。不同于既往生态文 学“代自然立言”，博物书写更强调让大自然“说话”，呈现自然之美，让读者发自内心地热爱 自然、保护自然。在生态文明建设
33、不断取得新成就、绿色发展理念深入人心的今天，博物书写在 记录自然之美、普及科学知识、提升生态保护意识方面，正在发挥越来越大的作用。（摘编自艾莲博物书写，让大自然“说话”） 材料三：博物书写从中国文学传统来看有其深厚的洲源。有的明清小说就涉及了当时钞关货币、丝织品、 食品水果、车马船交通工具等。红楼梦则成为博物书写的顶峰，红学研究也有从人物到博物 的趋向，饮食、中药、建筑、器皿等物都有了不少研究成果。博物概念的再度兴起，与生态主义、 环境意识的觉醒有关。作家关注自然中各种植物、动物，是对生态的回归，很多博物书写都在表 军用物资，不可胜计，接连几个月都运不完，有些余下的就被烧掉。于是海内豪杰一致响
34、应，都 杀掉当地的州郡长官，使用汉朝年号，等待起义军所立的更始皇帝的诏命。（1）本题考查文言断句的能力，答题时注意些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对 称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。（2）本题考查学生对文中加点词语的相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语 境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。（3）本题考查学生对文本有关内容的概括和分析能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各 个选项，作出正确的判断和选择。（4）本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，意译为辅，注意句中重点实词、虚词、 活用和句式的翻译。（5）本题考查学生
35、对文本相关内容的理解和分析能力。答题时要通读文本，筛选整合信息，结合 具体要求概要作答。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的 名词。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”， 就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。1617.【答案】C、【解析】（1） C. “此处，故国，与念奴娇赤壁怀古中的故国含义不同”错误。两者意 思都是表示故乡。故选C。（2）首先明晰题干意思，题干要求对评论家言论做出解释，评论家认为：
36、词间有淡淡的惆怅，更 多的是股卓立于人间的“超然”，所以考生应找到词中具有的淡淡的惆怅以及更加强烈的超然 情感。惆怅主要体现在卜.阕“寒食后，酒醒却咨嗟”，酒醒后心情忧郁，有着浓浓的思乡之情， 这是一种惆怅之情。但是词人没有停笔怀念，而是另出新意，诗人“试上超然台上望”想到的是 “且将新火试新茶。诗酒趁年华”，诗人认为作诗自娱，不要辜负了这春天的好时光，这种情感 超脱了乡思的愁绪，成为了词中明快的一面，这也是词的超然之处，据此作答即可。答案：(DC(2)“寒食后，酒醒却咨嗟”这句写出诗人酒后心情忧郁，有着淡淡的思想的惆怅之情。诗人没有利于这番惆怅，反而认为要“且将新火试新茶。诗酒趁年华”，诗人
37、认为作诗自娱， 不要辜负了这春天的好时光，这种情感超脱了乡思的愁绪，成为了词中明快的面，这也是词的 超然之处。参考译文：春未暮，风中的细柳依然摇摆生姿。登临超然台远眺，看见满池春水，满城鲜花，千家万户被蒙 蒙烟雨笼罩。寒食已过，想起家乡，酒后心情忧郁。为了摆脱这浓浓的思乡之情，且生火煮茶。品尝着春天新 采的茶叶，作诗自娱，不要辜负了这春天的好时光。赏析：词的上片写登台时所见暮春时节的郊外景色。首句以春柳在春风中的姿态一一 “风细柳斜斜”， 点明当时的季节特征：春已暮而未老。“试上”二句，直说登临远眺，而“半壕春水一城花”， 在句中设对，以春水、春花，将眼前图景铺排开来。然后，以“烟雨暗千家”作
