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1、湖南省三湘创新发展联合体2023-2024学年高三上学期9月月考语文试题湖南省三湘创新发展联合体2023-2024学年高三上学期9月月考语文试题书书书高三语文考试参考答案?解析?本题考查理解和分析文章内容的能力?项?审美认识优于概念认识?分析错误?这只是两种不同的认识?并无优劣之分?项?关系倒置?由材料二第二段内容可知?项?但对今天新文学创作的丰富和发展并无重大价值?无中生有?解析?本题考查理解文章重要内容和作者的观点态度的能力?中国画中的空白虽然不是画面的有机组成部分?说法错误?根据材料二第五段内容可知?中国画中的空白是画面的有机组成部分?解析?本题考查分析论点?论据和论证的能力?项?只提到
2、何为实境和虚境?项?一鳞一爪?谓?实?龙之首尾?指?虚?由?虚?而?实?虚中有实?实中藏虚?即可达到?虚实相生?项?说的是文章有?隐?秀?并没有谈两者的关系?项?说的是填词要追求?隐?即含蓄?反对?不留余地?司空曙的诗句将雨景?黄叶树?昏灯?白头人等意象进行组合?产生了直接性?实?画面之外的新的意义?间接性?司空曙的诗句让人进行一种非既定的想象?间接地刻画了一位白头老人的形象?形象具体?感染力强?与直接性的画面互相交织?融为一体?每点?分?其他答案?言之有理的酌情给分?解析?本题考查对材料观点进行迁移应用的能力?材料一提出艺术形象有直接性?实?间接性?虚?有审美认识?概念认识?其次?诗人作家的
3、锻词炼句?最重要的就在于求得形象感染力的明确?直接性与间接性形成互相交织?融为一体的虚实关系?然后结合司空曙的诗句分析即可?以虚代实?在艺术创作中就是把实有的景物化为虚像的情感和思绪?从而产生独特的审美魅力?以实写虚?把作者的情思加以物化?就是要变无形为有形?把虚飘抽象的事物用具体实在的?或直观感性的形态表现出来?虚实相生?虚?与?实?相互影响?相互转化?相互表现?从而达到虚中有实?实中有虚的境地?每点?分?意思对即可?解析?本题考查理解材料中重要理论的内涵的能力?解答此题的关键是抓住材料中体现?虚实论?具体内容的语句?首先锁定区间?分别体现在材料二第三?四?五段?如第三段?自然的?实境?往往
4、都要经过作者主观心灵的过滤和情感化?从而使?实?化为?虚?表现出一种含蓄而丰富的艺术境界?第五段?虚实相生?或称?虚实相成?是指?虚?与?实?两者同时在一幅画?一首诗中的相互影响?相互转化?相互表现的具体关系?要求在艺术上达到虚中有实?实中有虚?含蓄浑厚?难以穷言的绝妙境地?使之具有更丰富的审美价值?然后分别提炼?概括即可?解析?本题考查分析鉴赏小说思想内容的能力?也赞扬了他认真执着的做事态度?错误?小说并无赞扬之意?吉姆?斯迈雷的认真执着正是其痴迷于赌博的表现?也是作者着力讽高三语文参考答案第页 共页刺之处?解析?本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力?运用夸张和象征手法?暗示狗主人的机智热情?
