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1、另辟新径 巧运匠心第一篇：另辟新径巧运匠心另辟新径巧运匠心一、板书的作用随着现代教育技术的日益更新，传统的板书逐渐被人忽略甚至遗忘。其实，板书很重要，它体现了教者对教材的一种理解、把握和分析，在板书逐渐展示和完善的过程中，也是学生逐步构建知识结构，从抽象到具体的一种思维过程。另外，板书是使学生通过视觉而获得知识信息的，它是最简易的利用视觉交流信息的渠道，它比从听觉获得信息的时间长几倍。所以说，板书有利于巩固课堂所学的知识，是提高教学质量和效果不可忽视的一种教学手段，它不应也不能被忽略。二、板书设计的标准好的板书，不是文字与线条的简单结合，而是教者根据教学思想，学习思路，教材意图，对原教材的顺序
2、进行调整，重新组合，产生一种暗示效应，使信息浓缩；好的板书，是教师的心血的结晶，它要求教师讲究艺术构思，做到形式多样化、内容系列化、表达情景化；好的板书，一定是实用和有效的，一定是注重生成的，一定不是模式化的，它应服务于教学，变化繁多，应灵活运用。三、创新板书设计举隅教无定法，每一位教师都有自己独特的板书形式。以下是我就实际教学过程中的板书设计举的几个例子：（）从形状上进行创新板书设计1、阶梯形：如人教版第六册第八单元课文女娲补天本板书采用状如阶梯，拾级而上的一种形式，直观地表现了女娲从天破了，到求、找、炼、补的一系列努力，由浅入深，情节一步一步推向高潮，表现了女娲为人类造福，舍己忘我的牺牲和
3、奉献精神。2、树形：如人教版第十册第一单元课文白杨本板书用树形的方式，既让人一目了然，又直观地揭示了这一课最重要的写法借物喻人，大白杨树代表爸爸等老一辈西部建设者，小白杨树代表孩子等新一辈西部建设者。3、花瓣形：如人教版第九册第二单元课文梅花魂此板书采用梅花花瓣的形状，与文章的课题和情景吻合，以魂为中心的花瓣形状又能让学生理清文章的脉络，简洁明了。4、爱心形：如人教版第十一册第七单元课文老人与海鸥此板书采用爱心的形状，第一个爱心代表文章的前半部分，讲的是老人对海鸥无私的爱，第二个爱心代表文章的后半部分，讲的是海鸥对老人那份令人震撼的情。两颗心紧贴在一起，表示老人与海鸥的心连在一起，人与动物的和
4、谐相处之情，水到渠成。5、弧线形：如人教版第八册第五单元课文触摸春天此板书采用两条不同颜色的弧线，代表着作者和盲童安静的不同观察角度和内心世界。一个是正常人，一个是盲童，一个在明处赏春，一个在暗处观察，结果却是两条弧线重叠，作者被盲童的热爱生命的开朗乐观态度所感动，仿佛看到了这个盲童的内心丰富多彩的世界，这一板书也正映衬了课文重点难点句子“此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线.”（二）从样式上进行创新板书设计1、辐射式：如人教版第六册第六单元课文月球之谜此板书抓住“谜”这一中心点，从内向外发散，从课文概括提炼出“表面景象、尘土特点、岩石年龄”三个已解之谜，那么还有哪些是未解字谜呢。用问号代替
5、，激发学生探索宇宙世界的欲望。2、对比式：如人教版第九册第六单元课文精彩极了和糟糕透了此板书运用对比式，从课题延伸开去，抓住关键词语“慈祥”和“严厉”，最后发现两种教育方式的出发点都是“爱”，这缺一不可的两种爱才让“我”最后走向成功，对比鲜明，重点突出。3、标题式：如人教版第九册第四单元课文落花生此板书采用小标题的形式，把文章四个部分概括归纳起来，并用字体大小来表示简写和详写的区别，最后用等号揭示文章的写法借物喻人。4、纵向式：如人教版第八册第七单元课文鱼游到了纸上此板书采用从上到下的纵向式，揭示了聋哑青年画鱼的功夫由浅入深的发展过程，也让学生明白他之所以画鱼画得栩栩如生，不仅仅是有勤奋专注的
