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1、项链一等奖创新教案设计（两课时） 11.项链教案设计（两课时） 课题 11 项链 课型 新授 课时安排 共 2课时 目标确定的依据 1.相关课程标准的陈述 （1）语文课程标准（2011版）第一学段的相关内容要求 能借助汉语拼音认读汉字。（识字写字6）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。（识字写字3）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（识字写字4）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（阅读2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（阅读3）阅读浅近的童话、寓言、故
2、事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（阅读4）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（阅读5） （2）课程标准的分析 一年级刚刚学习了汉语拼音，借助汉语拼音认读汉字是非常重要的识字方法。写字要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美；并且注意写字姿势正确、教师要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句
3、，并积累词语。从阅读5的表述来看，在低年级阅读故事和诗歌，主要不是培养阅读能力，而重在阅读过程的展示，关注的是学生在阅读中的情感体验和想象活动，从课文的语言中直接感知事件、任务或情景，这是展开性和表现性目标。 2.教材分析 本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了明天要远足大还是小项链三篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅描绘了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童真实而又丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同的情感体验。 本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文内容贴近生活，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感
4、，结合生活实例，加深体验和感受。 本单元的另一个教学重点是引导学生学习偏正短语的合理搭配。在第四单元初次学习偏正短语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。 3.学情分析 一年级的孩子，想象力丰富，特别爱听故事，尤其对自己熟悉的或经历过的事情更是充满了浓厚的兴趣。因此，在学习本单元的课文时，要依据课文创设情境，让学生在情境中认字学词，正确、流利、有感情地朗读课文。 学习目标 1.会认“蓝、又”等11个字。会写“白、的、又、和”4个字，认识禾木旁1个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 课时 第 1课时 学习目标 1.会认“蓝、又”等1
5、1个字。会写“白、的、又、和”4个字，认识禾木旁1个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 评价任务 1.借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字，多种方式认读生字。 2.认识“禾木旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“禾”的字多与庄稼禾木有关，写好偏旁“禾木旁”，注意“禾”作偏旁时，捺变成点。 3.记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置，描红、临写。 4.听课文范读，借助拼音自读课文。 教学活动设计 一、出示课件，趣味导课 1.同学们，你们去过海边吗？能说一说大海给你留下了哪些印象呢？（出示相关图片） 2.让我们一起再来欣赏美丽的大海吧。（播放歌曲：大海） 3.有一位小朋
6、友，他也来到了海边，他的心情如何呢？今天，我们一起学习项链一课，一起去了解课文内容。 （板书课题）11.项链（齐读课题） 二、学习生字，初读课文 1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。 出示带音生字： ln yu xio zhe xin h 蓝 又 笑 着 向 和 bi w u hu jn 贝 娃 挂 活 金 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体纠正。 注意读准翘舌音“着”，前鼻音“蓝、金”，后鼻音“向”，三拼音节“笑、挂、活”。边音“蓝”不要读成“男”。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读
7、生字。 （注音指导：“笑、向、活”是三拼音节，“着”是翘舌音。） 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？ 蓝蓝的、又宽又远、笑着、涌向、贝壳、娃娃、挂在、快活、金色 注意读准轻声：“笑着”的“着”，“娃娃”的第二个“娃”。 4.识记生字。 你打算用什么好办法记住这些生字呢？ （1）加一加识字。如“和”可以拆分为“口”字加上禾木旁。 （2）“娃”和“挂”可比较字形，根据女字旁、提手旁推测意思。 （3）联系生活识字。如“笑”，可以示范各种笑；“金”字，可以展示一些金饰品；“蓝”和“金”还可以观察课本插图蓝天、大海、沙滩来帮助记忆。 （4）语境识字。创造语境，学习虚词“又”和“