5、错误?这里的描写并非象征手法?而是使用了夸张兼比喻的手法?暗示狗主人嗜赌的特点?西蒙讲述的内容与?我?的打听意图形成反差?我?打听的是列昂尼达斯?斯迈雷?他却强行讲述吉姆?斯迈雷的故事?产生戏剧性?西蒙的讲述神态与故事内容之间形成反差?他一本正经地讲述?故事内容却是赌徒的滑稽可笑?造成喜剧效果?西蒙的讲述态度与?我?的表现形成反差?他严肃认真?把讲故事当成要紧事?而?我?却毫无兴趣?只想逃离?使小说具有幽默感?每点?分?答出两点即可?其他答案?言之有理的酌情给分?解析?本题考查分析鉴赏小说写作技巧的能力?本题要求说明小说的反差技巧?分析西蒙讲故事中包含哪些反差?第一步是以西蒙讲故事为圆心?进行
6、发散思考?探寻其与相关要素之间的对比与差异表现?从起因上看?是?我?去打听一个人?引起西蒙的讲述?而他所讲的却与?我?的打听意图毫无关系?这是第一个反差?从故事内容看?故事滑稽可笑?而他却不露笑意?讲述腔调四平八稳?这是第二个反差?从讲述者与受述者的表现来看?一个严肃认真?一个不胜其烦?这是第三个反差?解答时分条列出即可?提高情节的复杂性?嵌套故事的形式有利于创建复杂的情节结构?使故事更具吸引力?有利于表现人物的特点?各小故事相对独立?便于展现其中角色的性格?突出主故事的人物形象?增加讽刺效果?让角色讲述各种荒诞故事?加大对社会和人性弱点的讽刺力度?增强主题的深广度?多个小故事的嵌套?反映多元
7、主题?使主题更加深刻和广泛?每点?分?答出三点即可?其他答案?言之有理的酌情给分?解析?本题考查分析鉴赏小说表达效果的能力?表达效果可以从主题?情节?人物?艺术效果等维度思考和分析?分析时注意抓住嵌套故事这一叙述特征?从主题上说?大故事套小故事?主题的表现点增多?主题呈多向多义性?从情节上说?故事相套?更加复杂?增加了读者的阅读兴趣?从人物表现上?小故事中的人物特点各自得到展现?可以为主故事的人物形象提供更多的背景信息和情感表达?从而让读者更好地理解和共情?从艺术效果上说?通过让角色讲述各种荒诞可笑的故事?小说在讽刺社会?人性弱点的力度上得到增强?这种讽刺效果可以增加读者的笑点和思考点?也使小
8、说更加引人入胜?解析?本题考查理解文言文实词?虚词和文言句式的能力?原文标点?夫知进而不知退?既得患失?暨不量其才之称否而冒之者万万也?然皆非圣人之止也?解析?本题考查理解文言文实词和了解并掌握常见的古代文化知识的能力?项?第二个?贷?译为?推卸?项?第二个?安?译为?安逸?安适?项?第二个?已?译为?随后?项?第二个?之?译为?求得?两个?之?字意思不同?解析?本题考查筛选文中信息和归纳内容要点的能力?止的含义专指?错误?原文是高三语文参考答案?第?页?共?页?止之为义?非特专主辞禄去位?闭门却扫?与夫高蹈远引?遁世无闷之谓也?意思是止的含义不仅仅专指辞去禄位?闭门谢客?远离官场?隐居起来?
9、避开俗世?没有烦恼?在院中只种竹和菊?终日悠闲而坐?那确实是一件值得高兴的事情?朝廷内外对您都抱以期望之心?正期望您受到重用?造福天下?怎么能容许您现在停下来呢?解析?本题考查理解并翻译文中句子的能力?第?小题的得分点?唯?是?倒装句?燕?诚?各?分?句意?分?第?小题的得分点?方?膏泽?容?各?分?句意?分?有的人功成名就后为了保全自身?远离灾祸而停止为官?有的人满足现状?讨厌骄傲?喜好谦虚而停止为官?有的人顺从自己的心愿?顺应生命的变化?安于自己的处境而停止为官?每点?分?意思答对即可?解析?本题考查理解文言文内容的能力?在理解文章意思的基础上结合文章的相关文字?归纳概括?由原文?历观前人
10、处止之义不同?乐天知命而止者?可知答案?参考译文?赵公管理九郡?追求简约清静?他的做事风格严厉却不猛烈?有人犯错?他总是以恻隐之心来处理?但也不会因此宽恕他?因此他的声名没有不知道的?他常常对同僚说?近来不想再做官了?每年?因为为官?要奔波万余里地?在外宦游的日子我已经厌倦了?哪里能够得到一处悠闲之地?修建一座小小的斋院?在院中只种竹和菊?终日悠闲而坐?那确实是一件值得高兴的事情?有一天他又对我说?我已经想好斋名了?他说出了自己想好的名字?说?我已经六十岁了?官到三品?也是我人生中该停下来休息的时候了?用止斋这个名字可以吗?请你为我的书斋名写一篇文章?我辞谢说?您的精力还未衰退?朝廷内外对您都
11、抱以期望之心?正期望您受到重用?造福天下?怎么能容许您现在停下来呢?况且我十分不才?怎敢接受您的命令?赵公笑着说?你言过其实了?到现在才辞官?对于我来说已是过错了?我怎敢还有其他的期望?来加重自己的过错?还是不要让我感到羞愧了?我于是不敢再说什么?尽力为这个名字写一篇文章?我说?随时而止的含义很重要啊?止有两个含义?有止而止?行而止?止而止?是指该进的时候?必须进?该退的时候?必须退?像遇到不顺?危险的时候停下来?像遇到坎坷的时候退下来?这就是随时机而止?行而止?是说在做事的时候要清楚明白?要明白的?是事理罢了?如身为父亲?要尽力做到慈爱?身为儿子?要尽力做到孝道?身为国君?尽力做到施行仁政?