6、品质，高超的绘画技巧也是必不可少的。此外，还有总分式、横向式、回环式、词语式、方阵式、点睛式.在这里就不再一一举例说明。教学实践证明，有创新的板书设计能够给学生新的视觉冲击，提高学生的学习兴趣，向学生展示教学内容的内在逻辑，增强学生思维的连贯性，提高学生整体感知、概括的能力，并给学生以美的启迪，陶冶学生爱美审美的情操。我们一线的教师，应该正视板书的不可替代的作用，更应该富有创新精神和创新意识，另辟新径，巧运匠心，在遵循板书设计的基本原则上，精心设计出灵活多变、新颖生动、富有创意的板书.第二篇：辟新径辟新径，开创有效教学的新方法听刘伯枭老师作故宫博物院一课的感受肖家乡第二中学姜延魁说明文如何进行
7、教学，一直困扰着语文老师。不管是讲课的教师还是听课的学生，都感到说明文的课堂枯燥乏味，振奋不了精神，激发不起兴趣。整个课堂活动只是归纳说明顺序、说明方法、说明内容。但是听了刘伯枭老师所作的故宫博物院一课之后，令我耳目一新，几年来的困惑豁然开朗。现将这一课的活动过程简介如下：这节课刘老师虚拟了一次导游招聘会，以游“故宫”为内容，进行了这节课的教学活动。老师刚一公布这节课的教学内容和方法，学生便已跃跃欲试了。首先进行了“聘前急训”，即表达能力训练，（1）要求学生准确的读生词，注意发音的准确性。（2）指名学生分段朗读课文，注意语言表达的流畅性。要求学生通过对课文的阅读，在空白的“故宫”平面图上，标出
8、各个具体的景点。此时教师巡回提示指导。然后，由学生展示自己的成果，教师组织学生评价。这样便是理清了游故宫各景点的线路图。此环节，实际上是暗示了本文的说明顺序。有了这个顺序，刘老师又安排细读课文，找出某一或几个自己认为比较好的故宫景点，并以导游词的形式，准备向游客讲解。为导游招聘大会作最后的准备。这种方式激发了学生的学习兴趣。此时学生以浓厚的兴趣投入到了准备活动当中。学生的学习状态非常兴奋。准备得也非常的积极和认真。一段时间之后，教师宣布开始。学生竞相1展现自己，煞有介事地展示自己的导游解说才华。由于准备得比较充分，学生的展示异彩纷呈，竞聘会显得非常的激烈，仿佛在真正的竞聘导游。同学们精彩的解说
9、仿佛将我带进了故宫博物院。眼前满是楼台殿阁，高大雄伟而又金碧辉煌。不知不觉一场精彩的导游“招聘会”已接近了尾声。学生还余兴未绝。学生在兴奋之中完成这节课的学习。几点感受：1、通过刘伯枭老师的这节课，使我进一步的体会到，教学方法不是一成不变的，是可以不断的改进和完善的。即所说的“教学有法，教无定法。”只要我们不固步自封，悉心探求，就一定能够发现好的、先进的教学方法，形成具有自己特色的教学模式。2、教学当中，我们常为某一节课或某一课型无法突破其固定模式（这种模式没有什么建树，没有好的教学效果）而困惑、而苦恼。苦恼之后，又不能或不敢大胆的去探求新方法、新模式，去创新。所以头脑中闪过很多好的想法都没有
10、留下痕迹，许多好的念头都在萌芽中枯萎了。如果能够得到保存，得到丰富，得到完善说不定就会形成像刘伯枭老师的这样的好方法，在教学当中收到好的效果。3、现在的社会在飞速发展，学生摄取知识的途径已不只在课堂和教材了。多方面的信息接踵而来，令人应接不暇。所以，我认为我们教师的责任并不只是传授知识，而是要指导学生怎样辨别信息，怎样梳理知识，怎样运用知识。因此，我们的教学观念要更新了，教学方法要改一改了。要形成有针对现在的学生的特色的教学模式，要创2设最能刺激学生兴奋点的教学方法。从而提高学生的学习效率。总之，刘老师的这节课，真正起到了教学的引领作用。为我们今后的教学思想启开了一盏明灯。第三篇：于细微处辟新
