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1、统编版高中语文必修上第2单元 劳动收获荣光，倾情书写人民（一等奖创新教案）第2单元 劳动收获荣光，倾情书写人民 学习任务认识劳动的意义或价值，树立劳动伟大、光荣的观念。 任务一认识劳动的行为 本单元中的袁隆平、张秉贵、钟扬、采芣苢的女子、田夫都是劳动者，而学生学习、体育锻炼、歹徒抢劫银行显然不是劳动，为什么？请结合下面的劳动定义加以解释。 劳动是任何心智或身体上的努力，部分地或全部地以获得某种好处为目的，而不是以直接从这种努力中获得愉快为目的。(马歇尔经济学原理，商务印书馆1964版第84页) 人类创造物质或精神财富的活动。现代汉语词典(第7版) 劳动首先是人和自然之间的过程，是人以自身的活动
2、来引起、调整和控制人和自然之间的物质变换的过程。(马克思资本论第1卷，人民出版社2004版第201202页) 答：_ 答案劳动是人的体力和智力的支出，必须提供对他人的有用性。学习和体育锻炼，主要提供的是对自己的有用性，所以不应该算劳动；参加奥运会，为国争光，就应该算劳动。犯罪行为对整个社会构成危害，也不是劳动。 任务二懂得劳动的价值 1依据文本内容填写下表，把握三位崇高劳动者的劳动情况，并思考问题。 姓名 身份 职业 主要生活时代(文中) 劳动贡献 劳动精神(劳模精神) 袁隆平 张秉贵 钟扬 思考：这三位皆可称为劳动模范、伟大的劳动者，而采芣苢的女子、田夫只能称作普通的劳动者，为什么？ 答：_
3、 答案(1)袁隆平：知识分子农业科学家新中国60年代至90年代发明杂交水稻，解决中国乃至世界的吃饭问题献身科学，勇于实践、创新；尊重事实，捍卫真理；不忘初心，为国分忧、争光 (2)张秉贵：工人营业员新中国50年代至70年代把营业员的工作发挥到极致，温暖了顾客及全国人民爱岗敬业，全心全意为人民服务 (3)钟扬：知识分子大学教授新中国改革开放时期在植物研究所工作，科研、援藏、教育等贡献巨大无私奉献，不断进取，献身科学，淡泊名利 因为他们劳动创造的价值不一样，体现出的劳动精神不一样。前三位在劳动的利他性上远远超出了普通人，他们劳动创造的价值是巨大的，造福了中国，甚至惠及世界。他们的劳动所体现的精神是
4、高尚的，是宝贵的财富，影响了千百万人的心灵。 2劳动既是艰苦的，又是快乐的。请结合文本填写下表，并思考问题。 劳动者 劳动的艰苦 劳动的快乐 钟扬 田夫 思考：请结合下列理论，从理论角度解释本单元的劳动者为什么能感到劳动的快乐。 A对劳动的认识历程 柏拉图与亚里士多德认为劳动是人性实现的障碍，是自由之外的，卑贱的，令人生厌的。 基督教伊甸园的故事中，劳动是对偷吃禁果的惩罚。 宗教改革后，马丁路德认为劳动是上帝的考验，是积极的。 休谟把劳动看作幸福生活的主要因素。 黑格尔认为劳动是人创造自己的生命、生活并同时塑造世界的基本方式。 中国古代一向看重劳动，特别强调农民劳动的价值。 新中国提倡“劳动最
5、光荣”，设置劳动节。 B马克思的劳动价值理论 劳动是体现人类本质的过程，在共产主义社会中，是人的第一需要。 我在我的生产中使我的个性和我的个性的特点对象化，因此我既在活动时享受了个人的生命表现，又在对产品的直观中由于认识到我的个性是对象性的、可以感性地直观的，因而是毫无疑问的权力而感受到个人的乐趣。在你享受或使用我的产品时，我直接享受到的是：既意识到我的劳动满足了人的需要，从而使人的本质对象化，又创造了与另一个人的本质的需要相符合的物品。(1844年经济学哲学手稿，人民出版社2000年版第181页) 答：_ 答案长时间工作，无法休息，身有疾病，忍受高原反应，与家人聚少离多劳累、紧张、忍饥采集种
6、子，让种子生根发芽全家配合默契，其乐融融 因为他们都实现了人的本质的对象化，他们的产品或是有形的物质，或是无形的服务，即使劳作是辛苦的，但是在这个过程中获得了成就感，所以有了乐趣。 写人要关注事例和细节 学习任务学习用典型事例和细节手法写一位普通的劳动者。 任务一用活典型事例和运用细节技法点拨 1用活典型事例 (1)典型事例要选准 典型事例指那些具有代表性、能有力刻画人物、能集中表现中心的事件。如优秀作文这也是一种力量片段： 那次天崩地裂，那次地动山摇，高楼大厦瞬间成为一片瓦砾，多少生命在废墟中呼唤求助。当被解放军战士成功托起，放入担架时，小男孩轻轻一笑，用满是灰尘的左手向战士们敬礼！这是一个