12、身为人臣?尽力做到尊敬国君?这就是要适得其所?动中有静?静中有动?因此应当退的时候就退?可以不耽误时机?做事要清楚道义?就能得到适当的安排?由此看来?止的含义?不仅仅专指辞去禄位?闭门谢客?远离官场?隐居起来?避开俗世?没有烦恼?历观前人对止的不同理解?有功成名就保全自身远离灾祸而停止为官的?有满足现状讨厌骄傲喜好谦虚而停止为官的?有顺从自己的心愿顺应生命的变化安于自己的处境而停止为官的?像汉代的留侯张良和疏广?疏受叔侄二人?以及晋代的陶渊明就是这样的人啊?这种停止为官的做法固然让人感到奇怪?但是如果只高三语文参考答案第页 共页?知前进而不知后退?得到后又担心失去?以及不考量自己的才能是否与自
13、己的官职相称而贸然前进的人太多了?然而这些都不是圣人所说的止?圣人所说的止是什么样的?想做官时就出来做官?不想为官就辞官回家?想做多久就做多久?想快速辞官就快速辞官?能够做到这样的人是孔子啊?哎?能够明白随时而进随时而退的道理?大概只有圣人吧?孟子不说?自从有人类以来?从来没有过像孔子一样的圣人?他又说?至于我所希望的?那就是学习孔子?赵公如果想学习止的道义?希望把孔子作为学习的对象?那样也会让孟子感到满足?冒昧地写出这些文字作为?止斋记?解析?本题考查鉴赏古诗的表达技巧?语言和评价古诗观点态度的能力?主要用直抒胸臆的方式?分析有误?主要用了对比和托物言志的手法?李诗通过秋桂与桃李?趋势媚俗?
14、的对比?赞颂了秋桂清雅高洁的品性?借以讽刺世人附庸权贵?贤愚不分?好坏不辨?抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情?吕诗将桂花的形态和气味都进行了描绘?运用衬托?典故等手法?表达了诗人对桂花的喜爱和赞美之情?每点?分?意思答对即可?解析?本题考查鉴赏评价古诗的思想内容的能力?分析诗人的思想感情?需要结合全诗的内容?手法等?挖掘意象蕴含的情感?最后用准确的语言表达出来?相顾无言?惟有泪千行?早岁那知世事艰?中原北望气如山?示例一?人生如梦?一尊还酹江月示例二?庄生晓梦迷蝴蝶?望帝春心托杜鹃?每空?分?多字?错字?漏字等均不得分?解析?本题考查默写名篇名句的能力?要注意抓住语境中的关键信息?如第?句中的?此
15、时无声胜有声?第?句中的?世事艰难?收复失地?第?句中的?梦?唐宋诗词?等?浮光掠影?来龙去脉?触手可及?每处?分?若有其他符合语境的成语?也可得分?解析?本题考查正确使用成语的能力?处?根据语境?作品绝不是?介绍几则关于朱熹的逸闻?和后文?它要捕捉的是?的描述?可以推断应填的成语?处?根据后文?娓娓讲述?的关联?以及?的缘由?的描述?可以推断应填的成语?处?根据语境?资讯看似?和后文?却在某种程度上阻断了人与自身及世界对话的通道?的提示?可以推断应填的成语?运用拟人手法?将大地在地质运动中发生的巨大变化?说成是?雕塑着自己新的面容?赋予大地以人的动作和情态?表达更加生动形象?将?丹霞之奇观?