11、径自我教育促发展于细微处辟新径自我教育促发展永宁中学初一（1）班是一个温暖、和谐的大家庭。“今天我以永中自豪，明天永中以我骄傲”是他们充满自信的呼声，他们把“至诚、至德、求知、求学”作为自己的班训，他们以制定自己的目标为方向，以严格的自我管理为动力，以开展丰富多彩的活动为脉搏，以创造良好的班级学习氛围为灵魂，全班上下形成了争先恐后论学习，坚持不懈练特长的良好成长环境，先后被评为“精神文明班集体”、“校级先进班集体”、“红旗支部”一、细致入微的关怀，迈好初中第一步初一（1）班共有29人，其中男生17人，女生12人。他们活泼好动，热情开朗，但遇事缺乏思考，不考虑全局，集体意识淡薄。因此班主任以潜移
12、默化，先入为主地方式，早在学生开学之前就开始酝酿使学生迅速形成“集体”的计划，尽心地做了各种准备，胸有成竹的迎接学生走入初一（1）班的大门。在炎热的暑假，师生共同来到八达岭防化团度过了难忘的军训生活。每天布置日记题目，如“自我介绍”、“你喜欢什么样的老师”、“我心目中的班集体”等等，学生在日记本中和老师交流，教师用鼓励的话语，生活上的照顾，在学生还未踏入永宁中学大门之前，就感到老师的关怀，班集体的温暖。开学前夕老师给每一位新生写一封热情洋溢的欢迎信，让孩子们感受到初一（1）班是他们温暖的家。精心设计教室的布置。大到板、壁报，小到每一个角落的装饰都让同学们耳目一新，唤起他们关心集体，热爱集体的意
13、识。精心设计第一堂班会课。在班会课上，老师问同学们：“我们班有多少人。”学生大眼瞪小眼的开始数了起来，并异口同声的说：“28人”，老师摇了摇头，“怎么会是28人，我们是个集体，集体都由谁组成。”同学们恍然大悟，从那时起他们深深地意识到老师是他们中的一员，会始终和他们在一起。就这样学生心中的班集体的意识油然而生，之后班中又举行了“自我介绍”的主题班会、“师生关心问题”座谈会等等，增进了学生之间的了解，增强了班集体凝聚力。二、强化健康舆论，形成向上班风班集体健康舆论的形成，对优化班集管理，促进良好班集体的形成至关重要。祁俊霞老师在工作中帮他们解决实际困难。当班干部因工作遇到刁难甚至打击报复时，及时
14、调查清楚，毫不犹豫地支持干部。这样，使正气抬头，有了一批敢抓、敢管的干部，就形成了健康的舆论，班委就如一块磁铁，能形成一个“磁场”，吸引周围同学，“磁化”周围同学。这样，健康的舆论就像滚雪球一样，越来越大，形成一股巨大的力量，为了强化健康的舆论，平时生活中，初一（1）班选择有教育意义的文章在上班会时宣读，进行理想教育、挫折教育、心理卫生教育、劳动教育、意志品质教育、为人处世、社会经验教育。用学会宽容忍让一文，开导学生“大事讲原则，小事讲风格”塑造学生健康、和谐的人格。开学初班上举行中学生日常行为规范。竞赛活动，活跃了学生的学习生活，强化健康的集体舆论。在“健康进校园”活动中，初一（1）班表现出
15、色，在年级中起到模范带头作用。三、教师放权，学生自我管理苏霍姆林斯基曾经说过。“真正的教育是学生的自我教育。”班级管理应该以学生为主体，发挥他们的自主性和能动性，充分调动每个学生主动参与班级管理的积极性，培养学生的自我教育和自我管理能力。初一（。）班就是这样一个班集体，祁俊霞老师让学生参与制定班级制度，参与管理过程，参与评定结果，使他们产生责任心和使命感，并且提高自我认识、自我教育、自我管理的能力。祁老师将“要你怎样”，转变为学生“我要怎样”，从而指导学生在“自己说服自己，自己感受自己，自己战胜自己”的体验中，从他律走向自律，从自律走向自觉、自为，进而走向成功，走向成熟。初一（1）班的班干部分
16、为若干管理小组。每一个小组分别负责礼仪、卫生、纪律、学习等方面的检查，放手让他们去管理班级的一切事情。当老师不在教室时，班干部会充当小老师，布置同学们读书、写作业；开展活动时，班干部集思广益，为班里积极出谋划策，组织学生唱歌、跳舞、演小品劳动时，班干部布置同学把环境卫生打扫干净，起督促作用。从早晨到校，学生们就积极地忙碌起来，各司其职。值日生按照生活委员的分工值日、浇花、拖地、擦窗台、擦黑板、消毒课代表在晨检之前已将作业收齐，做第一步的检查，字迹不清或作业不全的及时退还，并向学委报告，待写好后再交给老师，数学老师总这样说：“我还从来没有见过这么负责人的课代表呢。”为了丰富学生们的业余生活，班内