7、孩子的微笑，也是灾区人民对未来充满希望的微笑。它传达了太多：乐观坚强地活着，感谢所有关心灾区的朋友，我很好！ 抗震救灾是十分重大的事件，但作者没有仅仅从面上进行泛泛的描述，而是从这一重大事件中选取一个最典型、最具体的镜头一个被救小男孩“轻轻一笑”并“用满是灰尘的左手向战士们敬礼”，来表现在抗震救灾过程中全体人民所凝聚起来的力量和精神。虽然文字不多，但小男孩当时的神情和动作足以说明一切。 由此可见，典型事例在文中可以起到以一当十、以少胜多的作用。在写人叙事类的文章中，选取典型事例来凸显人物性格、塑造人物形象尤其重要。 (2)典型事例要真实 “真实”指所写事例要有根有据，符合生活实际，而不是凭空捏
8、造。如牵着母亲过马路片段： 穿过马路，就是菜市场了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来 一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！ 上小学时，我每天都要过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，工厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才转身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着我的手走到马路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起过” 二十多年过去了，昔日的小手已经长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已经变成柏油路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。 年
9、迈的母亲与壮年的儿子一起过马路，母亲停下来，伸出右手准备拉着儿子的手过马路在母亲的心中，儿子永远是当年的小孩，母爱一直未曾缺席。“突然停了下来”“把菜篮挎在臂弯”“腾出右手，向我伸来”，描写具体，场景真实、鲜活，让读者身临其境。 (3)典型事例要以小见大 “一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。”生活中的点滴小事，往往能反映出一个人的人格和精神。运用以小见大法，既能给选材带来极大的便利，又利于把人物写得血肉丰满、性格突出，把感情表达得真挚细腻、深刻感人，把文章主题打造得集中深刻、启人深思。如举手投足之间片段： 外婆是细心的，她小心地在外公墓前摆出一小桌精致可口的饭菜。这个时候，外婆总是哭。我知道，外
10、婆听别人说过，另一个世界的人是很想吃供奉的食物的，可是他们的喉，只有针眼大。外婆想到外公那样子，就会很难过吧。而外婆叠的纸钱，已经厚得烧不完了。如果那些飘飞的灰烬能带上外婆的思念，那么我觉得那些都是最美的情书。 文段写外婆为了祭奠外公，精心准备饭菜，叠烧不完的纸钱，这些都是“小”事，非常生活化，并且渗透了情感。作者通过这些生活中的小事，集中表现了外婆对外公的深切思念。 2运用细节描写 写人时还要注意细节描写。细节决定成败。所选细节，缺乏典型意义，起不到应有的作用。细节虽好，但若描写不给力，就如同厨艺不精，糟蹋了美味的食物一样。抓住人物的外貌、语言、动作、心理等细节描写来反映人物的特点，每一个细
11、节都要为表现人物让人敬佩的品质来写，不能表现的，再好也不写。 细节描写中，首先要注意细节的真实，要符合生活实际。文章中的细节是从生活中来的，是靠我们平时细致的观察选取来的，而不是凭空编造出来的。如果不重视细节的真实，文章往往容易出差错，虚假失实，苍白无力。其次要有选择，能起到为表现文章主旨服务的作用。选材必须服从人物形象的塑造和中心思想的表达的需要。细节要“细”，要以小见大。描写时要紧扣全文，使细节描写与整篇文章的表达需要紧密结合起来。此外，还要注意细节的新颖，切忌庸俗化，选材既要有代表性，也要突出个性。 任务二写作文题点拨 文题再现 教过两代人的山村小学教师，抗击病毒护佑生命的医护人员，精心
12、擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳动者，不少于800字，题目自拟。 写作指导 1选材立意 (1)选取人物：熟悉的劳动者，是指与自己的学习、生活密切关联的劳动者，像父母、老师等。 (2)立意：写劳动者的劳动生活。不能写自己的同学，因为学生的身份不是劳动者；不能写父母如何疼爱自己，因为这不是他们的劳动；可以写老师对自己的关心，因为你是老师的劳动对象。 2塑造形象 描写人物，要注意选取典型事例，写出人物特征。以千字左右的篇幅写一个人，要让读者对人物有印象，比较好的办法是，选取典型事例，勾