16、比作地质运动之后的?正常剧目?形象地展现了丹霞奇观形成的过程?化平淡为生动?引发读者的联想?每点?分?意思答对即可?若有其他答案?言之成理的也可得分?解析?本题考查正确使用常见修辞手法的能力?首先分别指出画横线的句子中的拟人手法和比喻手法?然后结合文段内容分析手法的作用即可?作者沿着宋代以来一条重要的思想线索?进入中华文化代代相传的历史场景?对诗性山水?高三语文?参考答案?第?页?共?页?的呈现?使作品尤其具有启发性?每改对一处得?分?解析?本题考查辨析并修改病句的能力?文中画波浪线的句子有两处语病?一是语序不当?数量词?一条?应放在?重要?前面?二是成分残缺?缺主语?应删去?通过?或?使?甲
17、?更在其文化底蕴?乙?进入诗性山水的层面?丙?读却一定要推敲叩问?每答出一处给?分?意思答对即可?如有其他答案?只要言之成理?可酌情给分?字数不合要求?酌情扣分?解析?本题考查运用语言文字进行准确表达的能力?甲处?根据前文?不仅在于险奇?和后文?真正能代表武夷山水文化底蕴的?非朱子文化莫属?等信息?可以推知应填的内容?乙处?根据前文?所谓诗性山水?的凝思和顿悟?由山水而觉悟生命的智慧?等信息?可以推知应填的内容?丙处?根据前文?风景不妨?看?山水却必须?读?看可以无所用心?和后文?这部作品就是一部推敲山水?叩问智慧?体察自然的人文山水笔记?等信息?可以推知应填的内容?解析?本题考查运用词语进行
18、准确表达的能力?项的?的?如果删掉?语句不通?语意表达不明确?其他三项?的?字删去对语句和表意没有影响?写作提示?本题考查写作能力?一?材料解读材料围绕?争与不争?展开?休谟和奥维德的话主要阐释了?竞争?的重要性?休谟的话强调了高尚的竞争对培养和锻炼人的才能的重要作用?奥维德用形象的语言从反面强调了竞争对事物?对社会进化发展的作用?而?道德经?的观点是?不争?圣人之道?为而不争?意即大智慧者?圣人?只做事?不争夺名利地位?以其不争?故天下莫能与之争?是说?只做事而不争夺名利地位的人?别人无法与之相争?在老子的眼中?不争是人生的高境界?是大智慧者的处世方式?因此?对于?争?与?不争?这一思辨性话
19、题?写作时考生要有明确的观点?若强调?争?可从?争?对社会?对国家?对个人的进步意义展开思考?若强调?不争?可以论述?不争?是一种态度?不争?不是懦弱?不是认怂?而是懂取舍?明事理?不争?是一种好心态?是一种大智慧?是万千阅历后的看破?饱经沧桑后的睿智?无数沉浮后的淡泊?不争?是一种清醒?一种达观?一种自信?是内心的不执不迷?不贪不念?不争?是一种转向?由外在转向内在?由关注金钱名利转向精神心灵?也可以论述?争?与?不争?之间的关系?或相辅相成?或相互对立?二?参考立意?争是前进的动力?是成功的助燃器?不争?才能活得坦然?过得自在?勇于承担?不计得失?等等?高三语文?参考答案?第?页?共?页?
20、题意评分解说?题意评分等级文章特征符合题意一类文?分?立意准确?集中?鲜明?能扣紧材料内涵?依据题干任务指令?选准角度?立意鲜明?主旨集中?明确?内容充实?结构严谨?思路清晰?能严格执行题干写作任务指令限定的主题要求?所选文体特征鲜明?二类文?分?立意准确?集中?能结合材料内涵?依据题干任务指令?选准角度?立意明确?内容具体?结构完整?思路基本清楚?能执行题干写作任务指令限定的主题要求?符合所选文体的特征要求?三类文?分?立意基本准确?能联系材料内涵?依据题干任务指令?选择角度?确立主旨?符合材料内容及含意范围?内容具体?结构大致完整?思路基本清楚?基本能执行题干写作任务指令限定的主题要求?基
21、本符合所选文体的特征要求?基本符合题意四类文?分?立意不够准确?能联系材料内涵?依据题干任务指令?选择角度?确立主旨?局部观点游离材料的主要思想内涵?内容大致具体?结构存在明显缺陷?如残缺?思路混乱?未能执行题干写作任务指令限定的主题要求?不符合所选文体的特征要求?偏离题意五类文?分及以下完全脱离材料内容?完全忽略写作要求?完全不符合文体要求?仅选取材料?要求或背景的只言片语展开写作?思想不健康?观点错误?补充说明?一?错别字等扣分缺标题扣?分?每?个错别字扣?分?重复的不计?标点错误多的?酌情扣分?二?字数等扣分?字以上的文章?按评分标准评分?扣字数分?每少?个字扣?分?字以下的文章?分以下评分?不再扣字数分?字以下的文章?分以下评分?不再扣字数分?只写一两句话的?给?分或?分?不评?分?只写标题的?给?分?不评?分?与作文完全无关?甚至是调侃考试?调侃评卷老师的内容?可以打?分?完全空白的?评?分?