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1、必修下“古诗词诵读”教案登岳阳楼教学目标1.反复吟诵，体会诗境。2.理解和体会杜甫的博大胸襟和忧国忧民的伟大情怀。3.体味杜诗沉郁顿挫的艺术风格。教学重难点：重点：理解和体会杜甫的博大胸襟和忧国忧民的伟大情怀。难点：体味杜诗沉郁顿挫的艺术风格。教学过程一、导入新课在唐朝的诗人中，有一位给我的印象总是眉头紧锁，你们初中时就学过他的茅屋为秋风所破歌。在诗中，他曾发出豪言壮语：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。现在你们知道我说的是谁了吗？对，是杜甫。杜甫这人，眼光总是投向人间的苦难，他一生多灾多难，又总能推己及人，忧国忧民。今天就请大家随我一起走进登岳阳楼，感受杜甫博大的胸襟和伟大的情怀。二、分析
2、诗歌1.初读，逢诗情画意。学生自由朗读，读准字音。请学生齐读诗歌，教师检查读音、节奏掌握情况。学生再读诗歌，理顺诗意。请一位学生翻译诗句，教师适时点拨。2.细读，品诗圣壮思。（1）品读诗歌颔联，思考：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”中哪两个字最具表现力？为什么？“坼”和“浮”。“坼”，意为“分裂”，引申为有力地划分, 仿佛洞庭湖万顷波涛, 千层巨浪, 把广裹的吴楚两地冲开分裂了,写出洞庭湖的磅礴气势。“浮”，意为“飘荡、浮动”, 具有十分鲜明的动态感, 洞庭湖几乎包容整个天地万物, 并且天地都随着湖水的波动日夜飘荡起来,写出洞庭湖的波澜壮阔。提示学生联系时代背景，进一步揣摩。通过二字，表现国家的分裂
3、，时局的动荡。这两句描摹出的画面有何特点？明确：宏奇伟丽。（2）品读诗歌颈联，思考：通过“亲朋无一字，老病有孤舟”，我们知道，杜甫有什么？无什么？这样写有怎样的艺术效果？提示：启发学生思考作者“有”什么和“无”什么, 紧扣诗句,而后结合老杜的人生经历及此时处境。无物质贫乏，无亲朋音讯,无精神慰藉，无施展才华的舞台和机会，无青春岁月，由“老”字得来, 也就无岁月可以等待。有年老，多病，孤舟。以“无”之实, 虚生盼“有”之情,不仅留有大量想象空间,而且能增添诗文的表现力和感染力, 更添漂泊凄凉落寞之感。（3）品读诗歌尾联，如何理解“凭轩涕泗流”中的“涕泗”二字？这涕泗交流之中蕴含着怎样的情感？涕泗
4、是眼泪、鼻涕。引导学生感情浓烈到这种程度，以至于涕泗交流了。蕴含的感情极为丰富：对亲朋的眷念，对自己年老孤独的悲伤，对国家前途命运的担忧，对壮志难酬的自悼。3.比较阅读临洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。这首诗抒发了怎样的感情？与杜甫的登岳阳楼抒发的情感相比，有何不同？这首诗抒发渴望被赏识，对建功立业的渴望，怀才不遇的失意。跟杜诗相比，孟诗局限于个人，杜甫却能跳出个人，关注国家民族，格调更高。4.深读，赏沉郁顿挫。教师点拨，沉郁顿挫在本文中的体现。沉郁思想感情的深沉浓郁。顿挫诗境的开合，结构的变化。二者是相辅相成
5、的。三、请学生带着对诗歌的深入理解，有感情地朗诵诗歌。请一到两位学生有感情地范读，学生自主评价，教师适时指导。整首诗感情低沉，应用缓慢的语调去读，首联应读出极目远眺之意，“日夜浮”读时放缓，表现出时间的绵长，颈联写个人的心酸，读时要低沉，尾联写国家战乱，语调宜上扬，表现悲愤，“涕泗流”读时尤其要缓，读出哽咽的感觉。四、课堂小结同学们，有人说，杜甫是大儒，他远超过一般的儒家。儒家说，达则兼济天下，穷则独善其身。杜甫却不论穷达都要兼济天下。可以说杜甫为我辈读书人构筑了一座精神家园，但愿今天，不要让他荒芜才好，但愿今天，我们依然能做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”桂枝香金陵