13、勒人物形象，反映人物的主要性格和品格。写袁隆平就要突出他孜孜以求的精神，写他坚持真理、不断创新的研究历程。写钟扬，则通过他长期在西藏采集种子的事迹和他有关生命意义的言论，表现他火一般的生命激情。写人要注意体现人物性格的丰富性，避免单一化，可以选取不同的生活侧面真实地表现人物，让人物有“立体感”。 和典型事例同样重要的，是真实感人的细节。很多情况下，能让别人留下深刻印象的，不是典型的事迹，而是生活工作的细节(或“画面”)。公交车上，下班的民工担心自己的工作服太脏，有座位也不肯坐；一名同学考试没通过，仍然庄重地把试卷折叠整齐收进书包，向老师微笑告别；急诊室的抢救失败了，患者家属反而安慰哭泣的护士抓
14、住这类细节，只要用一二百字就能写活场景中的那些人，让一个个活生生的人“站立”在读者面前。 范文借鉴 父亲的手 第一次注意到父亲的手，还要从一张照片说起。照片是我翻箱倒柜时无意间寻着的，那是父亲与母亲一九九五年冬天结婚时照的。照片上的父亲，意气风发，蓄着当时流行的中长发，伸出去替人递烟的手干净而且细腻，手背上晒得有些黑，但厚大而踏实，给人一种很有力量、很有精神的感觉。 再次注意到父亲的手，是在我上初中的时候。那时候，同学不知从哪里学来看手相的游戏，一个个拿起对方的手指指点点，神神道道的样子，也让我颇有些相信。 回到家，我拿起母亲的手煞有介事地跟她讲“这是生命线，这是爱情线，这是事业线”。父亲坐在
15、一旁看我替妈妈看手相，突然说要我也替他看看。我放下妈妈的手，坐到了父亲对面。伸手拿起父亲的手，触到他的皮肤的那一刻，我愣住了。那种感觉让我想起了戈壁滩上的胡杨树干，是一种枯树皮叠出的沟壑，充满了刺痛的粗糙感。 我的心头涌上一股心疼，轻轻地将父亲的手移到眼前端详。这是一只怎样的手啊，暗淡的肤色，粗糙而有力量。因为常年与金属机油打交道，指甲里满是黑色的油渍，大大小小的划伤痕迹布满了手背，连手背上的伤痕都是黑色的，这油污已伴随他多年的劳动，深浸了他的肉里，将他的手侵蚀得像一块锈迹斑驳的铁片，这手心里哪里还辨得出生命线的痕迹呢？几十条油污墨线纵横在生命线的上方，将他的生命线分割得七零八落，却也扩展得很
16、宽很宽。 我的眼眶湿润了，心疼变成了心酸，我亲爱的父亲的手，年轻时的光滑细腻已经不复存在，这么多年劳作的辛苦，父亲却从未向我们提及。在泪眼蒙眬中，我依稀看到了父亲劳动的样子，他蹲在地上，手上满是油污，面对着滚烫的发动机，他拧着细小的螺丝，那么专注，那么小心翼翼。父亲年年都被评为厂里的先进工作者，每当他笑呵呵地把奖状带回家，我知道那是他最高兴的时刻。 可是，我每天看到的是父亲笑呵呵的脸，却从未注意过他沧桑皲裂的手！我的父亲，就是用他的这双手创造着他生命的价值。我的鼻子忽然一酸，虽然父亲只是一名平凡的劳动工作者，但他却是我心中那个最美的人。 我吸了吸鼻子，对父亲说了句：“您的生命线很长，我愿意伴您
17、终老。” 点评文章以“父亲的手”为线索，由父亲年轻时的手写到父亲现在的手，父亲年轻时的手“干净而且细腻”，现在的手“侵蚀得像一块锈迹斑驳的铁片”，前后形成对比，突出了父亲作为一名普通的劳动工作者默默地为祖国奉献的精神。文章有些细节非常生动，比如“几十条油污墨线纵横在生命线的上方，将他的生命线分割得七零八落，却也扩展得很宽很宽”等，将父亲的手描绘得十分传神。文中的父亲虽然是一名平凡的劳动者，但他的手却可以触动我们的灵魂，这是这篇文章最成功的地方。 即时训练 在很长时间里，我们沐浴在家人对我们浓浓的爱意中，却没有能够去了解我们的家人，去观察我们的家人。在很多时候，我们往往忽视了那时刻包围在我们周围
18、的家人之爱。你有过这样的经历吗？ 打开你尘封已久的记忆，翻开你成长的历程，请回忆触动你心灵的所见或所闻，叙述一件事，捕捉、突出动情点，抓住细节描写，可兼用抒情句、议论句来表达情感，写一个200字左右的片段，与大家分享你体验、感悟到的家人的爱。 答：_ 答案(示例)爸爸，今天看到窗前临风摇曳的竹，我便想起了你对我的爱。不能忘记，几多回，你用宽实的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草间奔跑；不能忘记，为了养育我们，你在暑天里四处奔走，收酒瓶，收破烂，归来时你是满身的灰尘，满身的汗水，深深的皱纹里藏着辛劳和艰难；不能忘记，在我深夜生病时，你不顾一天的劳累，不顾外边风狂雨骤，背着我深一脚浅一脚地奔向卫生院；不能忘记，我康复出院时，你喜极而泣的憔悴的面容。爸爸啊，每次看见你，我都抑制不住伤感的泪水，心痛的泪珠一串串地落在你的双肩，向你诉说着日思夜想的牵挂。