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1、 语文版一年级上册语文优秀教案【三篇】 【篇一】 共同的家教案 教学目标： 1、理解课文内容。朗读课文。背诵课文。 2、练习用是的家的句式说话。 3、初步懂得应当疼惜人和动物、植物的生存环境。 教学重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。 教学难点：用是的家的句式说话。 教具预备：自制电脑课件。 教学过程： 一、导入： 1.谁能告知教师，你的家在哪儿? 2.闭上眼睛猜一猜这是哪种小动物的家。(电脑放小动物的叫声音乐。) 3.无论是谁，无论是什么，都有自己的家，同时，我们还有一个共同的家。让我们来一起学习第七课共同的家。(电脑出示课题：共同的家) 二、授： 1.初读课文。 小声读课文，不生疏的字看看
2、拼音，要读准字音。 把课文多读几遍，看谁先能读通顺。 2.范读课文。 听教师读课文，留意听教师是怎样读的。 3.评读课文。 自己仿照教师再读两遍课文，预备一会儿向大家呈现你的朗读才华。 指名呈现读;其他同学评读;教师适机范读。 4.小组学习课文。 组内的每个同学都读一遍课文。沟通：通过读课文，你知道了什么? 5.班内沟通汇报。 由小组内推举代表说一说通过读课文，知道了什么。 依据学生答复，教师适机用电脑出示动画：白云在蓝天上漂移，小鸟在树林中唱歌，鱼儿在小河中畅游，种子从泥土中发芽，地球上生存着万物。 我们应当怎样做才能使我们人和动物、植物永久幸福地拥有自己的家呢? 6.句式练习。 (课件出示
3、)： 白云的家是(蓝天)。小鸟的家是(树林)。 鱼儿的家是(小河)。种子的家是(泥土)。 我们共同的家是(地球)。 (尽可能面对全体。学生答对了，课件上就消逝小动物对其进展表扬。) 蓝天是的家。树林是的家。 小河是的家。泥土是的家。 大山是的家。是的家。 (引导学生发散思维，发挥想象，甚至可以说一说将来哪儿是谁或什么的家。) 7.美读课文。 我们不但从课文中知道了白云、小鸟、鱼儿、种子的家和地球是我们共同的家，而且通过联想还知道了更多的家，大家学的很棒!让我们带着你的体会，再完整地把课文读一遍，可以加上你的动作，看谁读得好。(自读) 指名配乐美读课文。 8.背诵课文。 谁能像教师一样，不看书，
4、给电脑上的画面配上课文中的讲解词?(电脑出示课文内容的画面，教师朗读课文。)自己先练一练。(练习背诵) (电脑出示配乐的课文内容动画)指名配讲解词。(背诵) 【篇二】 一年级语文上册花朵教案 花朵是一首小诗。课文只有三句话，形象的比方星星是夜空的花朵，焰火是节日的花朵，少年儿童是祖国的花朵。课文插图形象，富有童趣。旨在让学生感受三种特别花朵的秀丽，使学生在享受美中读书，朗读、背诵。在学习活动中渗透自我评价，激发读书兴趣。养成良好的读书习惯。 教学目标： (一)学问与技能 1、课文，认读8个生字，积存本课词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 (二)过程与方法 1、以学生为主体，让学生自由的
5、拼一拼，想一想，说一说，把握生字，读通课文。 2、创设情境，帮助同学理解课文。 (三)情感态度价值观 激发学生对奇特事物的向往。 教学重点： 1、正确朗读课文，背诵课文。 2、“火”字的书写。 教学难点： 1、感受美，激发孩子对奇特事物的向往之情。 教学过程： 一、情境引入，激发兴趣 1、谈话：告辞拼音王国，又逛了一次汉字宫。今日，教师要带着大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀? 2、出示课件：在入园之前，教师要送给你们一些图片，想要吗? 3、引导学生说：这些花美吗?它们都是些什么花? 4、师板书课题：这些花都是花朵。 5、引导学生说：你们还见过哪些花朵，说出来与大家一起共享? 6、过渡：同学
6、们说的这些秀丽的花，我们都说它是花朵。 7、齐读课题花朵 二、自读课文，整体感觉 1、出示课件(带拼音的课文)：这节课教师带你们去生疏三种特别的花朵。请同学们借助拼音，自由读课文; 2、板书：告知教师这三种特别的花是什么?(星星、焰火、我们) 3、同桌之间互读，相互订正读音。 4、指名读; 三、指导学生读，师生共同正音 1、读：借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。 2、指名读，师生共同订正读音; 3、师范读课文; 4、师教读; 5、男女PK 6、板书：(词语，带拼音)现在啊，教师先要检查检查课文中的词语你都生疏吗?(点名读、齐读、分组读、开火车) 6、给词语去掉拼音，你们
7、会读吗?打乱挨次(指名读、开火车) 7、生字宝宝啊，从词语里跳出来了，你们还生疏吗?哟!都生疏呀，真棒，鼓舞自己。 8、教师啊，还想加大难度，有信念挑战吗?这是去掉拼音的课文，谁会读?(太棒了，让我们一起鼓舞她吧!) 10、齐读课文，说说课文有几句话?你是怎么知道的? 逗号：在句子中间停顿。 句号：一个句子完整了，就有句号。 11、感受句号逗号的作用;(比较没有标点的句子读起来难过不好听;标上符号后句子读起来通顺好听)，读课文来区分。 12、教师带着读一遍，跟着读一遍。 13、自己再读两遍。 四、指导背诵，朗读感悟 1、分组朗读句子 2、谈话：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的? 3、出示夜空课
8、件：什么在夜空中一闪一闪的，像什么?闭着眼睛背一背。 4、指名背，齐背：你觉得有星星的夜空美不美?你能把它背出来吗? 5、谈话：你们见过焰火吗?什么时候见过? 6、出示焰火燃放的课件：美不美?它像什么?能不能背出来呢?把眼睛关上，试着背一背。 7、指名背，齐背。 8、齐读第三句; 9、出示学生玩耍的课件; 同学们看，谁在操场上玩?玩的欢快吗? 告知学生：我们在祖国的关心下成长，像得意的花朵一样。 10、全班齐背第三句; 11、背诵课文花朵 12、会背的同学，把课后第一题的花红色。 【篇三】 一年级语文上册学校是乐园教案设计 设计理念 语文教学要亲切联系学生的生活实际和内心世界。在教学中，让学生
9、联系自己的学校生活，体验课文的情境，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。 教学目标 1、生疏“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，生疏自然段。体会学校是乐园。 重点难点 重点是有感情地朗读课文;难点是体会学校是乐园。 教具预备 教学挂图、生字和词语卡片。 教学时间 两课时 设计流程 一、启发谈话，引入课。 你宠爱自己的学校吗?说说为什么? 二、揭题，读题，释题：“乐园”指什么?(欢快的地方。) 三、初读课文，读通读顺。 1、自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问教师或同学。 2、听课文录音或教师范读，留意听清楚不会读的字。 3、个别读，示范读。 四、再读课文，整体感悟。 1、自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。 2、生疏自然段。 3、指导朗读体会每一个自然段。 4、联系学校实际说说：学校里有什么，自己最宠爱的是什么? 五、学习生字，积存词语。 六、稳固练习。 有感情地朗读课文。