6、怀古一、认识金陵，走近诗人导入：芳草萋萋，澄江似练，“虎踞龙盘帝王州”的金陵见证了无数的兴衰荣辱，记取了多少诗人的千古喟叹！走进王安石字介甫，号半山，临川人。仁宗庆历进士。他目睹时弊，慨然有矫然匡世之志，曾给皇帝上万言书，主张改革。神宗即位，前后两度为相。在他执政期间，积极推行变法，抑制官僚地主的兼并，推行富国强兵的政策。因保守派反对，新法遭到阻碍。 晚年退居金陵(今江苏南京)，封舒国公，改封荆，世称荆公。卒谥文。王安石是具有多方面成就的杰出文学家，散文，他是“唐宋八大家”之一，其文逻辑严密，辨理深透，笔力雄健，语言简练，奇崛峭拔。诗，他是北宋四大诗人之一。（其余三位是：欧阳修,苏轼,黄庭坚）
7、词，所作不多，但能“一洗五代旧习”，不受前人绮靡风气影响。二、初读课文，整体感知写作背景此词抒发金陵怀古人之情，约写于作者再次罢相、出知江宁府之时。词中流露出王安石失意无聊之时颐情自然风光的情怀，同时也寄寓讽喻之意。学习目标了解作者“吊古伤今”的写作手法。体会作者蕴含于词中的深沉感情。品味词的语言之美。读诗词，扫清文字障碍，疏通文意。澄江似练征帆去棹斜矗漫嗟荣辱寒烟衰草上片写景，下片借古讽今。三、再读课文，品味语言1.“登临送目，正故国晚秋，天气初肃。”告诉我们怎样的信息？地点：故国；时令：晚秋；天气：初肃。把全词置于一个凭栏远眺的角度，一片秋色肃杀的气氛之中，气势已是不凡。上片围绕这样的景物
8、特点，都写了那些景物？是怎样具体描画景象的？千里澄江似练，翠峰如簇。化用谢朓晚登三山还望京邑“澄江静如练”，千里长江明净得如同一匹素白的绸缎，两岸苍翠的群峰好似箭头一样突出、峭拔。这是对山水的静态描绘：澄澈、峭拔。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。江中的船帆在夕阳里往来如梭,西风乍起处,近旁江岸酒楼处斜插的旗,迎风飘扬。（动态）彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。日落西山，天高云淡，彩舟徐行。江水溶溶，波光粼粼，一行白鹭迎着绚丽的彩霞飞向远方，隐入空蒙的天际。有点有染，有实有虚，远近交错，动静结合。四、深入探究，体味情感念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。用杜牧的台城曲“门外韩擒虎，楼头张丽华”
9、的典故，这种“悲恨相续”的亡国悲剧连续发生的原因是什么？ 繁华竞逐：把六朝统治者因穷奢极欲而亡国这一根本原因揭示了出来。后人以之为鉴了没有？ 千古凭高对此，漫嗟荣辱。“漫嗟”批判千古以来文人骚客面对金陵山川只知慨叹朝代的兴亡，未能跳出荣辱的小圈子，站不到应有的高度，也就很难从六朝的相继覆灭中引出历史的教训。如何理解“寒烟衰草凝绿”这一景色描写？借乐景写哀情，以自然难变反衬人事匆促，抒发悲叹之情。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。用杜牧泊秦淮“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的典故，仅仅是用来批判商女吗？ 作者强调“至今”和“时时”这两个时间副词，意在说明责任不在商女，而在于让商女唱曲的统治者。这是最具表现力的直指朝廷积弊的投枪匕首，是为了让统治者对这种导致六朝覆亡的那种奢靡、荒淫的生活有所改变，让悲剧不再重演！五、小结全篇，梳理知识。1.借景抒情，借眼前壮美景色抒发失意无聊之时颐情自然风光的情怀。2.借古讽今，借六朝皆以荒淫而相继亡覆的史实，希望当权者引以为戒。3.用典自然贴切，笔力刚劲。六、拓展延伸，总结方法。请同学们综合分析本首词和念奴娇 赤壁怀古两首怀古词，简要概括怀古题材词的特点。怀古词特点：1.怀古实为伤今。2.多将当时的国事身世写入。3.上片多为写景，下片多为抒情议论。4.多用典，借历史人物事件讽喻现实。5.风格多为雄浑豪放悲壮。学科网（北京）股份有限公司