38、结，居高临下， 说烟雨笼罩着千家万户。于是，满城风光，尽收眼底。作者写景，注意色彩上的强烈对比作用， 把春日里不同时空的色彩变幻，用明暗相衬的手法传神地传达出来。下片写情，乃触景生情，与 上片所写之景，关系紧密。“寒食后，酒醒却咨嗟“，进一步将登临的时间点明。寒食，在清明 前二日，相传为纪念介子推，从这一天起，禁火三天；寒食过后，重新点火，称为“新火”。此 处点明“寒食后”，一是说，寒食过后，可以另起“新火”，二是说，寒食过后，正是清明节， 应当返乡扫墓。但是，此时却欲归而归不得。以上两句，词情荡漾，曲折有致，寄寓了作者对故 国、故人不绝如缕的思念之情。”休对故人思故国，且将新火试新茶”写作者
39、为摆脱思乡之苦， 借煮茶来作为对故国思念之情的自我排遣，既隐含着词人难以解脱的苦闷，又表达出词人解脱苦 闷的自我心理调适。“诗酒趁年华”，进一步申明：必须超然物外，忘却尘世间一切，而抓紧时 机，借诗酒以自娱。“年华”，指好时光，与开头所说“春未老”相应合。全词所写，紧紧围绕 着“超然”二字，至此，即进入了 “超然”的最高境界。这一境界，便是苏轼在密州时期心境与 词境的具体体现。这首词情由景发，情景交融。词中浑然一体的斜柳、楼台、春水、城花、烟雨等暮春景象，以 及烧新火、试新茶的细节，细腻、生动的表现了作者细微而复杂的内心活动，表达了游子炽烈的 思乡之情。将写异乡之景与抒思乡之情结合得如此天衣无
40、缝，足见作者艺术功力之深。（1）本题考查对古诗每句内容及诗歌情感的分析判断。考生应结合诗歌内容对每一项的具体含义 进行分析判断，仔细推敲做出选择。（2）本题考查对诗人情感的理解。考生要结合诗句内容，仔细揣摩诗人写诗的意图以及背后的超 然情感，然后归纳作答。诗歌鉴赏选择题解题方法：选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不 对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为 曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。18
41、【答案】【小题1】朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横【小题2旦视而暮抚，已去而复顾【小题3】羌管弄晴，菱歌泛夜【小题4乂有若老人咳且笑于山谷中者,或日此鹳鹤也【小题5】茕茕孑立，形影相吊【解析】故答案为：（1）朱弦已为佳人绝 育眼聊因美酒横（重点字：聊）（2）旦视而暮抚 己去而更顾（重点字：旦）（3）羌管弄晴菱歌泛夜（重点字：羌）（4） 乂有若老人咳且笑于山谷中者或日此鹳鹤也（重点字：鹳）（5）茕茕孑立形影相吊（重点字：孑）本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那 些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一 般为
42、教材中要求背诵的篇目。平时要注意以记。理解性默写注意要点：1 .要突破生僻难写字。2 .要注意同音异义词。3 .要注意同义异形词。4 .要留意具体环境。5 .要留心语句顺序。6 .要注意语句出处。19.【答案】心怀梦想，奋力前行生命中，有眼前的苟且，也有想要的诗和远方，二者其实缺一不可。而我们的生命，也是由梦想与现实构成的。于梦想中，我们能够汲取到激励现实的力量； 于现实中，我们亦能够通过步步前行实现梦想。惟有心怀梦想之期盼，肩负现实之责任，才能于 生命中行稳致远。生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野，所以我们要心怀梦想，感受生命之美丽。梦想 不是虚无缥缈、亳无意义的，它是我们对美好生活的期