17、设置了图书角，学生把过年的压岁钱拿来买书，大家共同阅读。宣传委员还安排每天一个读书的人，让他们在课间读一些故事、笑话、小说等，排除了同学们十分钟的寂寞，还锻炼了学生的表达能力，学生每天都是充实的，他们为能生活在这样的一个班级集体而幸福着。在班级自主管理实践中，对学生干部最大的尊重就是下放权力，让学生在力所能及的范围内最大限度的发挥自主性。班主任不能“多管闲事”，该学生干的、学生能干的，放手让学生干；该学生干的、学生干不了的，教给学生干；不该学生干、对学生成长有利的，让学生知道该怎么干。从起始年级起，学生就走上了舞台，使其由听众变成演员，由配角变为主角。通过学生自主管理，提高班级管理实效，促进学
18、生生动活泼地发展，使学生的道德水平及整体素质得到进一步的提高。四、针对学生需求，开展德育活动课“德育活动课”是德育的切入点，给教育工作增添了一个新的亮点。初一（1）班针对学生的需求，开展了丰富多彩的德育活动课。在班集体形成初期，他们开展自我介绍德育活动课，增进了学生的了解。为了增强班集体的凝聚力，他们利用课余时间组织的“拔河友谊赛”取得了锻炼身体和思想教育的双丰收。上学期县德育研究室组织的德“文明礼仪德育活动课评优”活动，学生们表现出了极高的热情。师生共同设计的文明快乐你、我、他活动课，在全校活动课中以总分第一参加县级评优，最终这节活动课以新颖、适合学生实际，而被评为县级二等奖，并在全校班主任
19、例会中做示范课。2006年3月延庆县的德育视导组来到永宁中学，初一（1）班的德育活动课“我们”和“我”给王忠义主任留下了深刻的印象，课后王主任给予高度的评价。五、集体收获的点滴喜悦经过不到一年的德育教育，初一（1）班已经出现锋芒，带给人们点滴的喜悦。在2006年延庆县艺术节中，班级合唱队获优秀节目奖。20052006学年第一学期被评为校优秀班集体。2005年11月德育活动课文明快乐你我他获县级二等奖。2006年3月“塑永中形象，展永中风采”校园剧比赛中，浓浓夏日情获一等奖。20052006年第一学期素质教育日常评比中多次获流动红旗。2005年12月在延庆县科技节中，陈兴亮同学的我的科学梦想一文
20、获三等奖，由于此同学的各方面突出的表现，被选派到“人大附中”“留学”两个月2005年8月，张旖旎同学在军训中被评为优秀学员。2006年2月胡燕鹏同学在我校举办的“素质教育冬令营”中被评为优秀学员。初一（1）班这个团结向上，朝气蓬勃的集体，在永宁中学这块肥沃的土壤中茁壮成长，他们一定会在学校、老师的教育下结出丰硕的果实，期待他们的明天会更加美好。于细微处辟新径自我教育促发展学校：延庆县永宁中学班级：初一（1）班姓名：祁俊霞日期：2006年4月7日第四篇。于细微处辟新径自我教育促发展先进班集体材料于细微处辟新径自我教育促发展先进班集体材料是一篇关于经验交流的范文，由中国编辑收集整理。免费提供，希望
21、能够帮助您。于细微处辟新径自我教育促发展先进班集体材料“我们有信心，我们有能力，我们定成功”，这是六年三班同学骄傲的呼声，全班同学的共同的近期目标是：在毕业会考中为家长争气、为学校争光。为此，他们以制定自己的目标为方向，以开展丰富多彩的活动为动脉，以严格的自我管理为动力，以创造良好的班级学习氛围为灵魂，全班上下形成了争先恐后论学习，坚持不懈练特长的良好成长环境，先后被评为“”一、加强班级常规管理，形成良好的班级氛围。1、基本情况。六年三班有学生名，其中男生名，女生名。有绘画特长学生名，音乐特长名，体育爱好者名，约占全班总数的85%。3、建立平等的同学、师生关系。师生在尊严上不分贵贱，人格上彼此
