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1、语文版一年级语文上册浪花教学设计语文版一年级语文上册浪花教学设计教学目标1 .使学生了解一字多音的现象；学会用音序法查字典；复习 巩固内外结构汉字的书写。2 .正确、流利的朗读短文，培育良好的阅读习惯，感受语 言的魅力，培育学生的幽默感；培育学生的视察实力和语言 表达实力。3 .培育学生的语文实践实力，逐步提高学生的语文素养；加 强学生的自主学习、合作学习的意识，通过语文实践实力逐 步形成技能或实力。重点难点1 .学习用音序法查字典。2 .看图说话的表达。教具准备字典、生字卡片、小黑板教学时间两课时教学流程第一课时一、情景导入让学生说一说本单元都学习了哪些方面的课文？自己以后 准备怎么做？并让
2、学生评价一下哪些同学说得比较好。二、语海畅游1 .汉字真好玩(1)先让学生按上下的依次，把“乐” “量” “转” “种” 在不同词语中的读音读几遍。(2)老师检查学生读的状况，订正学生不正确的发音。(3)说一说自己发觉了什么？指名回答。(4)说一说还知道哪些字可以读多个音？对学生的表现刚好 提出表扬。(5)老师提出“多音字”的概念，交待学生遇到多音字，要 看和什么字组成词语，留意不要混淆读音。2 .学习查字典。老师以“该”字为例，教学“音序查字法”。师读课本上 的步骤和学生一块来查这个字。在练习过程中师巡察，刚好 订正不正确的方法。可以让学生多练习几遍后，在查出“往” “过”在字典的 那一页。
3、3 .我会写。出示课前准备好的小黑板。先让学生看着小黑板说一下这8个字的笔顺和部首，然后 是讲解这8个字，只有“还”字是先写里面的“不”，在写 外面的“走之儿”；其余的字全是“先外后内”；“回、困、园，三个字的书写规则是：先外在内后封口。学生依据老师的讲解，自己写完练习。4 .连一连、读一读。老师拿出课前准备好的生字卡片。先让学生读一下这些生字，然后让学生选择里面的词语。 指名在这些卡片中选出。可以让学生找出同一个字的不同组 词。三、读一读1 .先让学生自读短文，读的过程中圈出不相识的字。2 .小组成员共同解决不相识的字。3 .老师范读，学生仔细听字的读音，订正自己的错误。4 .学生自由读。可
4、要求学生默读、不读出声来，也不用手 指读。5 .老师检查读的状况。四、老师总结今日，同学们巡游了语文百花园，收获真不少。只要我们 平常留心视察四周的一切，就会有新的发觉。老师希望同学 们以后做语文百花园的小主子，收获更多的学问。其次课时能说会道：请不要这样做一、交际指导1 .看图，说说每幅图画的是什么地方，谁在干什么，他们 之间会说什么。2 .想一想，在生活中有类似的状况吗？你能说说当时的情景 吗？3 .探讨：这些行为对不对？为什么？4 .演一演，要把话说清晰。二、交际例文图一：小刚把香蕉皮顺手扔到地上，一位老爷爷叫住他：“小挚友，不能随地乱扔，这样做破坏了环境，假如被人踩 到还会发生危急。” “老爷爷，我错了。说完，小刚主动 把香蕉皮捡了起来。图二：明明和同学去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明发 觉有条小河，就拿出杯子去舀水喝，亮亮望见忙阻挡：“这 水不能喝，没有经过消毒，里面含有大量细菌。”图三：春天来到了，天上那么多蜻蜓，真让人宠爱。文文 拿着网子捉它们，一位小姐姐劝道：“弟弟，蜻蜓是益虫， 是人类的好挚友，请别损害它。”三、学生练习学生自由选择其中的一幅图写下来。