43、盼、对未来前行的激励。司马迁若没有梦 想，又怎能忍受身陷囹圄的现实之辱，发愤着书而就史记：曹雪芹若没有梦想，又怎能忍受 现实之饥寒，呕心沥血而就红楼梦；一代代革命志士若没有梦想，又怎能忍受战争的残酷、 岁月的艰辛，开辟中国之新生道路。梦想，是漫漫黑夜中的一点亮光，它给人以希望、给人以方 向，让人于现实的磨难中体味到生命的美好，获得奋进的力量。但解决不了眼前的苟且，诗与远方永远遥不可及，所以我们要把握现实，承担生命之责任。 梦想虽美好，但若脱离现实的努力，一切只是空想。只有准确认清现实、勇于承担责任，一步步 脚踏实地，才能到达星辰之高度。“Fast”天眼望远镜之父南仁东，用双脚走遍山村泥土为望远
44、 镜选址，用日复一 FI的潜心钻研造就望远镜的诞生。这样伟大创新成果的背后是他一步一步的脚 踏实地，他对现实的付出最终成就了他的梦想、国家的愿望。现实或许没有梦想中的绚烂美丽， 但它是通往梦想的唯一途径，如同英雄志士们不断付出汗水与热血才造就新中国的诞生，一代代 科学家夜以继日的钻研与奋斗才造就中国不断的科技创新，我们惟有勇敢地担起责任、在现实的 道路上不断前行，才能走进梦想深处。没有梦想的希望与激励，我们难以在现实奋斗中明确方向、获取力量；没有现实的付出与前 行，我们难以最终走上梦想之巅。梦想是对现实的指引与激励，现实是对梦想的实践与实现。在 新时代的中国，我们更要把握好现实与梦想的关系，作
45、为新青年代，心怀民族梦想、坚定个人 信仰，以脚踏实地、进取付出的努力铸就新征程上的圆梦之路。低头是现实的责任，用以承担； 抬头是美好的未来，追梦前行。梦想因现实的努力而赋予价值，现实因梦想的激励而拥有希望。无论是过往还是当下，无论 是国家还是民族，惟有心怀梦想与希望，于现实中承担责任、勇于前行，才能铸就更加美好的未 来。【解析】本题考查学生写作的能力。这是一道任务驱动型材料作文题。材料引用了月亮与六便士中的名言：“多少人只是胆怯地抬头看一眼月亮，又继续低头追逐 赖以温饱的六便士。”其中，月亮代表高高在上的理想，六便士则是现实的代表，它们分别象征 着崇高至上的理想世界与平庸世俗的现实生活。这句话
46、写出了当今社会现实，很多人为了生存无 奈放弃了理想。材料意在引导我们思考“理想”与“现实”的关系，启示我们，要辩证看待理想 与谋生，既不能不顾实际地追求理想，也不能为金钱与现实所困，忘了诗与远方，而是应该心怀 远大理想，为了理想脚踏实地的奋斗，让梦想引领自己渡过生活的旋涡，走向美好未来。题干要求针对“梦想与现实”谈思考和感悟，行文应扣关键词“梦想与现实”，中心不能离开二 者的关系。写作时，可采用递进式的论证结构，从梦想与现实的关系，心怀梦想的意义，如何正确对待梦想 与现实等角度展开具体论证。在论述“如何正确对待梦想与现实的关系”时，可以从不同角度切 入分析如以梦想为灯，引领自己踏过现实的荆棘，
47、不断前进：以现实为舟，脚踏实地渡过生活 的洪流，奔向理想；理想与现实是一个硬币的两面，唯有兼顾，方能致远。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举80后外卖 小哥雷海为利用送外卖的间隙时间看书读诗，最终获得中国诗词大会冠军的事例，论证理想 与现实并不矛盾，在谋生之余，也应该让理想指引自己前进，成为更好的自己。也可以引用玛丽 凯阿什“伸手摘星星，即使一无所获，也不至于满手泥土”的名言，论证青年一代要心怀远大理 想，向着理想不断前进，成就自我。也可以立足当下，结合当下社会存在的空想主义、汲汲名利 等现象进行反面论证，使文章更具有现实意义。参考立意：1 .脚踏实地谋发展，心怀梦想向未来。2 .点理想之灯，照前进之路。3 .兼顾理想与现实，行稳人生发展之路。4 .心向往之，行则必至。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则 材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要 把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