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1、统编版语文四年级上册第八单元 口语交际讲历史人物故事 一等奖创新教案口语交际：讲历史人物故事 教学目标 1.能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。 2.能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。 教学重点 讲自己最喜欢的历史人物故事，并能使用恰当的语气和肢体语言把故事讲生动。 教学难点 能根据故事内容变换讲述的语气，并配上恰当的表情和肢体动作。 教学课时 1课时 教学过程 一、激趣谈话，导入新课 同学们，最近在语文课上我们学了西门豹治邺扁鹊治病等许多历史故事，课外大家也读了一些历史故事，说说你读了哪些历史故事(指名交流)。听了同学们的发言，我知道大家从不同的途径搜集了很多历史故
2、事，今天，我们就一起走进本单元的口语交际讲历史人物故事。 二、主题回顾，交流故事 1.在中，我们学习了四篇名人故事，它们分别是王戎不取道旁李西门豹治邺扁鹊治病纪昌学射。这些名人具有哪些特点呢 (学生合作，讨论交流。) 过渡：看来，同学们对本单元的课文内容掌握得不错。现在，我们一起来说说课外的历史名人吧，你们知道哪些呢 2.(播放动画视频望梅止渴)引导学生边看边想：这里的曹操给你留下了怎样的印象 (1)提问：这个故事有趣吗 谁来回答老师刚才的问题 (聪明、机智)从哪里看出来的 看了这个故事，你还有什么想法吗 (生自由回答)请同学们试着把这个故事讲出来。现在我们来讲讲自己喜欢的历史人物故事。 把自
3、己喜欢的历史人物故事的重要信息写在卡片上，借助卡片自己练讲。 根据历史人物故事中人物的特点运用恰当的语气，配合适当的肢体语言。 (2)小组内讲故事互相评价，老师巡视指导。 (3)小组内选出代表。 (4)全班内讲故事。注意表情、动作，抓住重点，语言要生动，感情要丰富。 大家交流，评价，选出优秀的讲故事能手，给予奖励。 教师小结：掌声送给她(他)，四年级的学生能把一个故事讲得这样精彩，是一件很了不起的事情。谁来说说，她(他)讲故事的时候有哪些优点值得我们学习 三、交际示范 孔融小时候聪明好学，才思敏捷，大家都夸他是神童。4岁时，他就能背诵许多诗赋，并且很懂礼节。有一天，父亲拿了一盘梨给孔融和兄弟们
4、吃。父亲让孔融分梨，孔融挑了最小的梨，其余的按照长幼顺序分给兄弟们。孔融说：“我年纪小，应该吃小的，大的留给哥哥吃。”父亲听后十分开心，问他：“那弟弟比你小啊 ”孔融回答说：“我比弟弟大，应该让着他。”父亲听了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一个好孩子。” 四、畅谈感想，巩固深化 1.师：听了这位同学讲的历史故事，大家有什么想法呢 可以谈谈对名人行为、品格的评价，也可以联系自身和现实情况发表感想。 2.学生畅谈感想。 3.教师小结：历史人物故事中一位位名人就是一座座丰碑，他们的思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获取力量，学得智慧，向自己的理想迈进。 五、总
5、结全文，感受品质 每一段历史都是一个时代的见证，每一位历史人物都是时代的创造者。作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是在处理平凡生活中的点滴小事上，都具有不平凡的品质，这些高贵的品质、无穷的智慧，都是留给后人的精神财富。愿我们都能牢记历史，借古鉴今。 六、布置作业，拓展延伸 课下继续搜集历史人物故事并用自己的话将故事讲给爸爸妈妈听。 教学反思 成功之处：为了让所有学生都能参与，我设计了“讲故事”环节，先让学生在小组内讲，再由每个小组内部选出讲得好的同学参加班级的讲故事比赛，充分调动了学生的课堂参与积极性。 不足之处：个别同学由于紧张，不敢发言，在今后的教学中，我要多关注学困生，让他们的口语表达能力也有较大幅度的提升。