22、尊重，思想上互相交流。班主任把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的同志和朋友，让学生感到老师是在和他们一起建设美好的集体。并要求同学之间要互相尊重，尽管每个学生都是作为个体存在的，思想品德有优劣之分，智力水平有高低之别，性格情趣亦各有不同，但每个人的尊严是绝对平等的。特别是唤起“后进生”内心的尊严感，使他们产生“我有着其他任何人都有的智慧”的自信与自尊，从而形成真正的平等意识。4、确立班级共同的奋斗目标。为使学生产生“我既然热爱我的集体，我就应该让她越来越好”的信念，形成共同的责任感。六年三班制定了鲜明具体、生动感人，能激发每一个学生的责任感和荣誉感的班
23、级目标（即在毕业会考中一举赢得胜利，为家长争气，为学校争光；同时在个性特长方面不断获得发展，成为有知、有情、有艺、有序的全面发展者），使学生感到；“这是我们的目标，而不是老师对我们的要求。”一方面要考虑目标的层次性（“近景”、“中景”、“远景”）和目标的多样性（学习、纪律、劳动、体育），另一方面班主任以身作则，坚持和学生一道实现目标，使这一目标成为一面旗帜，引导着集体不断前进；并当基本实现后，成为一枚奖章，鼓舞着集体的更加完善。5、培养学生干部和积极分子。首先，让他们意识到班级好坏同自身工作的关系，以及带领全班同学共同进步的重要意义，树立为班集体服务的思想，摆正自己和同学的关系，团结互助，并以
24、自己的模范行动去取得全班同学的信任；其次，帮助班干部明确自己的职责，班主任要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制订班级计划，弄清执行这些计划的有利条件和不利因素以及可供选择的办法；第三，为了让更多的学生有锻炼的机会，定期轮换班干部、在学生干部轮换时，注意做好学生的思想工作，宣传调整、轮换班子部的意义，清除对免职学生的偏见和压力，继续发挥他们的积极性，使班级核心力量更坚强。二、以活动为载体，促进班级健康持续发展。为了进一步加强学生的自我约束、自我发展、自我管理能力，使班级管理系列化、科学化。六年三班制定并坚持开展“五四三”活动。三、创造健康的集体舆论，培养优良的学风夺取最后的胜利。强大健康的
25、集体舆论作为一种潜在的无形的教育力量，不仅能提高学生辨别是非的能力，形成集体荣誉感和良好习惯，而且能增强个人的教育力量。六（三）班班主任老师注重不断创造健康集体舆论，把自己对某一学生的关心、表扬、批评，转化为班集体对某一学生的关心、表扬、批评，使学生会真切地感到集体的存在，感到自己与集体融为一体，是不可分割的联系，因为自己的一言一行都影响着集体，同时也受着集体的注视。有了进步，他会赢得全班同学鼓励的掌声；犯了错误，他会感到、全班同学谴责的目光。这种健康的集体舆论使六（三）班形成了一种良好的班风，同时这种班风又同健康的集体舆论互相强化，成为他们进步的内在动力源泉。为此，班主任首先自己工作积极、认
26、真、团结协作。其次，引导学生制订必要的班级规章制度，如勤学习自我管理制度、守纪律严格要求自己警示制度、讲卫生公约、学习互帮互助小组行动计划等等。学生制订，严格执行，经常检查，及时总结，进行评比。第三，针对班级个别同学出现的问题，讲清道理。第四，利用榜样的方法。经常倡导宣传班级典型思想、典型人物和典型事件，使班级成员有模仿比照的对象，并把他落实在每一个班级成员自己的行动上。面临毕业，为使全班同学形成持续努力为集体争光而争分夺秒学习的劲头，同时消除毕业的紧张趋势造成不必要的心理压力，班主任老师着力引导班干部带头吃苦在先，把强大的学习压力变成实现自我小学阶段成功告别的内在动力和一大愿望。为此，他们以