8、向”。 （5）适当运用字理识字。如，展示“贝”的字形演变，激发学生的识记兴趣。“笑”是会意字，可以给学生讲讲为什么这个字上面是竹字头。 三、学习偏旁，写字指导 出示生字田字格课件。 白 的 又 和 1认读字词，读准字音。 2.练习组词。 3学习新偏旁。 认识“禾木旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“禾”的字多与庄稼禾木有关，指导写好偏旁“禾木旁”，注意“禾”作偏旁时，捺变成点。 4.指导书写。 “白”撇画短小，竖略往左倾斜，横折钩的横较长，折向左略斜。最后一横封口，“曰”中空白匀称。 可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。 “的”“白”横折钩的横
9、画宜短，“勺”撇画长，撇尖收于左半格，钩画有力，点从中心点起笔。整个字左窄右宽。 “又”横撇注意撇的走势，捺画的起笔位置在横略下，撇尖和捺脚齐平。 “和”左右等宽，左高右低。注意第四笔撇画舒展，“口”在右半格的中部。 5笔顺：记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。 6.学生描红书中生字、临写。 7.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。 8.投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正。 四、课后延伸 找找描写大海的小文章，读一读并介绍给小伙伴们。 板书设计 11 项链 白 的 又 和 课后作业 1.有感情的朗读课文。 2.抄写生字、词语。 11.项链教案设
10、计（两课时） 课时 第 2课时 学习目标 1.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。 2.了解课文内容，知道“项链”指的是什么，感受大海的美。能合理搭配“的”字词语。 评价任务 1.欣赏相关图片，朗读课文对应段落，思考：这一段共几句话？读完你有什么感受？读出自己的感受。 2.朗读课文，思考：“彩色的项链”指的是什么？“金色的项链”又指什么？表达了怎样的感情？带着快乐的语气读一读。积累课文中带有“的”字的词语。 教学活动设计 一、复习巩固，激趣导入 1.教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。 2.教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带
11、给我们的快乐！ 二、精读领悟，重点突破 1.课文朗读，初读感知。 （1）课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。 （2）学生自己朗读，再次整体感知课文。 （3）指名朗读，师生评价正音。 （4）课文一共分为几个自然段？分别讲了什么呢？ （第一段：写了大海、沙滩、浪花的特点；第二段：小娃娃用海螺和贝壳穿成彩色的项链，他的脚印为大海配上了金色的项链。） 2.学习第一段。 （1）课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。 （2）思考：本段共几句话？读完你有什么感受？ (三句话。让我们感觉到大海很美。) （3）作者用了哪些词语描述大海景色的美？ （蓝蓝的、黄黄的、小小的、又宽又远、又长又软、雪
12、白雪白） （4）词语积累。 蓝蓝的（AAB）（慢慢的）（胖胖的）（白白的） 又宽又远（又又）（又惊又喜）（又大又圆）（又蹦又跳） 雪白雪白（ABAB）（暖和暖和）（考虑考虑）（打扫打扫） （5）“哗哗地笑着”用了什么修辞手法？写了什么？ （运用了拟人的修辞手法，写出了浪花的调皮，它在孩子的眼中就是一群天真活泼的小伙伴。）你也来体验一下这位小朋友的心情，带着对大海的喜爱和赞美的语气读一读这一段。 3.学习第二段。 （1）课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。 （2）思考：短文共几句话？读完你有什么感受？ (两句话。让我们感觉到小娃娃很快乐。) （3）“彩色的项链”指的是什么？ （“彩色的项
13、链”是小娃娃用小小的海螺和贝壳穿成的项链。） （4）“金色的项链”又指什么？表达了怎样的感情？ (“金色的项链”指的是小娃娃落在沙滩上的脚印。从这里看出小朋友对大自然的喜爱之情。) （5）师小结，指导朗读。小娃娃给大海做了金色的项链，大海也很快乐。让我们带着快乐的语气读一读这一段。 4.拓展延伸。 是啊，我们用海螺和贝壳做成项链，把一串串可爱的脚印留给沙滩，把快乐的笑声永远珍藏在童年的记忆里。你的童年生活里有哪些快乐的事情呢？和大家分享一下吧。 5.教师小结：本文犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。 三、升华主题，书写大海 让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。 学生编出小儿歌： （一） 浪花浪花多美丽， 像一朵朵白色的云， 在海中唱着哗哗哗， 一会儿仰头又低头， 浪花浪花你多美， 真像美丽的蓝海豚， 浪花浪花我真羡慕你！ （二） 蓝蓝的大海，软软的沙滩， 绿绿的海藻，白白的珊瑚， 大海真美呀！ 板书设计 11 项链 大海 沙滩 浪花 很美 小娃娃 快乐 课后作业 1.有感情地朗读课文。 2.完成本课练习册。 ()