27、“成就自我”和“挑战自我”为双翼，遨游于知识的海第五篇：于细微处辟新径自我教育促发展-先进班集体材料于细微处辟新径自我教育促发展先进班集体材料“我们有信心，我们有能力，我们定成功”，这是六年三班同学骄傲的呼声，全班同学的共同的近期目标是：在毕业会考中为家长争气、为学校争光。为此，他们以制定自己的目标为方向，以开展丰富多彩的活动为动脉，以严格的自我管理为动力，以创造良好的班级学习氛围为灵魂，全班上下形成了争先恐后论学习，坚持不懈练特长的良好成长环境，先后被评为“”一、加强班级常规管理，形成良好的班级氛围。1、基本情况。六年三班有学生名，其中男生名，女生名。有绘画特长学生名，音乐特长名，体育爱好者
28、名，约占全班总数的85%。2、创造良好的班级“第一印象”。班主任以潜移默化、先入为主的方式，早在建校班级新生入学之前就开始酝酿使新生迅速形成“集体”的计划，精心地做各种准备，胸有成竹地迎接新集体的诞生，主要做了以下工作，（1）暑假里给每位新生写一封热情洋溢的欢迎信；（2）精心设计教室的布置（包括挑选格言、宣传画等）；（3）开学第一天便在新生中进行“我心目中的班集体”、“我理想的班主任”等问卷调查；（4）报名时通过领新教材、搞教室卫生等事情让学生初步体会为集体服务的光荣；（5）开学第一周举行“学生问班主任答”“我的自画像同学自我介绍”等主题班会，使师生之间、学生之间尽可能迅速地互相了解。3、建立
29、平等的同学、师生关系。师生在尊严上不分贵贱，人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的同志和朋友，让学生感到老师是在和他们一起建设美好的集体。并要求同学之间要互相尊重，尽管每个学生都是作为个体存在的，思想品德有优劣之分，智力水平有高低之别，性格情趣亦各有不同，但每个人的尊严是绝对平等的。特别是唤起“后进生”内心的尊严感，使他们产生“我有着其他任何人都有的智慧”的自信与自尊，从而形成真正的平等意识。4、确立班级共同的奋斗目标。为使学生产生“我既然热爱我的集体，我就应该让她越来越好”的信念，形成共同的责任感。六年三班制定了鲜
30、明具体、生动感人，能激发每一个学生的责任感和荣誉感的班级目标（即在毕业会考中一举赢得胜利，为家长争气，为学校争光；同时在个性特长方面不断获得发展，成为有知、有情、有艺、有序的全面发展者），使学生感到；“这是我们的目标，而不是老师对我们的要求。”一方面要考虑目标的层次性（“近景”、“中景”、“远景”）和目标的多样性（学习、纪律、劳动、体育），另一方面班主任以身作则，坚持和学生一道实现目标，使这一目标成为一面旗帜，引导着集体不断前进；并当基本实现后，成为一枚奖章，鼓舞着集体的更加完善。5、培养学生干部和积极分子。首先，让他们意识到班级好坏同自身工作的关系，以及带领全班同学共同进步的重要意义，树立为
31、班集体服务的思想，摆正自己和同学的关系，团结互助，并以自己的模范行动去取得全班同学的信任；其次，帮助班干部明确自己的职责，班主任要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制订班级计划，弄清执行这些计划的有利条件和不利因素以及可供选择的办法；第三，为了让更多的学生有锻炼的机会，定期轮换班干部、在学生干部轮换时，注意做好学生的思想工作，宣传调整、轮换班子部的意义，清除对免职学生的偏见和压力，继续发挥他们的积极性，使班级核心力量更坚强。二、以活动为载体，促进班级健康持续发展。为了进一步加强学生的自我约束、自我发展、自我管理能力，使班级管理系列化、科学化。六年三班制定并坚持开展“五四三”活动。1、每天五
32、个“一”。（1）每天一训（一歌）。首先针对班级实际，提出“立大志、展宏图”的六字班训和“尊师友爱，勤学守纪，团结向上，文明卫生”的十六字班规。每天早读前由班长主持，全班起立，呼号班训，以树班风；在这个基础上，全班同学集思广益，编写了四十七颗心的班歌，由文娱委员组织全班齐唱，不但丰富班级活动内容，也陶冶了同学们的情操，促进良好班风的形成。（2）每天一分钟演讲。每天语文课前，全班同学轮流进行一分钟演讲。在演讲内容上，突出实效性。如：周一以“我要”为题，明确一周努力方向；周二以“我懂得了”为题，明白一个道理；周三以“理想人生”为题，思考人生道理等等，既开阔了学生的视野，还活跃了班级的气氛。（3）每天
33、一则“我的格言”。先介绍格言对促进伟人成长的事例，以激励效仿，随之每个学生都写了富有哲理的议论，放在自己的格言板上，每天一读使学生朝夕对晤、自我促进。（4）每天一次新闻交流。开新闻交流会，有每人一句新闻交流，对话式新闻交流，议论式新闻交流。并评选出头天头号新闻，记录在班级日记中，扩大了学生对社会的了解，开阔了眼界，受到了教育。（5）每天一则班级日记。有“心灵独白”、“校园你我他”、“新闻热线”、“宿舍万花筒”、“我的座右铭”、“我与老师”等，由值日班长轮流记，架起一座沟通心灵的彩虹，互相交流的窗口，同学们把全心的感受，美好的憧憬和苦乐忧愁，全都记录在班级日记中。2、每周四个“一”。（1）每周“
34、让我进一言”。利用周一班会，把共性的不良行为展现给全班同学，用五分钟时间让每个学生写一句帮助的话，送给相关的学生。（2）每周“值周班长竞选”。为让学生主动地参与竞争，共同管好班级，六（三）班推行“常务班长+值日班长制”，“值日班长”通过发表竞选演说，经全班投票，由班主任宣布有效。（3）每周是非辩论会。在班级日常生活中，常常会产生许多矛盾，为引导学生自己去认识，自己去处理。六（三）班经常以“这样做对吗。”为题组织辩论，让学生明确问题的是非，找到解决问题的办法，使当事人心悦诚服，其他同学也受到教育。（4）每周师长联谊卡。周末班主任把学生在校一周的表现写在“联谊卡”上，让学生转交给家长，再让家长把学
35、生在家的表现和要求写下，由学生带回，加强与家长之间的联系，建立起与家长对话制度。3、每月三个“一”。（1）每月一项目标教育。每月突出一个重点，围绕一个中心，深打一个烙印。同学们在月初公布自己的一项目标，月末验收，达到目标的同学记录在班级日记的“群星谱”上；未达到的同学，继续朝原目标努力，或调整二下自己的目标。（2）每月一次自评互评。范围可以是全班内的，也可以是小组内的，自评互评把学生-班主任-班级工作紧紧连在一起，达到学生与学生，班主任与学生之间的相互沟通。（3）月生日班会。结合本班实际情况，采用同学联合赠送生日卡片和文艺演出的形式，对本月的同学集体过生日。三、创造健康的集体舆论，培养优良的学
36、风夺取最后的胜利。强大健康的集体舆论作为一种潜在的无形的教育力量，不仅能提高学生辨别是非的能力，形成集体荣誉感和良好习惯，而且能增强个人的教育力量。六（三）班班主任老师注重不断创造健康集体舆论，把自己对某一学生的关心、表扬、批评，转化为班集体对某一学生的关心、表扬、批评，使学生会真切地感到集体的存在，感到自己与集体融为一体，是不可分割的联系，因为自己的一言一行都影响着集体，同时也受着集体的注视。有了进步，他会赢得全班同学鼓励的掌声；犯了错误，他会感到、全班同学谴责的目光。这种健康的集体舆论使六（三）班形成了一种良好的班风，同时这种班风又同健康的集体舆论互相强化，成为他们进步的内在动力源泉。为此
37、，班主任首先自己工作积极、认真、团结协作。其次，引导学生制订必要的班级规章制度，如勤学习自我管理制度、守纪律严格要求自己警示制度、讲卫生公约、学习互帮互助小组行动计划等等。学生制订，严格执行，经常检查，及时总结，进行评比。第三，针对班级个别同学出现的问题，讲清道理。第四，利用榜样的方法。经常倡导宣传班级典型思想、典型人物和典型事件，使班级成员有模仿比照的对象，并把他落实在每一个班级成员自己的行动上。面临毕业，为使全班同学形成持续努力为集体争光而争分夺秒学习的劲头，同时消除毕业的紧张趋势造成不必要的心理压力，班主任老师着力引导班干部带头吃苦在先，把强大的学习压力变成实现自我小学阶段成功告别的内在动力和一大愿望。为此，他们以“成就自我”和“挑战自我”为双翼，遨游于知识的海